部編版四年級語文下冊第27課《巨人的花園》優(yōu)秀課件

1、巨人的花園巨人的花園2727四年級下冊四年級下冊看圖猜一猜看圖猜一猜 花花 園園 布萊希特（德）布萊希特（德） 湖畔湖畔 在冷杉和銀白楊林中在冷杉和銀白楊林中 被墻和灌木叢護衛(wèi)著被墻和灌木叢護衛(wèi)著 有一個花園有一個花園 巧妙地種植著巧妙地種植著 不同季節(jié)的花卉不同季節(jié)的花卉 每年從三月到十月每年從三月到十月 這里都有鮮花盛開這里都有鮮花盛開 清晨清晨有時侯坐在這里有時侯坐在這里期望我也會這樣期望我也會這樣無論什么時候無論什么時候不管天氣好壞不管天氣好壞都能拿出某些個都能拿出某些個讓人喜歡的東西讓人喜歡的東西 王爾德（王爾德（1854190018541900），），1919世紀后期英世紀后期英國

2、著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。代表人物。 主要作品：童話主要作品：童話快樂王子快樂王子夜鶯與夜鶯與玫瑰玫瑰等，小說等，小說道連道連格雷的畫像格雷的畫像等。等。作者介紹作者介紹1.1.故事中出現(xiàn)了哪些人物？故事中出現(xiàn)了哪些人物？孩子們、巨人孩子們、巨人巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟初讀課文初讀課文時間順序時間順序2.2.課文是按什么順序寫的？課文是按什么順序寫的？認真聽朗讀，想一想：認真聽朗讀，想一想：碩果碩果 允許允許 砌墻砌墻 告示牌告示牌 禁止禁止覆蓋覆蓋 懲罰懲罰 蹤跡蹤跡 呼嘯呼嘯 摟著摟著 自私自私 臉頰

3、臉頰 拆除拆除 一縷陽光一縷陽光字詞學習字詞學習碩碩果果 允允許許 砌砌墻墻 告示牌告示牌 禁止禁止覆覆蓋蓋 懲罰懲罰 蹤跡蹤跡 呼呼嘯嘯 摟摟著著 自私自私 臉臉頰頰 拆除拆除 一一縷縷陽光陽光允允覆覆縷縷砌砌嘯嘯摟摟碩碩頰頰碩碩 允允 砌砌禁禁懲懲 蹤蹤 嘯嘯 私私牌牌頰頰 拆拆按照生字的結構把這些生字進行分類。按照生字的結構把這些生字進行分類。結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：xioxio嘯嘯左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中橫長，豎挺直。橫長，豎挺直?？诳?.1.訓誡，斥責訓誡，斥責。（。（ ）2.2.（情緒、氣氛等）充分流露（情緒、氣氛等）充分流露。 （ ）3

4、.3.聚精會神地看。（聚精會神地看。（ ）4.4.指不停地哆嗦，顫抖。指不停地哆嗦，顫抖。 （ ）A.A.洋溢洋溢 B.B.訓斥訓斥 C.C.瑟瑟發(fā)抖瑟瑟發(fā)抖 D.D.凝視凝視B BC CA AD D課文解讀課文解讀 從從“巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟巨人外出、巨人歸來、巨人醒悟”三個方面把課文劃分為三個部分，并概括三個方面把課文劃分為三個部分，并概括各部分的大意。各部分的大意。 第一部分（第一部分（1 12 2）：）：寫巨人的花園很漂亮，寫巨人的花園很漂亮，巨人外出了，孩子們都喜歡來這里玩，花園里常巨人外出了，孩子們都喜歡來這里玩，花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。年洋溢著孩子們的笑聲。巨人外出

5、巨人外出 巨人歸來巨人歸來 第二部分（第二部分（3 37 7）：用對比的方法描寫用對比的方法描寫花園景色的變化，表明花園的春意是由快樂花園景色的變化，表明花園的春意是由快樂的孩子們帶來的。的孩子們帶來的。 第三部分（第三部分（8 81111）：）：主要寫小男孩使主要寫小男孩使巨人醒悟過來并改正了錯誤，巨人和孩子巨人醒悟過來并改正了錯誤，巨人和孩子們一起生活得很幸福。們一起生活得很幸福。巨人醒悟巨人醒悟巨人外出巨人外出讀讀1 12 2自然段，回答問題：自然段，回答問題： 巨人外出時，花園的景象是怎樣的？作巨人外出時，花園的景象是怎樣的？作者是怎樣介紹花園的景象的？者是怎樣介紹花園的景象的？ 第二

