臨床帶教老師概論

1、如何做好臨床帶教老師灌南縣第一人民醫(yī)院王辰2016-10-17護(hù)理帶教老師護(hù)理教師是指履行教育教學(xué)職責(zé),具有護(hù)士資格并在護(hù)理院、校、系工作的人員.目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才,任務(wù):1.對學(xué)生進(jìn)行情感教育，樹立人道主義、利他主義精神，理解人、關(guān)心人、照顧人。培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的品格,成為對社會、對自己負(fù)責(zé)的人。 2.傳授知識。 3.教會操作技能。 4.參加科研活動。 5.培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力。:要責(zé)任和目標(biāo)臨床實習(xí)是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步,是將理論知識與實踐相結(jié)合的重要過程，通過實習(xí)，護(hù)生可以更加熱愛護(hù)理工作，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論及操作技術(shù)，了解?？谱o(hù)理，各班工作職責(zé)，使之

2、逐漸獲得獨立工作能力能否使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識,9，1,.I卷二.1T一%*4-t0P在臨床實尊中得到強(qiáng)化與升華，是帶教工作的主要責(zé)任和目標(biāo)因此臨床實習(xí)帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。臨床帶教老師是護(hù)生接觸護(hù)理專業(yè)實踐的啟蒙者，其素質(zhì)高低直接影響到帶教質(zhì)量，因此帶教老師的個人修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、技能水平、操作正規(guī)熟練程度、服務(wù)態(tài)度、語言交流能力、自我調(diào)控能力等對護(hù)生起著重要的影響。只有熱愛本職專業(yè)、熱心帶教工作、精通護(hù)理業(yè)務(wù)、有奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)于律己、以身作則才能給護(hù)生做一個良好的表率，更能堅定護(hù)生從事護(hù)理工作的信心。因此，帶教老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身素

3、質(zhì)，才能提高帶教能力和帶教質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的護(hù)理人才.護(hù)理教師的特點具備熟練的技術(shù) 豐富的臨床經(jīng)驗 應(yīng)是一名積極的護(hù)理工作者q護(hù)理專業(yè)知識 具有豐富的知識結(jié)構(gòu)人文和社會專業(yè)知識 美國教育家杜威:教育即生活、教育即成長。 捷克的教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中說：只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。 1 ,穩(wěn)定的心理素質(zhì)。V、 2.展現(xiàn)一種良好的職業(yè)2帶教老師的素質(zhì)表現(xiàn)出熱情和信心，營造一個令I(lǐng)人愉快的氛圍：熱情和信心有很強(qiáng)的感染力，老師對工作和教學(xué)的熱情會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓實習(xí)變得有趣，從而建立起一種積極進(jìn)取的團(tuán)隊精神。二口、穩(wěn)定的情緒，寬容、豁達(dá)的胸懷

4、和較強(qiáng)的自控力具有榜樣的魅力和較強(qiáng)的親和力。特別是學(xué)生的操作失敗導(dǎo)致患者或家屬不滿時，這種素質(zhì)能妥善化解護(hù)患緊張關(guān)系。保持高的期望值和成功率,能：研究指出，至少有80%的成功能夠完成為止.率是最理想的，學(xué)生一旦獲得成功和進(jìn)步，就會產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢，就會有更多的機(jī)會取得更大的成功和進(jìn)步。如果學(xué)生沒有取得成功，就給他們提供更多的指導(dǎo)，或者使任務(wù)簡單化，直到他們 3 ,出色的溝通能力 4.縝密的理性思維。優(yōu)秀的溝通者永遠(yuǎn)能夠吸引學(xué)生和 患者的注意力，能夠明確表達(dá)自己的觀點，可以將自己所擁有的專業(yè)思維的廣擴(kuò)性：就是突破思維活動范圍的局限性，將其擴(kuò)展到必要的廣度。思路廣擴(kuò)，善于全面考察問題，不僅接收新知

5、識新信息多，而且思路的變通性和創(chuàng)新性也會較好.思維的深刻性，能透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象而深入到問題的本質(zhì)，善于從結(jié)果追溯到原因，從偶然性中發(fā)現(xiàn)必然性；善于從現(xiàn)實推測到未來，富于預(yù)見性;211善于從多要素、多層次、多結(jié)構(gòu)、多機(jī)制、多過程、多功能、多因果等多種多樣的聯(lián)系或關(guān)系上綜合分析問題，從而深刻地揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)和必然性.思維的綜合性：思維的綜合性能用向思考、逆向思考、比較思考、因果分析思考等多種思維方式，從多方面全面的綜合分析問題思維的敏捷性：思維的敏捷性，使帶教老師具有敏銳的洞察力,及時發(fā)現(xiàn)問題，并迅速找到解決問題的方法。思維的創(chuàng)造性：思維的創(chuàng)造性能從已有知識出發(fā)，在較高層次重新構(gòu)建知識的思維

