大班相反國語言教案10篇

1、大班相反國語言教案10篇這是大班相反國語言教案10篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動教案：我們的祖國真大教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。 活動目標(biāo) 1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。 3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點、難點 重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容； 難點是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪

2、些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義。 活動準(zhǔn)備 中國地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。 (1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖? (2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。 2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達(dá)。 二、基本環(huán)節(jié) （一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？） （二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。 1、幼兒交流互動學(xué)習(xí)：你聽到什么？看到什么

3、？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難） 2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？ （三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境） 1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況） 2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義） （四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境） 1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境） 2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形

4、式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣） 3、配樂朗誦詩歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。） 四、結(jié)束環(huán)節(jié) 教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。 五、延伸環(huán)節(jié) 請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。 教學(xué)反思 這節(jié)課開始的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我

5、發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。 第2篇、大班語言活動教案：月亮船教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 月亮船是大班主題我是中國人中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。 活動目標(biāo) 1、知道

6、故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。 2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。 3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 重點難點 活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進(jìn)行表述。 活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。 活動準(zhǔn)備 1、幼兒圖畫書月亮船； 2、哭泣的蒲公英圖片一張； 3、四個世界之最圖片各一張。 活動過程 一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣 1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。 提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。 2、那讓我們一起聽故事月亮船吧。 二、欣賞故事，

7、理解故事內(nèi)容 1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。 問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？ 2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。 3、仙女告訴蒲公英什么了？ 通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。 4、聽故事錄音，完整欣賞故事。 鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識。 三、感受祖國真?zhèn)ゴ?1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪

8、里呢？（中國） 2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。 幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。 3、教師把幼兒圖畫書月亮船分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。 教學(xué)反思 一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。 二、尊重幼兒，以幼

9、兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。 活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心

10、，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！ 第3篇、大班語言活動教案：我最愛祖國教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。 2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。 3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。 4.領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。 5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

11、 活動準(zhǔn)備： 圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖 活動過程： 1.以談話的形式導(dǎo)入活 （1）、“你們現(xiàn)在上什么班？”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小” （2）從小到大，你最愛誰？ （3）你喜歡什么？ 2.初步了解詩歌內(nèi)容。 “我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？ “你們聽到了什么？” 3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。 第一段，媽媽問了我什么？ 第二段，爸爸問了我什么？ 第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？ 4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌 5.幼兒分角色朗誦 這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？ 你最喜歡哪段？為什么？ 6.拓展幼兒的

12、已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時欣賞國歌 活動反思： 一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn)，擔(dān)心時間把握不好。 活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題： 1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復(fù)提出。 2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。 3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。 第4篇、大班語言活動教案：春節(jié)風(fēng)俗由來教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 剛剛過完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國傳統(tǒng)的

13、春節(jié)風(fēng)俗貼對聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來的，這些對孩子認(rèn)識自己的國家很有意義，所以我設(shè)計春節(jié)風(fēng)俗這一教育活動。 活動目標(biāo) 1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。 2.認(rèn)讀字、詞“年，春節(jié)”。 3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 重點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。 難點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣。 活動準(zhǔn)備 自制小對聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡 活動過程 1.導(dǎo)入： 師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這

14、個呀？（出示小對聯(lián)） 幼： 師：這個就叫做“對聯(lián)”，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯(lián)，還會放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在老師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯(lián)，放鞭炮。 幼： 2.聽故事： 師：在古時候，有一種兇猛的怪獸，專門靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽話的小朋友。 幼：哇！那怪獸長什么樣子？（我們班的孩子特別喜歡聽有關(guān)怪獸的故事） 師：這只怪獸長得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。 幼：哇 師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作“年獸”（出示漢字卡“年”）。為什么叫“年獸”呢？因為這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就

15、把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。 幼： 師：因為年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對聯(lián)；穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上

16、，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會說“恭喜”，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的“春節(jié)”了（出示漢字卡“春節(jié)”）。 3.智慧啟迪： 師：小朋友們，我們古時候的人為什么要貼對聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮？ （引導(dǎo)幼兒說出趕走年獸。） 師：這些是我們中國春節(jié)特有的風(fēng)俗。 師：那春節(jié)的前一個晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨兀?（引導(dǎo)幼兒說出年夜飯） 4.識字游戲： 師：現(xiàn)在小朋友們來看（拿著漢字卡），誰跑到了老師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？ 幼： 師：誰又跑到了老師的手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？ 幼： 5.活動延伸（家園共