6、自然段在文中的作用是什么？第二自然段在文中的作用是什么？ 從前，一個小村子里有座漂亮的花園。從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。都喜歡到那里玩。天鮮果飄香，冬天白雪一片天鮮果飄香，冬天白雪一片春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋秋花園景象花園景象排比排比 作者先從作者先從總體上總體上介紹小村子里有介紹小村子里有一座漂亮的花園，然后從一座漂亮的花園，然后從春、夏、秋、春、夏、秋、冬冬四季分別來描寫美景。這種結構稱四季分

7、別來描寫美景。這種結構稱為為總分結構總分結構。 作者是怎樣介紹花園的景象的？作者是怎樣介紹花園的景象的？ 花園的主人是個巨人，他外出旅花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。子們歡樂的笑聲。 這段話為故事這段話為故事的發(fā)展的發(fā)展埋下了伏筆埋下了伏筆。巨人歸來巨人歸來 讀讀3 37 7自然段，說一說：巨人自然段，說一說：巨人的花園的景象發(fā)生了幾次變化？的花園的景象發(fā)生了幾次變化？四季如畫四季如畫一片荒涼一片荒涼草翠花開草翠花開冰雪覆蓋冰雪覆蓋 春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小

8、鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞?；▓@里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。對比對比 對比對比：引起讀者的疑問：同一個季節(jié)，：引起讀者的疑問：同一個季節(jié)，花園內外的景象為何如此不同呢？花園內外的景象為何如此不同呢？ 一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。孩子們的歡笑使花園增

9、添了春意。 孩子們的歡笑使原本就漂亮的花園孩子們的歡笑使原本就漂亮的花園變得更加富有生機。變得更加富有生機?；▓@里的花又開了?；▓@里的花又開了。 與此同時，與此同時，鮮花凋謝，樹葉鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被飄落，花園又被冰雪覆蓋了。冰雪覆蓋了。思考：花園的景象為什么會發(fā)生變化？思考：花園的景象為什么會發(fā)生變化？ 他見到孩子們在花園他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：里玩耍，很生氣：“誰允誰允許你們到這兒來玩的！都許你們到這兒來玩的！都滾出去！滾出去！” 表現(xiàn)巨人的兇惡、冷漠和自私。表現(xiàn)巨人的兇惡、冷漠和自私。第一次語言描寫第一次語言描寫 趕走孩子以后，巨人在花園周趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌

10、起圍墻，而且豎起一塊圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止禁止入內入內”的告示牌。的告示牌。動作描寫動作描寫 進一步突出了巨人的自私自利，進一步突出了巨人的自私自利，冷酷無情。冷酷無情。 可是巨人又發(fā)脾氣了：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” 這次的這次的“滾出去滾出去”不僅嚇跑了孩子不僅嚇跑了孩子們，還讓鮮花凋零，樹葉飄落。巨人的們，還讓鮮花凋零，樹葉飄落。巨人的自私、暴躁體現(xiàn)得淋漓盡致。自私、暴躁體現(xiàn)得淋漓盡致。第二次語言描寫第二次語言描寫 思考：巨人的花園為什么由思考：巨人的花園為什么由“狂風狂風大作，雪花飛舞大作，雪花飛舞”

11、到到“草翠花開草翠花開”？ 是孩子們的歡笑使花是孩子們的歡笑使花園增添了園增添了“春意春意”，歡樂，歡樂的孩子是改變景色的主要的孩子是改變景色的主要原因。原因。巨人醒悟巨人醒悟 讀讀8 81111自然段，說一說巨自然段，說一說巨人的花園又發(fā)生了什么變化？人的花園又發(fā)生了什么變化？冰雪覆蓋冰雪覆蓋桃花盛開桃花盛開 這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。 思考：為什么花園又由冬天變成了春天？思考：為什么花園又由冬天變成了春天？ “ “喂！你趕快滾出去！喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿

