語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目的】 、認(rèn)字、寫字，積累詞句，以“秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文理論活動(dòng)。 、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能。 、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。 、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。 【課前準(zhǔn)備】 、多媒體課件、實(shí)物投影儀。 、識(shí)字卡片。 、引導(dǎo)學(xué)生搜集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如:門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。 、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。 、秋游活動(dòng)方案表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、我的發(fā)現(xiàn) 、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字： 激趣： 今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？ 課件出示： 郊枝籠球帆梨請(qǐng)邊讀邊組同。 引導(dǎo)： 由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小

2、組的伙伴們。 讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法： 熟字去偏旁，成為新字。 課件出示帶拼音生字： 交支龍求凡利用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。 識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃?！皨寢屌e字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？“娃娃舉字說(shuō)：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了。 、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)許多字偏旁一樣，寫一樣偏旁的字： 激趣： 有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？ 課件展示： 四座小屋，每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙“脖胳膊“蒼菊著“字宜察。 學(xué)生從讀、討論，

3、按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。 屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對(duì)。 二、口語(yǔ)交際 、談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社真是“八仙過(guò)海、各顯神通。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來(lái)。 、學(xué)生討論并說(shuō)寫秋游準(zhǔn)備，老師深化各組參與討論并提示要點(diǎn)。 、采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游答復(fù)的形式從“衣、食、住、行、知五方面談秋游準(zhǔn)備。 、總結(jié)： 總結(jié)：各“旅行社通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考