高中化學(xué)教案全套

1、高中化學(xué)教案全套全冊(cè)精品教案新人教版必修1】化學(xué)必修1全冊(cè)精品教案全集教案編號(hào)：1課題：初中知識(shí)復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1 、復(fù)習(xí)鞏固初中學(xué)習(xí)的基本操作2、復(fù)習(xí)鞏固過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取基本操作及注意事項(xiàng)【能力目標(biāo)】掌握各種基本操作技能【道德情感目標(biāo)】建立從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的觀點(diǎn)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】鞏固過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取基本操作及注意事項(xiàng)【難點(diǎn)】鞏固過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取基本操作及注意事項(xiàng)三、教學(xué)器材四、教學(xué)方法與過程歸納整理一、混合物分離與提純，填上分離的物質(zhì)及應(yīng)用舉例及二、離子的檢驗(yàn)。并交流答案。板書一、混合物分離與提純投影講述物質(zhì)的分離是把混合物中各物質(zhì)經(jīng)過物理（或化學(xué)）變化，將其彼

2、此分開的過程，分開后各物質(zhì)要恢復(fù)到原來的狀態(tài)；物質(zhì)的提純是把混合物中的雜質(zhì)除去，以得到純物質(zhì)的過程。思考物質(zhì)的分離與提純常用的物理方法。提問過濾、蒸餾注意事項(xiàng)投影講述1、過濾操作應(yīng)注意做到“一貼、二低、三接觸”，如圖： “一貼”：折疊后的濾紙放入漏斗后，用食指按住，加入少量蒸餾水潤濕，使之緊貼在漏斗內(nèi)壁，趕走紙和壁之間的氣泡。 “二低”：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣；加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣（略低約1cm），以防止未過濾的液體外溢。 “三接觸”：漏斗頸末端與承接濾液的燒杯內(nèi)壁相接觸；使濾液沿?zé)瓋?nèi)壁流下；向漏斗中傾倒液體時(shí)，要使玻璃棒一端與濾紙三折部分輕輕接觸；承接液體的燒杯嘴和玻璃

3、棒接觸，使欲過濾的液體在玻棒的引流下流向漏斗。過濾后如果溶液仍然渾濁，應(yīng)重新過濾一遍。如果濾液對(duì)濾紙有腐蝕作用，一般可用石棉或玻璃絲代替濾紙。如果過濾是為了得到潔凈的沉淀物，則需對(duì)沉淀物進(jìn)行洗滌，方法是：向過濾器里加入適量蒸餾水，使水面浸沒沉淀物，待水濾去后，再加水洗滌，連續(xù)洗幾次，直至沉淀物洗凈為止。板書1、過濾操作應(yīng)注意做到“一貼、二低、三接觸”投影講述并板書2、蒸餾操作應(yīng)注意的事項(xiàng)，如圖：蒸餾燒瓶中所盛液體不能超過其容積的23，也不能少于13；溫度計(jì)水銀球部分應(yīng)置于蒸餾燒瓶支管口下方約0.5cm處；冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，上口出；為防止爆沸可在蒸餾燒瓶中加入適量碎瓷片；蒸儲(chǔ)燒瓶的支管和伸

4、入接液管的冷凝管必須穿過橡皮塞，以防止餾出液混入雜質(zhì)；加熱溫度不能超過混合物中沸點(diǎn)最高物質(zhì)的沸點(diǎn)。思考與討論蒸餾與蒸發(fā)的區(qū)別提問蒸餾與蒸發(fā)的區(qū)別：加熱是為了獲得溶液的殘留物（濃縮后的濃溶液或蒸干后的固體物質(zhì)）時(shí)，要用蒸發(fā)；加熱是為了收集蒸氣的冷凝液體時(shí)，要用蒸餾。講述蒸發(fā)操作應(yīng)注意的事項(xiàng)：注意蒸發(fā)皿的溶液不超過蒸發(fā)皿容積的23；加熱過程中要不斷攪拌，以免溶液濺出；如果蒸干，當(dāng)析出大量晶體時(shí)就應(yīng)熄滅酒精燈，利用余熱蒸發(fā)至干。投影講述并板書3、萃取的操作方法如下：用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液；隨即振蕩，使溶質(zhì)充分轉(zhuǎn)移到萃取劑中。振蕩的方法是用右手壓住上口玻璃塞，左手握住活