12、逃跑，卻用他那會說話的眼小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。神，心里感到火辣辣的。巨人從小男孩的眼中讀出了愛和溫情。巨人從小男孩的眼中讀出了愛和溫情。大聲叱責大聲叱責火辣辣火辣辣第三次語言描寫第三次語言描寫 巨人的話揭示了什么道理？巨人的話揭示了什么道理？ 他不禁抱住了那個孩子：他不禁抱住了那個孩子：“喚來喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。『?，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！了。謝謝你！” 這是巨人醒悟后說的話，他明白

13、了春天這是巨人醒悟后說的話，他明白了春天不到花園里來的原因：自己太任性了不到花園里來的原因：自己太任性了一一次次趕走孩子們；自己太冷酷了次次趕走孩子們；自己太冷酷了一次次一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。巨人的話提示結果得到的卻是寒冷和荒涼。巨人的話提示了童話蘊含的道理：能和大家一起分享的快了童話蘊含的道理：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。樂才是真正的快樂。 從花園景象的變化，思考：文章的從花園景象的變化，思考：文章的主題是什么？哪句話點明了文章的主題？主題是什么？哪句話點明了文章的主題？ 主題：只有與別人分享快樂

14、，自己主題：只有與別人分享快樂，自己才會幸福。才會幸福。 “巨人生巨人生活在漂亮的花活在漂亮的花園和孩子們中園和孩子們中間，感到無比間，感到無比的幸福。的幸福。” 讀課文，找一找花園景象的變化，根讀課文，找一找花園景象的變化，根據(jù)課文內容填空。據(jù)課文內容填空。 從前，當巨人外出時，花園如此美麗，從前，當巨人外出時，花園如此美麗，常年（常年（ ）。）。洋溢著孩子們歡樂的笑聲洋溢著孩子們歡樂的笑聲 巨人回來，趕走了孩子，砌上圍墻，豎巨人回來，趕走了孩子，砌上圍墻，豎起一塊起一塊“禁止入內禁止入內”的告示牌。春天終于來的告示牌。春天終于來了，可花園里天天（了，可花園里天天（ ）。）。狂風大作，雪花飛

15、舞狂風大作，雪花飛舞 當可愛的孩子們從圍墻的破損處鉆進當可愛的孩子們從圍墻的破損處鉆進來玩耍，花園里（來玩耍，花園里（ ）。）。草翠花開草翠花開 就在巨人訓斥孩子，孩子們紛紛逃竄就在巨人訓斥孩子，孩子們紛紛逃竄的同時，花園里（的同時，花園里（ ）。）?？耧L大作，雪花飛舞狂風大作，雪花飛舞 最后，當巨人拆除圍墻，把花園給最后，當巨人拆除圍墻，把花園給了孩子，花園又成了（了孩子，花園又成了（ ）。）。孩子們的樂園孩子們的樂園 小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出（出綠芽，開出（ ）。）。許多美麗的花朵許多美麗的花朵 本文講述了一個自私的巨人在小男本文講述了一個自

16、私的巨人在小男孩的啟發(fā)下，改正了自己的錯誤，和孩孩的啟發(fā)下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福生活的故事。這篇子們一起過上了幸福生活的故事。這篇童話告訴我們：能和大家一起分享的快童話告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。樂才是真正的快樂。課文小結課文小結巨人的花園巨人的花園巨人外出巨人外出春花春花 夏樹夏樹快樂大家分快樂大家分享享幸福永駐心幸福永駐心房房巨人回來巨人回來趕走孩子趕走孩子巨人醒悟巨人醒悟拆除圍墻拆除圍墻秋果秋果 冬雪冬雪砌起圍墻砌起圍墻共享花園共享花園四季如畫四季如畫只有寒冬只有寒冬沒有孩子的地沒有孩子的地方就沒有春天方就沒有春天板書設計板書設計溪居即事溪居即事

17、唐唐 崔道融崔道融籬外誰家不系船，籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣；春風吹入釣魚灣；小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴門去卻關。急向柴門去卻關。 拓展延伸拓展延伸 我們都在陰溝中，但仍有人仰望星空。我們都在陰溝中，但仍有人仰望星空。 過自己想要的生活不是自私，要求別過自己想要的生活不是自私，要求別人按自己的意愿生活才是。人按自己的意愿生活才是。 每個人生來都是君王，但大多數(shù)在流每個人生來都是君王，但大多數(shù)在流亡中死去。亡中死去。奧斯卡奧斯卡王爾德語錄王爾德語錄隨堂練習隨堂練習一、用一、用“”“”畫出加點字的正確讀音。畫出加點字的正確讀音。允許（允許（rn ynrn yn） 覆蓋（覆蓋（ff

