部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 愿望的實(shí)現(xiàn) 教學(xué)課件

部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語文愿望的實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版愿望的實(shí)現(xiàn)

泰戈?duì)栔饷鎸?dǎo)讀

看看這本書的封面，你知道了什么呢？

我知道這本書的作者是泰戈?duì)枴?/p>

我知道這本書講的是父子蘇巴和蘇希的故事！

走進(jìn)作者拉賓德拉納特·泰戈?duì)?861年5月7日出生于印度加爾各答一個(gè)富有的貴族家庭，印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩和頌歌體詩集，代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《文明的危機(jī)》等，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。認(rèn)識(shí)主要人物

嗨，大家好！我叫蘇希。愛玩、愛自由、調(diào)皮、可愛基本是我的個(gè)性特征。我好想變成大人，想像父親一樣，想干嘛就干嘛，不用上學(xué)，你們有沒有和我一樣的想法呢。認(rèn)識(shí)主要人物

大家好！我是蘇巴，是蘇希的爸爸。我很想變回像蘇希大小的時(shí)候，因我小時(shí)候沒好好讀書，要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費(fèi)光陰，我要把每分每秒都用來讀書！主要人物關(guān)系孤獨(dú)的小螃蟹蘇希蘇巴愿望仙子猜想故事內(nèi)容

小蘇希不喜歡考試，找理由不想去上學(xué)，為此爸爸蘇巴是怎樣對(duì)待兒子的不想上學(xué)的“理由”的？

蘇希和爸爸蘇巴都很不理解對(duì)方的做法，由此，各自心里都有個(gè)什么愿望？感知故事內(nèi)容

小蘇希調(diào)皮貪玩，不愛去上學(xué)，父親蘇巴不理解孩子為什么不好好讀書，而孩子一心想快快長(zhǎng)成父親那么大，就不用上學(xué)了。愿望仙子幫助他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望后，會(huì)如何呢？讓我們一起走進(jìn)故事看看吧。留下懸念，推薦閱讀你們想知道的還真不少！那就快快打開《愿望的實(shí)現(xiàn)》，小小故事大大智慧，老師相信除了故事本身，你們一定還能讀出更多！

在愿望仙子的幫助下，小蘇希變成了老蘇希，老蘇巴變成了小蘇巴，結(jié)果他們真的會(huì)“如愿以償”幸?？鞓穯幔?/p>

除此之外，你們還想知道什么呢？閱讀成果展示

小朋友，故事都讀完了嗎？老師來考考你！考考你1.蘇希不愿意去上學(xué),是因?yàn)槟翘煲荚嘷________。2.老蘇巴在晚上有_______的毛病，總要在快天亮的時(shí)候才睡的著。3.回到童年的蘇巴因?yàn)開______________消瘦得只剩下一幅骨架。4.《愿望的實(shí)現(xiàn)》講的是一對(duì)父子之間的故事,老蘇巴是一位非常______的父親,而小蘇希卻是一個(gè)______的孩子。地理失眠嚴(yán)厲調(diào)皮被嚴(yán)格控制飲食我會(huì)選1.《愿望的實(shí)現(xiàn)》作者是（），（）人。A卡達(dá)耶夫B俄國(guó)C泰戈?duì)朌印度2.《愿望的實(shí)現(xiàn)》中爸爸蘇巴想抓住兒子蘇希教訓(xùn)一頓,可蘇巴沒辦法抓住蘇希,因?yàn)樘K巴（）A患有風(fēng)濕B雙腿殘疾了C生病了3.蘇希想去（）家里看煙火。A鮑斯B阿里C拉卡爾CDAA4.蘇希找了個(gè)什么借口不去上學(xué)（）

A

腿痛B肚子痛C頭痛5.蘇希非常喜歡吃（），最不喜歡吃（）。

A檸檬棒棒糖B苦藥C夾心巧克力D草莓糖6.幫助蘇希和蘇巴實(shí)現(xiàn)愿望的是（）A愿望仙子B魔法仙子C海中女王BABA7.《愿望的實(shí)現(xiàn)》中,蘇巴第一個(gè)愿望是（）A返老還童B兒子快快長(zhǎng)大C能多賺點(diǎn)錢8.小蘇巴在課堂上對(duì)老師說（）而被老師罰站。A老師我想睡覺B老師請(qǐng)給我一只煙C老師請(qǐng)給我一瓶酒9.仙子幫助他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望,交換了年齡后的父子（）A開心極了B完成了各自的愿望C并沒有如他們?cè)舅氲哪菢用篮肁BC判斷是非1.為了讓小蘇希能去鮑斯家看煙花,老蘇巴給他調(diào)了一碗苦藥。（）2.變成大人后的蘇希,卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)爬樹一點(diǎn)也不感興趣。 （）3.蘇希不僅實(shí)現(xiàn)了變大人的愿望,還實(shí)現(xiàn)了盡情爬樹,游泳的愿望。（）4.老蘇巴回到童年時(shí)代，開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。 （）5.愿望仙子滿足了蘇希和蘇巴的心愿,他們開心的一直生活下去了。