5、塞部分，反復(fù)倒轉(zhuǎn)漏斗并用力振蕩；然后將分液漏斗置于鐵架臺(tái)的鐵環(huán)上靜置，待分層后進(jìn)行分液；蒸發(fā)萃取劑即可得到純凈的溶質(zhì)。為把溶質(zhì)分離干凈，一般需多次萃取。（6）分液的操作方法：用普通漏斗把要分離的液體注入分液漏斗內(nèi)，蓋好玻璃塞；將分液漏斗置于鐵架臺(tái)的鐵圈上，靜置，分層；將玻璃塞打開，使塞上的凹槽對(duì)準(zhǔn)漏牛口上的小孔再蓋好，使漏斗內(nèi)外空氣相通，以保證漏斗里的液體能夠流出；打開活塞，使下層液體慢慢流出，放入燒杯，待下層液體流完立即關(guān)閉活塞，注意不可使上層液體流出；從漏斗上端口倒出上層液體。學(xué)生討論化學(xué)方法提純和分離物質(zhì)的“四原則”和“三必須”講述（1）“四原則”是：一不增（提純過程中不增加新的雜質(zhì)）；

6、二不減（不減少欲被提純的物質(zhì)）；三易分離（被提純物與雜質(zhì)容易分離）；四易復(fù)原（被提純物質(zhì)要復(fù)原）。（2）“三必須”是：一除雜試劑必須過量；二過量試劑必須除盡（因?yàn)檫^量試劑帶入新的雜質(zhì)）；三除雜途徑選最佳。例題1除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法不正確的是物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用試劑和方法ah2so4hclagno3溶液、過濾bkno3k2so4ba（no3）2溶液、過濾ccucuo鹽酸、過濾dcaco3caoh2o、過濾分析除雜將雜質(zhì)除去并進(jìn)行有效的分離因此，所加試劑與雜質(zhì)反應(yīng)后生成的產(chǎn)物應(yīng)易于分離而除去將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為難溶物或轉(zhuǎn)化為可溶（非雜質(zhì)難溶時(shí)）物而通過過濾方法除去。a中可產(chǎn)生ag2so4沉淀，

7、所以a不正確。例2根據(jù)圖所示的溶解度曲線，回答下列問題（1）氯化鈉和純堿晶體均屬于物質(zhì)（填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“難溶”）（2）我國某些鹽湖里出產(chǎn)天然堿（主要成分為純堿晶體，并含少量氯化鈉雜質(zhì)）在實(shí)驗(yàn)室里從天然堿中分離出較純的純堿晶體，應(yīng)采用的方法（雜質(zhì)僅考慮氯化鈉）(3)具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟：加熱溶解，,，洗滌晾干(4)完成必備的實(shí)驗(yàn)儀器有鐵架臺(tái)(附鐵圈、石棉網(wǎng)等)、燒杯、玻璃棒和、等剖析這是一道根據(jù)物質(zhì)溶解度曲線進(jìn)行物質(zhì)分離的綜合題命題人將判斷物質(zhì)的溶解性范圍與分離方法、實(shí)驗(yàn)操作融入同一道試題中，比較全面的考查了有關(guān)物質(zhì)結(jié)晶分離的知識(shí)本題導(dǎo)向我們的復(fù)習(xí)既要注意掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，又要注意

8、知識(shí)的靈活應(yīng)用答案(1)易溶(2)冷卻熱飽和溶液(3)結(jié)晶過濾(4)漏斗酒精燈課堂練習(xí)一、(1)水資源非常重要，聯(lián)合國確定2003年為國際淡水年。下列關(guān)于水的說法中錯(cuò)誤的是a蒸餾法是海水淡化的方法之一b淡水的密度小于海水的密度c融化的雪水中礦物質(zhì)含量比深井水中的少d0以上，溫度越高，水的密度越小(2)分離fecl3、KCNBaSO4的因體混合物，應(yīng)采用的一組試劑是：a水、硝酸銀、稀硝酸b水、氫氧化鈉、鹽酸c水、氫氧化鉀、鹽酸c水、氫氧化鉀、硫酸(3)下列所列三種物質(zhì)都含有少量雜質(zhì)，試在表中相應(yīng)的空格內(nèi)分別除去雜質(zhì)應(yīng)選用的2二、實(shí)驗(yàn)室思維拓展有一瓶亞硫酸鈉試劑，有部分己被氧化成硫酸鈉某學(xué)生設(shè)計(jì)了