18、f f）碩果（碩果（susu shu shu） 摟抱（摟抱（lulu lu lu）臉頰（臉頰（ji xiji xi） 一縷陽光（一縷陽光（l lil li） 花園里綠樹成花園里綠樹成ynyn（ ），到處），到處ynyn y y（ ）著孩子們的笑聲?？删奕嘶貋砗?，）著孩子們的笑聲?？删奕嘶貋砗?，qq（ ）上圍墻，豎起了）上圍墻，豎起了“jn zhjn zh（ ）入內入內”的的 oo sh pish pi（ ）。于是，）。于是，巨人在巨人在h xioh xio（ ）的北風中度過了漫）的北風中度過了漫長的冬天。長的冬天。蔭蔭洋溢洋溢砌砌禁止禁止告示牌告示牌呼嘯呼嘯二、讀課文，填寫詞語。二、讀課文，填

19、寫詞語。三、課外閱讀。三、課外閱讀。 于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅寶石，用嘴銜著，越過城里一座連大的紅寶石，用嘴銜著，越過城里一座連一座的屋頂，朝遠方飛去。一座的屋頂，朝遠方飛去。 他飛過了河流，看見了高掛在船桅上他飛過了河流，看見了高掛在船桅上的無數(shù)燈籠。他飛過了猶太區(qū)，看見猶太的無數(shù)燈籠。他飛過了猶太區(qū)，看見猶太老人們在彼此討價還價地做生意，還把錢老人們在彼此討價還價地做生意，還把錢幣放在銅制的天平上稱重量。最后他來幣放在銅制的天平上稱重量。最后他來到了那個窮人的屋舍，朝里面望去。發(fā)到了那個窮人的屋舍，朝里面望去。發(fā)燒的孩子在床上輾轉反側，母親已經(jīng)

20、睡燒的孩子在床上輾轉反側，母親已經(jīng)睡熟了，因為她太疲倦了。他跳進屋里，熟了，因為她太疲倦了。他跳進屋里，將碩大的紅寶石放在那女人的桌子上。將碩大的紅寶石放在那女人的桌子上。隨后他又輕輕地繞著床飛了一圈，用羽隨后他又輕輕地繞著床飛了一圈，用羽翅扇著孩子的前額。翅扇著孩子的前額?！拔矣X得好涼爽我覺得好涼爽”好涼爽好涼爽”，孩子說，孩子說，“我一定是好起來我一定是好起來了。了。”說完就沉沉地進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。說完就沉沉地進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。 然后，燕子回到快樂王子的身邊，告然后，燕子回到快樂王子的身邊，告訴他自己做過的一切。訴他自己做過的一切?！澳阏f怪不怪你說怪不怪”，他接著說，他接著說，“雖然天氣很

21、冷，可我現(xiàn)在覺雖然天氣很冷，可我現(xiàn)在覺得好暖和。得好暖和?！蓖鯛柕峦鯛柕驴鞓吠踝涌鞓吠踝?.1. 文中的快樂王子和小燕子，各有怎樣的性文中的快樂王子和小燕子，各有怎樣的性格特點，請任選其中一個進行概括。格特點，請任選其中一個進行概括?？鞓吠踝樱宏P心民眾疾苦、甘于奉獻、快樂王子：關心民眾疾苦、甘于奉獻、 善良無私善良無私; ;小燕子：深明大義、樂于助人、忠誠善良。小燕子：深明大義、樂于助人、忠誠善良。2.2. 除了快樂王子、燕子，文章還寫到了一位除了快樂王子、燕子，文章還寫到了一位婦人和她生病的孩子，有什么作用？婦人和她生病的孩子，有什么作用？ 寫到一位婦人和她生病的孩子，用他寫到一位婦人和她生