17、育）： 師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎？請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。 教學(xué)反思 1.剛剛過完春節(jié)，孩子們對貼對聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。 2.本班的幼兒對怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認(rèn)知，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動。 3.在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對發(fā)展孩子的想象力和語言表達(dá)能力的力度不夠。 4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計些問題和游戲與孩子們互動。 第5篇、大班語言有趣的象形文字教案反思 設(shè)計思路： 象形文字是

18、我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認(rèn)識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認(rèn)識一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情， 可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。 活動目標(biāo)： 1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。 2.學(xué)識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)

19、的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配，.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。 3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。 4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動準(zhǔn)備： 象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。 活動過程： 一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性 1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題：“今天老師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認(rèn)真傾聽，老師講完后要請同學(xué)們回答問題。 2.故事結(jié)束，師提出三個問題，（1）為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞？(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞？(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么，為什么

20、呢？ 3.引出主題，通過這個故事，我們知道認(rèn)字寫字很重要 二、認(rèn)識一些簡單的象形文字。 1、出示象形文字字卡“”。 提問：這個圖案像什么？ 2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人發(fā)明的一種文字，叫象形文字。 引問：它們是怎么來的呢？ 三、欣賞故事動畫，了解中國文字的起源。 1、欣賞動畫短片。 2、提問： 古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？ 3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，因為古代還沒有漢字時，人與人交往，表達(dá)意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達(dá)，從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人

21、民的古老文明歷史。 四、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。 1、出示圖片：幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。 2、請幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？ 3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給游戲：1、看誰猜得對 區(qū)角活動：找朋友（意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣） 在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認(rèn)識過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形（象形文字特點）來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字 活動反思： 孩子們對于動畫片十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個

22、個的字，很形象生動?？紤]到年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。 第6篇、大班語言我是中國娃教案反思 設(shè)計意圖 世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是-中國。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美，同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。 活動目標(biāo)： 1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。 2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。 3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己

23、的見解。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點難點： 感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。 活動準(zhǔn)備： 1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色； 2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體； 3.音頻：一段漢語和一段英語。 活動過程： 一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。 “請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？” “世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？” “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人” “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢

24、？” 二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。 1.出示世界地圖。 “這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？” 2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）” “中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？” 三、運用生活情境，了解中國的語言文字 1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。 “請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話?！?2.出示中國漢字和英語。 “哪是我們國家的文字？你們認(rèn)識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字?！?四

25、、欣賞兒歌我是中國娃 1.教師朗誦，幼兒欣賞。 2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。 五、放“國歌”，增強幼兒的愛國心。 “國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜?！?附：我是中國娃 我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。 寫的是中國字，說的是中國話。 不管在哪里，中國都是我的家。 活動反思 運用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題-我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。 盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和

26、改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步! 第7篇、大班語言有趣的漢字教案反思 活動思路： 大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，開展此次活動。增進(jìn)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。 活動目標(biāo)： 1、了解中國漢字的起源和特點。 2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。 3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強的愿望。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢

27、字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。 活動重點難點： 活動重點： 引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 活動難點： 引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。 活動過程： 1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 (1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它

28、像什么? 幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。 (2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。 教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的

29、形狀畫出來的，叫做象形字。 教師：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。 幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。 幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。 教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。 (3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。 教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的

30、意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。 幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。 幼兒2：“口”是嘴的意思。 幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。 (4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。 教師：這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? 幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。 幼兒2：都和水有關(guān)系。 教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它

31、的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁) 2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。 (1)木偶的身體會寫字。 教師：我們認(rèn)識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。 教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。 (2)我的身體會“寫字”。 教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。) 分組

32、游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。 教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。 3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。 教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。 制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。 小朋友

33、互相交換名片。 活動反思： 本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。 不足之處： 活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中

34、對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。 第8篇、大班語言活動教案：絕句教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。 2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒用書19頁。 2、掛圖絕句。 3、語言磁帶。 活動重點難點： 活動重點： 學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。 活動難點：

35、 理解古詩中有關(guān)字詞的含義。 活動過程： 1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。 （1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。 （2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。 3、完整地欣賞古詩。 （1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫絕句，大家來欣賞一下吧。 （2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩絕句。 （3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。 4、幼兒和老師一起朗誦古詩。 5、簡要介紹古詩的作者-杜甫。 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)古詩絕句時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位小老師，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，

36、孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小老師，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？ 第9篇、大班語言：神奇的語言有益的經(jīng)驗： 人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。 內(nèi)容與分析： 本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英

37、文歌，加深幼兒的理解。 教學(xué)過程與建議： 活動一：談話神奇的語言 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。 2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。 活動準(zhǔn)備： 幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。 活動過程或建議： （一）演唱英語歌我會說A、B、C，引入主題。 讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？ （二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。 1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。 2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。 （三）、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語言。