9、下列實(shí)驗(yàn)來測定其中na2so4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)稱取樣品a克，并溶解在一定量的水中往溶液中加鹽酸(2hcl+na2so3=2nacl+so2+h2o),直至鹽酸過量往酸化的溶液中加入過量的bacl2溶液過濾，并洗滌烘干得沉淀b克試回答：加鹽酸為什么要過量?如何驗(yàn)證氯化鋇已經(jīng)過量？怎樣檢驗(yàn)沉淀已經(jīng)洗滌干凈？列計(jì)算亞硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的代數(shù)式作業(yè)：預(yù)習(xí)第一節(jié)五、教學(xué)總結(jié)：教案編號(hào)：2課題：第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)初中相關(guān)實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)安全方面的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力?！灸芰δ繕?biāo)】加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力?！镜赖虑楦心繕?biāo)】增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)

10、驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)的重要性和注意實(shí)驗(yàn)安全對(duì)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)【難點(diǎn)】安全知識(shí)三、教學(xué)器材投影儀四、教學(xué)方法與過程通過親自實(shí)驗(yàn)和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。引入新課闡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)的重要性和注意實(shí)驗(yàn)安全對(duì)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。提問在初中學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，有哪些實(shí)驗(yàn)安全問題是要注意的？學(xué)生思考并交流制取并收集氧氣、制取氫氣并用氫氣還原氧化銅、濃硫酸的稀釋三個(gè)實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)安全的角度要注意哪些問題？為什么要注意這些問題？假如這些問題我們忽視了，容易引起什么后果？學(xué)生回答教師補(bǔ)充并講解在做這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意如下幾個(gè)問題：1 無論什么實(shí)驗(yàn)，取用化學(xué)試

11、劑時(shí)不能用手直接去取，固體試劑用鑷子、藥匙或紙槽取用，液體試劑用量筒、滴管取用或直接傾倒。2 加熱固體時(shí)試管口要略低于試管底，若給液體或固液混合物加熱則試管口向上，若只有液體則要放碎瓷片。若固體加熱易熔化（比如草酸晶體）呢？3 用排水法收集氧氣結(jié)束之后應(yīng)該先撤出導(dǎo)管然后熄滅酒精燈。若制取的是有毒氣體則應(yīng)要注意什么問題？如果用排水法或排空氣法收集氣體則應(yīng)采用什么裝置？4 不能用鼻子直接聞氣體，酒精燈內(nèi)酒精的量要適當(dāng)，不能給燃燒著的酒精燈添加酒精，有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)之前要進(jìn)行氣密性檢查。5 點(diǎn)燃（或加熱）可燃性氣體（如氫氣）前要驗(yàn)純。氫氣還原氧化銅之前應(yīng)先通氫氣，待驗(yàn)得氫氣純凈后再加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)

12、束之后應(yīng)先停止加熱待試管（玻璃管）冷卻后停止通氫氣。6 稀釋濃硫酸時(shí)要使?jié)饬蛩崧仄鞅诹魅胨Ｔ诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中我們還將會(huì)遇到濃硫酸與乙醇、濃硝酸等密度比它小的液體的混合，應(yīng)該如何混合呢？過渡通過前面的復(fù)習(xí)我們知道，要確保實(shí)驗(yàn)的安全我們必須熟知物質(zhì)的性質(zhì)。像我們前面討論的氫氣和濃硫酸就屬于危險(xiǎn)品，在運(yùn)輸和出售時(shí)都有醒目的標(biāo)志。學(xué)生活動(dòng)閱讀第4頁圖1-1，舉例說明有哪些圖中所示的“危險(xiǎn)化學(xué)品”。教師講述除了熟知哪些物質(zhì)屬于危險(xiǎn)化學(xué)品之外，為了確保實(shí)驗(yàn)安全，掌握正確的操作方法和遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度也很重要。隨著我們化學(xué)知識(shí)的豐富、接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)越來越多，在新接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還會(huì)出現(xiàn)一些我們需要注意的實(shí)