22、病的孩子，用他們代表了當時苦難的下層人民，同時也從們代表了當時苦難的下層人民，同時也從側面映襯快樂王子的無私奉獻的品質。側面映襯快樂王子的無私奉獻的品質。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1. 把自己深受感動或特別喜歡的部分畫出把自己深受感動或特別喜歡的部分畫出來，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。來，多讀幾遍，并隨筆記下自己的感受。2.2. 王爾德的童話向人們展示了一個天真坦王爾德的童話向人們展示了一個天真坦蕩的心靈世界。在這些充滿童趣的故事蕩的心靈世界。在這些充滿童趣的故事里，同樣蘊涵著深刻的人生哲理。課后里，同樣蘊涵著深刻的人生哲理。課后可以閱讀王爾德其它的童話故事?？梢蚤喿x王爾德其它的童話故事。語文語

23、文 四年級四年級 下冊下冊2727第一課時第一課時第二課時第二課時看看看看下面下面的插圖，你能想象巨人的樣子嗎？的插圖，你能想象巨人的樣子嗎？ 一起來看一起來看看作家王爾德看作家王爾德的筆下的巨人的筆下的巨人吧！吧！第一課時第一課時 王爾王爾德，德，十九世紀十九世紀后后期期英國英國著名作家、詩人、著名作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表劇作家，唯美主義的代表人物。人物。 主要作品：主要作品：長篇小說長篇小說道林格雷的肖像道林格雷的肖像，童，童話話劇快樂王子劇快樂王子少年少年國王國王夜鶯與玫瑰等夜鶯與玫瑰等。 自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。初讀初讀課文課文點擊圖標，聽范讀點擊圖標，聽

24、范讀許許ynqxiol允允砌砌墻墻嘯嘯呼呼縷縷一一f覆覆蓋蓋lu摟摟住住ji臉臉頰頰shu碩碩果果不要讀成不要讀成qi。不要讀成不要讀成xi。學認字學認字懲懲 蹤蹤 嘯嘯 私私 頰頰 拆拆碩碩 允允 砌砌 牌牌 禁禁shuynqpijnxiosjichichngzng學寫字學寫字拼音開關重難點重難點字書寫指導字書寫指導q pi 左左部橫畫短斜且緊湊。右部橫畫短斜且緊湊。右部上緊下松，中心對正。部上緊下松，中心對正。三部分緊湊。注意起筆的高三部分緊湊。注意起筆的高低，中間最高，低，中間最高，“刀刀”最低。最低。左右同寬，左高右低。左左右同寬，左高右低。左部部橫橫須斜，點畫有呼應。右部窄長。須斜，

25、點畫有呼應。右部窄長?！翱诳凇本又芯又猩?。上。右部橫距右部橫距均勻均勻，中間中間橫橫最長，中豎直最長，中豎直長挺拔長挺拔。 xio ji花兒朵朵花兒朵朵砌墻砌墻呼嘯呼嘯允許允許豐碩豐碩臉頰臉頰懲罰懲罰一縷一縷覆蓋覆蓋識字識字游戲游戲 豐碩：豐碩：（果實）又多又大（多用于（果實）又多又大（多用于抽象事物）抽象事物）。 叱責叱責：大聲地斥責。大聲地斥責。詞語解釋詞語解釋 凄涼凄涼：寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。 裝飾裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。東西，使美觀。 盡情盡情：盡量由著自己的情感，不加拘束。盡量由著自己的情感，不

26、加拘束。 孩子們在美麗的花園孩子們在美麗的花園 ，巨人回，巨人回來后筑起了來后筑起了 ，沒有了孩子，花園也，沒有了孩子，花園也沒有了沒有了 ，后來，孩子從，后來，孩子從 里進里進入花園，花園又是一片入花園，花園又是一片 。玩耍玩耍圍墻圍墻春天春天墻洞墻洞勃勃生機勃勃生機 自由朗讀課文，說一說：孩子、花園、巨自由朗讀課文，說一說：孩子、花園、巨人之間發(fā)生了怎樣的故事？人之間發(fā)生了怎樣的故事？整體感知整體感知 因為巨人對孩子們的態(tài)度不同，巨人的花因為巨人對孩子們的態(tài)度不同，巨人的花園發(fā)生了不同的變化。課文中花園變化了幾次？園發(fā)生了不同的變化。課文中花園變化了幾次？巨人來之前，花園美麗。巨人來之前，

