語文園地四之教材分析教學(xué)實錄

1、.語文園地四之教材分析教學(xué)實錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于語文園地四之教材分析_教學(xué)實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！語文園地四一、教材簡說這個語文園地有五項內(nèi)容，分別是認(rèn)帶有一樣偏旁的字，以復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字；比較形近字，穩(wěn)固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越越這種句式；讀背古詩。二、教學(xué)建議第一項“我會認(rèn)，要求認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。“木在字的不同部位，有上有下，有左有右。還有的字是由兩個“木或三個“木組成的。教學(xué)時要讓學(xué)生自己認(rèn)，再讀給旁邊的同學(xué)聽。認(rèn)讀后還可以利用這些字進展組詞練習(xí)。這樣，既可以穩(wěn)固生字，又可以理解字的意思。通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、：許多字都有一樣的偏旁，可以聯(lián)絡(luò)起來識記。第二項“我會讀，這是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。標(biāo)牌上的字多數(shù)沒教過，但天天看見也能認(rèn)識。如，“年級、班、小學(xué)。有的字，學(xué)生在路上、食品包裝上常見，也認(rèn)識了一些。課堂上，老師要給學(xué)生展示的時機，請會讀的同學(xué)讀給大家聽，請他們告訴大家是怎么認(rèn)識的，激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字。最后可讓學(xué)生說說在課外還認(rèn)識了哪些字。以此練習(xí)為契機，今后老師要不斷給學(xué)生展示在生活中識字的時機。第三項“比比寫寫，共六組形近字。上面一排每組的第一個字比第二個字少一筆；下面一排每組兩個字筆畫數(shù)一樣，但有一個筆畫不同。教學(xué)時可一排一排地比較，讓學(xué)生自己看出每組兩個字的差異，

3、說給同桌的同學(xué)聽，你說一組，我說一組，看誰說得清楚。比較之后再寫下來。因為這次寫字沒有田字格中的范字，老師要根據(jù)學(xué)生平時的寫字情況給予提示。第四項“我會讀，練習(xí)中的三個句子句式一樣，用“越越說明事物在開展、變化。這個句式在前面的課文?菜園里?見過，通過再次練習(xí)到達(dá)穩(wěn)固、積累的目的。教學(xué)時先讓學(xué)生自己讀讀，再提問：發(fā)現(xiàn)三句話有一樣的地方嗎？這種句子在哪課見過？可把那一課句子和三句話放在一起再讀讀，還可以鼓勵學(xué)生用“越越說話。第五項“讀讀背背，內(nèi)容是一首古詩。這首詩描寫了農(nóng)民勞動非常辛苦，告訴人們要愛惜糧食。教學(xué)時要讓學(xué)生自己借助拼音讀通順，注意讀準(zhǔn)“鋤、誰、知、中、餐幾個字，還要指導(dǎo)讀出節(jié)奏。在

4、熟讀的根底上練習(xí)背誦。三、教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。我會拼圖口語交際一、教材簡說本課是一次制作交流。圖中一個小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是，教學(xué)時，可不僅限于圓，要鼓勵學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜歡的圖形。二、學(xué)習(xí)目的1能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象才能和動手才能。2能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品

5、。3培養(yǎng)合作精神和審美情趣。三、教學(xué)過程一課前準(zhǔn)備1學(xué)生自己動腦筋用各種方法或請家長指導(dǎo)把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。2學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。二以圖激趣，拼拼說說1觀察課文中的三幅圖“熊貓、“小兔、“小豬，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察引導(dǎo)學(xué)生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發(fā)學(xué)生拼圖興趣。2小組合作選擇三個拼圖中的一個拼一拼，說說是怎么拼成的。在小組匯報時引導(dǎo)學(xué)生按拼圖的先后順序把話說清楚。如，拼小兔，可以這樣說：我們先用一個大點兒的半圓做小兔的身體，再用一個稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的頭，頭上貼個小小圓是小兔的眼睛，頭上再貼一片長長的圓邊就是它的耳朵了，然后在身體

6、的下半部貼兩個小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼個小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按“頭身腿尾的順序說。3啟發(fā)想象用圓形紙片還可以拼出哪些圖形？學(xué)生在介紹時，老師可當(dāng)場在黑板上貼或畫出學(xué)生說的圖形，也可以展示提早貼好的圖形，幫助學(xué)生翻開思路，并提示學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。4學(xué)生獨立拼圖或與其他同學(xué)合作拼出自己喜歡的圖形，并說說自己拼成了什么，是怎么拼成的應(yīng)允許學(xué)生用其他形狀的紙片拼出自己喜歡的圖形。三創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1同桌或小組同學(xué)之間互相夸夸自己的拼圖?？梢杂媒榻B的口吻說。如，這是我拼成的小金魚。我先用一個大圓片做小金魚的身子，再用一個小半圓做它的嘴巴，用兩個圓邊做小金魚的鰭，貼在魚身子的兩邊，兩個長一點的小半圓貼在魚身子的后邊，當(dāng)它的尾巴，最后用彩色筆畫出小金魚的眼睛。瞧!多漂亮的小金魚呀。你們喜歡嗎？2記者采訪。由一兩個人扮小記者采訪同學(xué)的拼圖作品。可圍繞作品名稱、拼圖的方法、評論作品等方面進展采訪此過程宜在小組內(nèi)開展，以擴大參與面。3展示拼圖，交流評比。推薦或自薦拼得好、說得好的同學(xué)上臺展示?？梢越榻B怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。在此根底上評出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎勵。四課后延伸1在教室一角布置“制作小天地，展示同學(xué)們的拼圖。也可以自由組合