13、驗(yàn)安全問題。課后作業(yè)閱讀教材第一節(jié)內(nèi)容，思考過濾實(shí)驗(yàn)、蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)、蒸餾實(shí)驗(yàn)和萃取實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。補(bǔ)充習(xí)題1下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）a為了使過濾速率加快，可用玻棒在過濾器中輕輕攪拌，加速液體流動(dòng)【篇二：高中化學(xué)必修2全部教案】高中化學(xué)必修2全部教案（高一備課組編寫）目錄第1章物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律3第一節(jié)元素周期表（第1課時(shí)）3第一節(jié)元素周期表（第2課時(shí)）6第二節(jié)元素周期律（第1課時(shí)）8第二節(jié)周期律（第2課時(shí)）10第二節(jié)元素周期律（第3課時(shí)）13第三節(jié)化學(xué)鍵（第1課時(shí)）14第三節(jié)化學(xué)鍵（第2課時(shí)）17第一章復(fù)習(xí)課（第1課時(shí)）20第一章復(fù)習(xí)課（第2課時(shí)?）25第二章化學(xué)反應(yīng)與能量28第一節(jié)化

14、學(xué)能與熱能（第1課時(shí)）28第一節(jié)化學(xué)能與熱能（第2課時(shí)）30第二節(jié)化學(xué)能與電能（第2課時(shí)）34第二章化學(xué)反應(yīng)與能量（復(fù)習(xí)課）40第三章有機(jī)化合物43第一節(jié)最簡單的有機(jī)物甲烷（第1課時(shí)）43第一節(jié)最簡單的有機(jī)物烷烴（第2課時(shí)）46第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料（第1課時(shí)）50第二節(jié)來自石油的兩種有機(jī)物（第2課時(shí)）54第三節(jié)兩種常見的有機(jī)物（第1課時(shí)）59第三節(jié)兩種常見的有機(jī)物（第二課時(shí)）62第四節(jié)常見的營養(yǎng)物質(zhì)（第1課時(shí)）65第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì)（第2課時(shí)）68第3章有機(jī)化合物復(fù)習(xí)課（1） 69第3章復(fù)習(xí)課（2）72第四章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展77第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源（第1課時(shí)）77第

15、一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源（第2課時(shí)）79第二節(jié)化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)（第1課時(shí)）81第二節(jié)化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)（第2課時(shí)）83第四章復(fù)習(xí)課86期末復(fù)習(xí)90第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律（兩課時(shí)）90第二章化學(xué)反應(yīng)與能量（兩課時(shí)）93第三章有機(jī)化合物（兩課時(shí)）97第四章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展（兩課時(shí)）104第1章物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律本章概況物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律是中學(xué)化學(xué)重要理論組成部分，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。新教材把本章內(nèi)容作為必修2的第一章，足以體現(xiàn)了它的重要性。本章包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)：元素周期律；第二節(jié)：元素周期律；第三章：化學(xué)健。根據(jù)新課標(biāo)要求及新課改精神，必修內(nèi)容只要

16、學(xué)生具備化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)，具備必需的學(xué)科素養(yǎng)，新教材的安排，正好體現(xiàn)了這一要求。三節(jié)內(nèi)容，都屬于結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有具備這些知識(shí)，對(duì)該結(jié)構(gòu)理論才能有初步的了解，也才有可能進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)選修內(nèi)容。新教材在這部分內(nèi)容的編排上，打亂了原有的知識(shí)體系，首先介紹周期表，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，然后簡略地介紹了周期表的形成過程，逐步引入主題：現(xiàn)行的周期表。既讓學(xué)生了解了科學(xué)家探索的過程，也有利于學(xué)生掌握這些知識(shí)。其間穿插堿金屬元素，鹵族元素等知識(shí)，使抽象的內(nèi)容具體化，便于學(xué)生歸納總結(jié)，形成規(guī)律，為第二節(jié)元素周期律打下基礎(chǔ)。第二節(jié)：元素周期律。新教材在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接給出了120號(hào)元素核外電子排布

17、，刪去“電子云”等一些抽象的概念，大大降低了學(xué)習(xí)難度，然后，以第三周期為例，或以實(shí)驗(yàn)，或以給出的圖表，讓學(xué)生動(dòng)手推出結(jié)論，體現(xiàn)了學(xué)生的參與意識(shí)。第三節(jié)：化學(xué)鍵，以nacl、hcl為例介紹了離子鍵，共價(jià)鍵的知識(shí)，簡明扼要，學(xué)生理解難度并不大。教學(xué)時(shí)，可以多舉典型實(shí)例，使抽象問題具體化，以幫助學(xué)生鞏固概念。教學(xué)時(shí)要充分利用教材上所提供的圖表，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)推理、探究，切忌教師照本宣科，給出現(xiàn)成的結(jié)論，這樣，學(xué)生不經(jīng)過分析、觀察，生吞活剝教師所講授的內(nèi)容，實(shí)踐證明，既不利于掌握知識(shí)，更不利于培養(yǎng)能力。通過本章學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生體會(huì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)下，更好地為以后學(xué)習(xí)服務(wù)