27、花園美麗。巨人筑起圍墻，花園只有冬天。巨人筑起圍墻，花園只有冬天。孩子進入花園，花園又迎來春天。孩子進入花園，花園又迎來春天。三次三次 默讀課文第默讀課文第2 2自然段，自然段，邊讀邊想象花園的景象吧！邊讀邊想象花園的景象吧！互動課堂互動課堂園里長滿了園里長滿了柔嫩柔嫩的（的（ ），），草叢中到草叢中到處露出星星處露出星星似的似的美麗（美麗（ ）。）。青草青草花朵花朵還有還有十二十二棵（棵（ ） 桃樹桃樹春天春天開開出出( )淡紅色淡紅色和珍珠和珍珠色色的鮮花的鮮花秋天秋天結結出出 ( )豐碩的果子豐碩的果子小鳥們小鳥們（ ）在樹上唱著悅耳的歌在樹上唱著悅耳的歌我們在這兒多么快樂！我們在這兒多

28、么快樂！想一想：可以用哪些詞語來形容巨人的花園？想一想：可以用哪些詞語來形容巨人的花園？美麗美麗可愛可愛生機生機歡樂歡樂自由自由 沒有孩子們的花園又是什么沒有孩子們的花園又是什么景象呢？默讀景象呢？默讀課文第課文第7 7自然段自然段，邊讀邊想象畫面邊讀邊想象畫面，說說自己仿佛，說說自己仿佛看到了，聽到看到了，聽到了什么。了什么。 小鳥不肯在他的花園里小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹有孩子們的蹤跡；桃樹也忘也忘了開花；偶爾了開花；偶爾有一有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。

29、塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。 如果你是小鳥、桃樹、花，你的心里如果你是小鳥、桃樹、花，你的心里在想什么？在想什么？這個地方?jīng)]有快樂，我才不要在這里唱歌。這個地方?jīng)]有快樂，我才不要在這里唱歌。孩子們消失了，我開花給誰看呢，還是不開了。孩子們消失了，我開花給誰看呢，還是不開了。原來這個地方是禁止入內的，我還是回去吧！原來這個地方是禁止入內的，我還是回去吧！高興地只有高興地只有雪雪和和霜霜兩位。兩位。雪用他的白色大衣雪用他的白色大衣覆蓋著青草。覆蓋著青草。霜把所有的樹枝涂霜把所有的樹枝涂成了銀色。成了銀色。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。雹每天雹每

30、天總總要要在屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在在屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑?；▓@里繞著圈子用力跑。想一想：可以用哪些詞語來形容這時的花園？想一想：可以用哪些詞語來形容這時的花園？沒有生機沒有生機凄涼凄涼寒冷寒冷 默讀默讀課文第課文第1111自然段自然段，邊讀，邊讀邊想象畫面：花園又發(fā)生了什么邊想象畫面：花園又發(fā)生了什么變化？變化？他看到一幅奇特的他看到一幅奇特的景象。景象。 奇特在哪兒奇特在哪兒呢？呢？桃樹用花朵把自桃樹用花朵把自己己裝飾起來裝飾起來, ,在在孩子們頭上輕輕孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。地舞動胳膊。小鳥快樂地小鳥快樂地飛舞歌唱。飛舞歌唱?；▋簜円矎幕▋簜円矎木G綠草中伸出

31、頭草中伸出頭來。來。美麗美麗（ ） 突然突然（ ）叱責叱責（ ） 仍舊仍舊（ ）奇特奇特（ ） 冷酷冷酷（ ）仍然仍然 寫出下列詞語的近義詞。寫出下列詞語的近義詞。漂亮漂亮指責指責奇怪奇怪忽然忽然殘酷殘酷課堂演練課堂演練 從美麗的花園到被冰雪覆蓋，再到美從美麗的花園到被冰雪覆蓋，再到美麗的花園，巨人的花園發(fā)生了很大的麗的花園，巨人的花園發(fā)生了很大的變化。變化。為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課我們一為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來學習。起來學習。第二課時第二課時 比較三次花園變化的樣子，思考：花園比較三次花園變化的樣子，思考：花園的景色為什么會發(fā)生這樣的變化呢的景色為什么會發(fā)生這樣的變化呢