6、能力，在認(rèn)識和解決問題時不墨守成規(guī),4-,6h_叢-工4-to.不因循守舊，而善于發(fā)現(xiàn)和提出新問題,解決新問題。n患者對醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)及技術(shù)水平 的要求越來越高，不斷用法律的眼 光來衡量醫(yī)療、護(hù)理行為，以此保 5.強(qiáng)烈的法律意識 0 6.超凡的教育能力。護(hù)自己的合法權(quán)益.人而異,積極地講授，明確傳達(dá)信息的能力，有效的提問能力,靈活教學(xué)。針對學(xué)生的知識，技能、個性、悟性、態(tài)度等不同，采用不同的方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)和個性劃，以達(dá)到事半功倍的效果?？茖W(xué)的管理是高質(zhì)量完成臨床教學(xué)任務(wù)的保障。入科前教育的重要性首先要加強(qiáng)護(hù)生的思想教育，而且護(hù)生的思想教育應(yīng)貫穿于整個實習(xí)過程，

7、使其全面而正確理解護(hù)理工作的重要性及科學(xué)性，培養(yǎng)其“干一行愛一行”的思想，培養(yǎng)其職業(yè)自豪感，從而使其全身心地投入到護(hù)理工作中；其次，要求學(xué)生必須著裝整潔，儀表端正；嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，遵守醫(yī)院與科室的各種規(guī)章制度，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，防止uPJrOgft、一IF/Ph.G一了發(fā)生差錯，杜絕事故；尊敬老師，并積極參加教學(xué)活動；對病人態(tài)度要和藹、體貼、熱情。合理制定帶教計劃根據(jù)不同的實習(xí)階段確定不同的實習(xí)內(nèi)容:護(hù)生初到科室，由于環(huán)境陌生，多感到緊張、手足無措。此，老師應(yīng)主動熱情接近，向她們介紹病房環(huán)境、科室有關(guān)人員及職責(zé)、各種設(shè)備、治療室物品、搶救物品保管、7r.:十一5V差的護(hù)生，帶教老師要有耐心，應(yīng)多

8、講、多提醒、多提問，并讓q/b三,7.1f9工作的重要性，向她們灌對于勤奮好學(xué)、工作t任何一個人都會珍惜他人 給予自己的榮譽(yù)，甚至不 惜付出生命代價。其多練習(xí)。對于“混文憑”的護(hù)生，要加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)護(hù)理在帶,促進(jìn)他人。教中有所側(cè)重。運用有效的帶教技能嚴(yán)格言傳身教帶教老師語言要通俗，態(tài)度要和藹，語氣要溫和，既要像嚴(yán)父又要像慈母;帶教過程中時時不忘言傳身教，處處體現(xiàn)潛移默化的作用;帶教過程中把握知識和技術(shù)操作的重點和難點，多給實習(xí)護(hù)生動手動腦的,”、b.eT，A*9ZO1機(jī)會，啟發(fā)實習(xí)生去大膽思考和探索，讓實習(xí)生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責(zé)任.又是義務(wù).

9、實習(xí)直接對象是患者,既要對患者負(fù)責(zé),又要對護(hù)生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做礴嬲皿，帶教老師在護(hù)生實習(xí)過程中不僅要給她們傳授護(hù)理知識和操作技能，更重要的是教會她們獲取知識的方法和培養(yǎng)動手動腦、解決實際問題的能力。要嚴(yán)格輪科出科善師要給護(hù)生一個正確黜噴,誠懇地指出不理?？己耍繉嵙?xí)一個科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護(hù)生在科室實習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評,包括基本技能操作、筆試、口試等.對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教加強(qiáng)護(hù)生各種能力的培養(yǎng)培養(yǎng)護(hù)生動手能力.這是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。開始時作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，

10、使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。實習(xí)期間帶教老師要教會護(hù)生如何與患者溝通.帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示,理解與患者溝通的必要性與重要性，關(guān)心患者和了解病情,掌握溝通技巧，設(shè)身處地為患者著想,.有助于護(hù)士了解患者思想動態(tài)、病情及護(hù)理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識,積極配合治療和護(hù)理工作。培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。在護(hù)理實踐中，患者的病情和心理狀U3.UOO態(tài)是復(fù)雜而多變的，護(hù)士只有具備敏銳的觀察能力和經(jīng)驗，分析問題、解決問題的能力，才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治

11、療效果、心理狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察，護(hù)生自己收集資料，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。及時地表揚和肯定她們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績，幫助護(hù)生樹立自信心。通過臨床實習(xí)，護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)師生溝通，搞好師生關(guān)系1.帶教老師應(yīng)以積極的態(tài)度主動與護(hù)生溝通，及時了解護(hù)生實習(xí)中存/.u次c汰v育、$&nb&,，飛，,在的問題及有關(guān)需求，糾正不足，幫助所需。在工作中嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心愛護(hù)，從而創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系.2.定期召開座談會，對即將結(jié)束科室實習(xí)的護(hù)生召開座談會，讓護(hù)生談?wù)剬嵙?xí)中的體會,交流實習(xí)心得，對帶教老師的優(yōu)缺點給予實事求是的評價，給老師的工作提出意見和建議，同時，老師對護(hù)生實習(xí)過程中存在的問題也及時指出。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量