18、。本章教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)，元素周期建；離子鍵、共價(jià)健，元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)的關(guān)系。本章教學(xué)難點(diǎn)：元素周期律的應(yīng)用、共價(jià)鍵。課時(shí)安排第1節(jié)元素周期表2課時(shí)第2節(jié)元素周期表3課時(shí)第3節(jié)化學(xué)鍵2課時(shí)本章復(fù)習(xí)2課時(shí)第一節(jié)元素周期表（第1課時(shí)）三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、初步掌握周期表的結(jié)構(gòu)；2、初步掌握元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)周期表的結(jié)構(gòu)；2、自主探究：探究原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過化學(xué)史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、不斷探索的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、周期表的結(jié)構(gòu)；2、堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：堿金屬元素的原子

19、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體，三角架、酒精燈、石棉網(wǎng)、鑷子、小刀、濾紙、火柴、玻璃片、藍(lán)色鈷玻璃、小燒杯、酚酞試液、na、k等。教學(xué)過程新課導(dǎo)入多媒體播放：門捷列夫事跡介紹師：同學(xué)們，你們知道門捷列夫嗎？他是干什么的？他的最偉大成就是什么？生（齊聲）：知道！他是俄國偉大的化學(xué)家，他的偉大成就在于繪出了元素周期表，發(fā)現(xiàn)了元素周期律。師：非常正確！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)元素周期表板書一、元素周期表師：結(jié)合剛才我們觀看的門捷列夫事跡介紹，請(qǐng)同學(xué)們看書，并思考。1、門捷列夫開始是按照什么作為標(biāo)準(zhǔn)來排列元素的？2、現(xiàn)在的周期表編排的依據(jù)是什么？3、哪種依據(jù)更科學(xué)呢？生：看書、討論師：巡視生1：一開始，

20、門捷列夫?qū)υ嘏帕械囊罁?jù)是元素的相對(duì)原子質(zhì)量。生2：現(xiàn)在編排的依據(jù)是核電荷數(shù)。生3：以核電荷數(shù)為依據(jù)更科學(xué)些感覺是吧。師：關(guān)于第3個(gè)問題，學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容之后，我們就會(huì)得出答案。多媒體播放：元素周期表師多媒體播放，11na各數(shù)字的含義22.99師：初中我們已知道原子的組成。播放：原子組成示意圖知道原子是不顯電性的，現(xiàn)在又出現(xiàn)了“原子序數(shù)”，它們之間有沒有關(guān)系呢？關(guān)系怎樣？師：把學(xué)生分成三組：分別數(shù)一下na、c、o三種原子中的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)。生：它們之間有關(guān)系：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)師（指幻燈片元素周期表）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析、研究這張表看看（1）它有什么排列規(guī)律？有什么特點(diǎn)？（2）

21、有多少橫行，多少縱行？（3）每橫行、縱行所含的元素種類是否相同？生（討論）：師（巡視）：傾聽同學(xué)們的意見生1：表排列比較亂長短不一。而且表中各元素顏色也不一樣。生2：有7個(gè)橫行，18個(gè)縱行生3：每橫行、縱行所含的元素種類有的相同，有的不相同。師（微笑）：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書：什么叫周期？什么叫族？表中a、b、o的含義是什么？多媒體展示板書一、元素周期表1、周期表周期三個(gè)短周期四個(gè)長周期主族族副族皿。族知識(shí)拓展多媒體播放：皿族、零族介紹例題剖析例1國際無機(jī)化學(xué)命名委員會(huì)在1989年做出決定，把長式周期表原先的主、副族及族號(hào)取消：從左至右改為第118歹U,堿金屬族為第1列，稀有氣體為