（）×√×××說一說

《愿望的實(shí)現(xiàn)》中，父親和兒子的愿望各是什么？?jī)鹤拥脑竿阂恍南肟炜扉L(zhǎng)成像父親那么大，就可以為所欲為，想干嘛就干嘛，也不用上學(xué)了。父親的愿望：想回到自己的童年，一定不再浪費(fèi)光陰，把每分每秒都用來讀書，不要因父母的溺愛而不好好讀書。說一說父子倆的愿望實(shí)現(xiàn)以后，又發(fā)生了什么？交換了年齡后的父子，并沒有如它們?cè)舅氲哪菢尤缭?。變小了的父親，依然是個(gè)貪玩的孩子，并沒有像自己想像中那樣會(huì)去好好讀書。而長(zhǎng)大了變成父親的兒子老蘇希也很可憐，它并不能為所欲為，因?yàn)槟挲g大了。父子倆都生活的不開心，最后在愿望仙子的幫助下又變回了原來的自己。說一說《愿望的實(shí)現(xiàn)》童話故事，告訴我們什么？從這個(gè)故事里，孩子會(huì)明白“可憐天下父母心”、“少壯不努力老大徒傷悲”的道理。身為家長(zhǎng)的我們，從故事中懂得更體諒孩子，體諒孩子們的調(diào)皮貪玩，童年很短暫，不要總是逼迫孩子，要給孩子樹立良好的榜樣，積極引導(dǎo)，幫助孩子。部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第11課宇宙生命之謎品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版品讀釋疑人教版語文六年級(jí)上冊(cè)10宇宙生命之謎我們身處的宇宙點(diǎn)擊圖片播放神奇的宇宙今天讓我們走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。初讀時(shí)帶著“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”這一疑問，自主閱讀，嘗試找到答案，并交流閱讀方法；再讀課文時(shí)，關(guān)注旁批，梳理閱讀策略和閱讀方法；最后根據(jù)課后提出的兩個(gè)問題，采用適當(dāng)?shù)牟呗蚤喿x本文，尋找答案。同時(shí)，了解說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和說明方法（作比較、列數(shù)字、舉例子），拓寬閱讀的廣度，為以后學(xué)習(xí)說明文打下好的基礎(chǔ)。方法導(dǎo)學(xué)這篇課文是按照什么順序來介紹的？提出問題→分析問題→探求結(jié)論

深入探究：這一部分對(duì)你了解地球之外的太空是否有生命存在有沒有幫助？第一部分“提出問題”古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題。作者為什么要寫這些神話？從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。理論上的宇宙是無限的。哪些詞說明宇宙是浩瀚無邊的？“無限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

“無限”“滄海一粟”這兩個(gè)詞語說明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷探索研究。

可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

中心句“絕不是”“唯一”說明太陽系中眾多行星，可能還有存在生命的行星，表明觀點(diǎn)。文章開頭的總起句,一般都揭示了全文內(nèi)容,有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾處。借助中心句理解內(nèi)容

深入探究：科學(xué)家從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了分析？第二部分“分析問題”哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。從溫度、水分、大氣、光和熱幾個(gè)方面介紹了生命存在的必要條件。設(shè)問生命存在的條件有哪些？(1)適合的溫度(2)必要的水分、生命物質(zhì)(3)適當(dāng)成分的大氣(4)足夠的光和熱根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。科學(xué)家對(duì)太陽系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“達(dá)到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。列數(shù)字這個(gè)自然段運(yùn)用了什么方法？有什么作用？這一段運(yùn)用了“列舉排除”的方法，通過分析太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命。寫法借鑒用方法：仔細(xì)觀察自己生活中熟悉的一處建筑，嘗試著用上合適的說明方法來介紹。示例：五亭橋是由五個(gè)亭子組成的，五亭相連，大亭端坐中央，四周的小亭對(duì)稱地圍繞著它。五亭橋下有十五個(gè)橋洞，橋洞相通，游船來往自如。中秋佳節(jié)，十五個(gè)橋洞中映著十五輪像玉盤似的月亮。遠(yuǎn)看，五亭橋像一座玲瓏的水上宮殿；近看，五亭橋像是碧湖之上開了一朵巨大的蓮花。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為什么說太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星？運(yùn)用了“作比較”的說明方法，通過地球與火星自轉(zhuǎn)時(shí)間、軌道傾角的比較，說明火星與地球的一些地理現(xiàn)象非常接近，證明“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”。中心句火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面斜角的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，也有四季更替。火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命科學(xué)家通過近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。列數(shù)字水汽含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁場(chǎng)、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星

沒有生命存在。表面

方法：閱讀文本時(shí)，有的信息可能是不準(zhǔn)確的，或者是自己感興趣而文章沒有寫出來的，就可以查閱相關(guān)資料加以判斷和補(bǔ)充。運(yùn)用：關(guān)于火星就可以補(bǔ)充一些其他資料，如閱讀《火星——地球的“孿生兄弟”》幫助自己加深對(duì)火星的了解。閱讀方法解密：閱讀中