語文A版第十一冊(cè)《語文樂園七》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語文A版第十一冊(cè)?語文樂園七?教學(xué)設(shè)計(jì)1.通過讀讀記記，讀讀寫寫，穩(wěn)固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，積累詞語。 2.總結(jié)?北京的春節(jié)?的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“按順序、有詳略的寫作方法。 3.閱讀短文，認(rèn)識(shí)多音字“還，理解多音字形同音義不同的特點(diǎn)。 4.學(xué)習(xí)古詩?元日?，進(jìn)步學(xué)生自主閱讀古詩的才能，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。 5.組織語文生活，讓學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時(shí)的情景，要求詳略得當(dāng)，表達(dá)流暢，進(jìn)步學(xué)生習(xí)作才能。 積累詞語；學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?；自主積累古詩。 習(xí)作，學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?4課時(shí)第一課時(shí)一、詞語超市 1.“讀一讀，記一記出示詞語： 初旬 核桃 荔枝 菱角 萬象更新

2、灶王 寡不敵眾引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字詞，讀音都很容易讀錯(cuò)。自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語。指名說自己不能確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。你還有什么需要提醒大家注意的嗎？ 2.“讀一讀，寫一寫出示詞語，指名認(rèn)讀。糾正錯(cuò)誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。聽寫詞語。對(duì)照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字再寫幾遍。二、金鑰匙 1.出示內(nèi)容：春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在?北京的春節(jié)?中，作者選了一些典型的事情來寫，比方臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時(shí)兒童買雜拌兒，除夕的團(tuán)聚飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。 2.指名讀。 3

3、.引導(dǎo)理解。寫一篇文章可供選擇的材料很多，假如事無巨細(xì)，一一表達(dá)出來，讓人感覺雜亂無章，沒有中心。所以先要定好一個(gè)中心，再圍繞中心進(jìn)展選材，選擇典型的有代表性的材料。在表達(dá)的過程中，要按照一定的順序，對(duì)最能表達(dá)中心的事情詳細(xì)地描寫。 4.考慮：這把“金鑰匙有什么作用？三、咬文嚼字 1.出示句子：還欠款二兩銀子。 2.指名讀句子，說說句子意思。一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。 3.什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。老師隨機(jī)板書句中多音字“還的讀音。 4.自由讀“咬文嚼字，讀完后你有什么感受？ 5.你還看到過這樣因?yàn)槎嘁糇终`讀而曲解意思的情況嗎？請(qǐng)舉例說說。四、小結(jié)第二課

4、時(shí)一、復(fù)述古詩學(xué)習(xí)方法理解作者朗讀全詩理解大意體味情感。二、古詩誦讀 1.。王安石，北宋政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他非常注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸中的“綠字經(jīng)過幾十次修改才選定“綠字，千百年來傳為美談。 2.看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲桔祥的屠蘇酒時(shí)，又有和暖的春風(fēng)撲面而來，好不愜意！天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。 3.指導(dǎo)背誦古詩，自主積累古詩。三、小結(jié)第三、四課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課 1.春節(jié)快到了，如今你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？ 2.談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。二、習(xí)作 1.同學(xué)們都說得很精彩。但是假如把你們剛剛說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn) 2.習(xí)作要求：注意寫過年時(shí)特有的情景?？梢詫懸患?，也可以寫某一天的經(jīng)歷。假如寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫，比方繁忙、熱鬧、快樂主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。寫事情的時(shí)候，也要寫到人，通過人們的言