22、第18列按這個(gè)規(guī)定，下列說法不正確的是（）a第15列元素的最高價(jià)氧化物為r205bb第2列元素中肯定沒有非金屬元素c第17列元素的第一種元素?zé)o含氧酸dd第16、17列元素都是非金屬元素教師精講據(jù)題中所給信息，對(duì)周期表族序號(hào)重新排列，但內(nèi)容不變，因此，要熟悉原周期表結(jié)構(gòu)，在原表中分析各選項(xiàng)是否正確。答案：d例題剖析例2（2002年上海）有人認(rèn)為在元素周期表中，位于ia族的氫元素，也可以放在Wa族，下列物質(zhì)能支持這種觀點(diǎn)的是（）ahfbh30cnahdh202教師精講本題屬較簡單的信息題，利用信息，綜合分析，可以求解；但是，有時(shí)對(duì)信息未理解，或理解不透徹，不妨試一試排除法，因?yàn)?，選擇題的特點(diǎn)就是提

23、供了四個(gè)選項(xiàng)。利用排除法可減化思考過程，提高正確率。因此，同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)，要注意訓(xùn)練一題多解。答案：c師：在主題1，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了na的性質(zhì)，現(xiàn)象是本質(zhì)的反映，客觀是微觀的體現(xiàn)?，F(xiàn)在讓我們從原子結(jié)構(gòu)這一微觀角度來研究微觀結(jié)構(gòu)與客觀性質(zhì)的關(guān)系。板書：元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)1、堿金屬元素師：請(qǐng)同學(xué)們看書p5，科學(xué)探究，并完成該表。由此可以得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)：na、k在空氣中燃燒引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二：na、k與h2o反應(yīng)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，在教師指導(dǎo)下，同時(shí)演示k、na與水反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，并寫出方程式表（一）na、k與o反應(yīng)表（二）請(qǐng)同學(xué)們看書p6-p7o（多媒體展示：結(jié)論）師：堿金屬不

24、僅在化學(xué)性質(zhì)上有很多相似的地方，在物理性質(zhì)上也有很多相似之處，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)及表1-1推導(dǎo)出堿金屬特理性質(zhì)及變化規(guī)律。知識(shí)拓展元素金屬性判斷依據(jù)：1 、根據(jù)金屬單質(zhì)與水或者與酸反應(yīng)置換出氫的難易程度。置換出氫越容易，則金屬性越強(qiáng)。2、根據(jù)金屬元素最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)化水物堿性強(qiáng)弱。堿性越強(qiáng)，則原金屬單質(zhì)的金屬性越強(qiáng)。3、可以根據(jù)對(duì)應(yīng)陽離子氧化性強(qiáng)弱判斷。金屬陽離子氧化性越弱，則單質(zhì)金屬性越強(qiáng)。測題剖析【例題剖析】【例3】有某堿金屬的單質(zhì)和其氧化物的混合物198g，加入適量的水使成為氫氧化物后，得到氫氧化物為276g。求原來混合物中的堿金屬的種類，和其單質(zhì)、氧化物的質(zhì)量各多少克?課堂小結(jié)本節(jié)

25、課是我們學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的開始，請(qǐng)同學(xué)熟記表的結(jié)構(gòu)，通過na、k性質(zhì)比較，初步理解原子結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響，形成利用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論是否正確的能力。布置作業(yè)：教材：p11、t11、t12。板書設(shè)計(jì)【篇三：高中化學(xué)全冊(cè)精品教案新人教版必修1】化學(xué)必修1全冊(cè)精品教案全集教案編號(hào)：1課題：初中知識(shí)復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】2 、復(fù)習(xí)鞏固初中學(xué)習(xí)的基本操作3 、復(fù)習(xí)鞏固過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取基本操作及注意事項(xiàng)【能力目標(biāo)】掌握各種基本操作技能【道德情感目標(biāo)】建立從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的觀點(diǎn)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】鞏固過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取基本操作及注意事項(xiàng)【難點(diǎn)】鞏固過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取基本操作及注意事項(xiàng)三、教學(xué)器材四

26、、教學(xué)方法與過程歸納整理一、混合物分離與提純，填上分離的物質(zhì)及應(yīng)用舉例及二、離子的檢驗(yàn)。并交流答案。板書一、混合物分離與提純投影講述物質(zhì)的分離是把混合物中各物質(zhì)經(jīng)過物理（或化學(xué)）變化，將其彼此分開的過程，分開后各物質(zhì)要恢復(fù)到原來的狀態(tài)；物質(zhì)的提純是把混合物中的雜質(zhì)除去，以得到純物質(zhì)的過程。思考物質(zhì)的分離與提純常用的物理方法。提問過濾、蒸餾注意事項(xiàng)投影講述1、過濾操作應(yīng)注意做到“一貼、二低、三接觸”，如圖： “一貼”：折疊后的濾紙放入漏斗后，用食指按住，加入少量蒸餾水潤濕，使之緊貼在漏斗內(nèi)壁，趕走紙和壁之間的氣泡。 “二低”：濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗邊緣；加入漏斗中液體的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣（略低