32、？巨人的轉變巨人的轉變互動課堂互動課堂 閱讀第一處描寫巨人閱讀第一處描寫巨人的語句，抓住描寫巨人語的語句，抓住描寫巨人語言、動作的句子，讀一讀，言、動作的句子，讀一讀，想一想，體會巨人的自私、想一想，體會巨人的自私、兇狠。兇狠。 “ “你們在這兒做什么你們在這兒做什么?”?”他叱責道他叱責道。孩子們孩子們嚇得跑開了嚇得跑開了。 “我自己的花園就是我自己的花我自己的花園就是我自己的花園，園，”巨人自言自語道巨人自言自語道，“這是隨便什這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許允許任何人任何人在里面玩。在里面玩。”于是他在花園于是他在花園的四周砌了一道高墻，

33、掛出一塊的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌布告牌: : 禁止禁止入入內內 違者違者重懲重懲孤傲、孤傲、自大自大蠻橫、自蠻橫、自以為是、以為是、內心深處內心深處很孤獨很孤獨 巨人面對寒冷、凄涼巨人面對寒冷、凄涼的花園疑惑不解，他多么的花園疑惑不解，他多么盼望春天到來。一天早晨，盼望春天到來。一天早晨，他看到了花園里奇特的景他看到了花園里奇特的景象。請同學們找出來讀一象。請同學們找出來讀一讀，他有什么發(fā)現(xiàn)呢？讀，他有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 春天春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。是冬天的景象。高興的

34、只有雪和霜兩高興的只有雪和霜兩位位。然后又在花園里繞著圈子用力跑。然后又在花園里繞著圈子用力跑。 巨人巨人回來，孩子被趕走后花園春回來，孩子被趕走后花園春天天的的景色。景色。寒冷蕭條寒冷蕭條 “ “我我不懂為什么春天來得這樣遲，不懂為什么春天來得這樣遲，我盼望天氣快點兒變我盼望天氣快點兒變好好?！闭Z言語言描寫描寫 這時的巨人這時的巨人是怎樣的心是怎樣的心情？情？ 一天早晨，巨人還在睡覺，忽然聽見了動一天早晨，巨人還在睡覺，忽然聽見了動人的音樂。他以為是國王的樂隊從門外走過，人的音樂。他以為是國王的樂隊從門外走過，其實是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久其實是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒

35、有聽見小鳥在花園里沒有聽見小鳥在花園里唱歌了唱歌了孩子們從墻孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面上面從綠草叢中伸出頭來。從綠草叢中伸出頭來。孩子們偷偷鉆進花園玩耍孩子們偷偷鉆進花園玩耍春意盎然春意盎然雹停止了瘋鬧雹停止了瘋鬧北風北風也不再吼叫也不再吼叫一一縷陽光從窗外射進來縷陽光從窗外射進來可愛的景象可愛的景象 如果你是這個巨人，面對這樣奇特如果你是這個巨人，面對這樣奇特的景象，你會想到什么？的景象，你會想到什么？ 原來是孩子們的原來是孩子們的到來，給到來，給花園帶來了花園帶來了春天春天。 巨人看見這個情景，心也軟了。他巨人看見這個情景

36、，心也軟了。他對自己說：對自己說：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動。分后悔自己先前的舉動。語言描寫語言描寫內心善良、柔軟內心善良、柔軟 閱讀巨人走進花園的閱讀巨人走進花園的自然段，說一說哪些語句自然段，說一說哪些語句觸動了你？觸動了你？ 他輕輕地走他輕輕地走下樓，下樓，靜悄悄靜悄悄地打開前門，走地打開前門，走進花園里。進花園里。 巨人悄悄地走到他巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。到樹枝上。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。 如果你是巨如果你是巨人，這時你人，這時你會想些什么？會想些什么？ 這是一種幸福的感覺。這是一種幸福的感覺。我要是我要是早一點早一點兒兒感受感受到這到這種愛，或許春天早就來了。種愛，或許春天早就來了。語言、動作描寫語言、動作描寫寬容寬容、和善、和善 總結：巨人的轉變總結：巨人的轉變無私、和善、快樂無私、和善、快樂自私、態(tài)度兇惡自私、態(tài)度兇惡疑惑不解、盼望春天疑惑不解、盼望春天后悔、自責后悔、自責