27、約1cm），以防止未過濾的液體外溢。 “三接觸”：漏斗頸末端與承接濾液的燒杯內(nèi)壁相接觸；使濾液沿?zé)瓋?nèi)壁流下；向漏斗中傾倒液體時(shí)，要使玻璃棒一端與濾紙三折部分輕輕接觸；承接液體的燒杯嘴和玻璃棒接觸，使欲過濾的液體在玻棒的引流下流向漏斗。過濾后如果溶液仍然渾濁，應(yīng)重新過濾一遍。如果濾液對(duì)濾紙有腐蝕作用，一般可用石棉或玻璃絲代替濾紙。如果過濾是為了得到潔凈的沉淀物，則需對(duì)沉淀物進(jìn)行洗滌，方法是：向過濾器里加入適量蒸餾水，使水面浸沒沉淀物，待水濾去后，再加水洗滌，連續(xù)洗幾次，直至沉淀物洗凈為止。板書1、過濾操作應(yīng)注意做到“一貼、二低、三接觸”投影講述并板書2、蒸餾操作應(yīng)注意的事項(xiàng)，如圖：蒸餾燒瓶中所

28、盛液體不能超過其容積的23，也不能少于13；溫度計(jì)水銀球部分應(yīng)置于蒸餾燒瓶支管口下方約0.5cm處；冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，上口出；為防止爆沸可在蒸餾燒瓶中加入適量碎瓷片；蒸儲(chǔ)燒瓶的支管和伸入接液管的冷凝管必須穿過橡皮塞，以防止餾出液混入雜質(zhì)；加熱溫度不能超過混合物中沸點(diǎn)最高物質(zhì)的沸點(diǎn)。思考與討論蒸餾與蒸發(fā)的區(qū)別提問蒸餾與蒸發(fā)的區(qū)別：加熱是為了獲得溶液的殘留物（濃縮后的濃溶液或蒸干后的固體物質(zhì)）時(shí)，要用蒸發(fā)；加熱是為了收集蒸氣的冷凝液體時(shí)，要用蒸餾。講述蒸發(fā)操作應(yīng)注意的事項(xiàng)：注意蒸發(fā)皿的溶液不超過蒸發(fā)皿容積的23；加熱過程中要不斷攪拌，以免溶液濺出；如果蒸干，當(dāng)析出大量晶體時(shí)就應(yīng)熄滅酒精燈，利

29、用余熱蒸發(fā)至干。投影講述并板書3、萃取的操作方法如下：用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液；隨即振蕩，使溶質(zhì)充分轉(zhuǎn)移到萃取劑中。振蕩的方法是用右手壓住上口玻璃塞，左手握住活塞部分，反復(fù)倒轉(zhuǎn)漏斗并用力振蕩；然后將分液漏斗置于鐵架臺(tái)的鐵環(huán)上靜置，待分層后進(jìn)行分液；蒸發(fā)萃取劑即可得到純凈的溶質(zhì)。為把溶質(zhì)分離干凈，一般需多次萃取。（6）分液的操作方法：用普通漏斗把要分離的液體注入分液漏斗內(nèi)，蓋好玻璃塞；將分液漏斗置于鐵架臺(tái)的鐵圈上，靜置，分層；將玻璃塞打開，使塞上的凹槽對(duì)準(zhǔn)漏牛口上的小孔再蓋好，使漏斗內(nèi)外空氣相通，以保證漏斗里的液體能夠流出；打開活塞，使下層液體慢慢流出，放入燒杯，待下層液體流完立即關(guān)閉活塞，注意不可使上層液體流出；從漏斗上端口倒出上層液體。學(xué)生討論化學(xué)方法提純和分離物質(zhì)的“四原則”和“三必須”講述（1）“四原則”是：一不增（提純過程中不增加新的雜質(zhì)）；二不減（不減少欲被提純的物質(zhì)）；三易分離（被提純物與雜質(zhì)容易分離）；四易復(fù)原（被提純物質(zhì)要復(fù)原）。（2）“三必須”是：一除雜試劑必須過量；二過量試劑必須除盡（因?yàn)檫^量試劑帶入新的雜質(zhì)）；三除雜途徑選最佳。例題1除去下