語(yǔ)文園地四之教材分析教學(xué)實(shí)錄

1、.語(yǔ)文園地四之教材分析教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于語(yǔ)文園地四之教材分析_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！語(yǔ)文園地四一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是認(rèn)帶有一樣偏旁的字，以復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)過(guò)的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，穩(wěn)固寫(xiě)過(guò)的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越越這種句式；讀背古詩(shī)。二、教學(xué)建議第一項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)，要求認(rèn)讀一組帶有木字旁的字?！澳驹谧值牟煌课唬猩嫌邢?，有左有右。還有的字是由兩個(gè)“木或三個(gè)“木組成的。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己認(rèn)，再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)展組詞練習(xí)。這樣，既可以穩(wěn)固生字，又可以理解字的意思。通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、：許多字都有一樣的偏旁，可以聯(lián)絡(luò)起來(lái)識(shí)記。第二項(xiàng)“我會(huì)讀，這是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。標(biāo)牌上的字多數(shù)沒(méi)教過(guò)，但天天看見(jiàn)也能認(rèn)識(shí)。如，“年級(jí)、班、小學(xué)。有的字，學(xué)生在路上、食品包裝上常見(jiàn)，也認(rèn)識(shí)了一些。課堂上，老師要給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)他們告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)的，激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。最后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字。以此練習(xí)為契機(jī)，今后老師要不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的時(shí)機(jī)。第三項(xiàng)“比比寫(xiě)寫(xiě)，共六組形近字。上面一排每組的第一個(gè)字比第二個(gè)字少一筆；下面一排每組兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)一樣，但有一個(gè)筆畫(huà)不同。教學(xué)時(shí)可一排一排地比較，讓學(xué)生自己看出每組兩個(gè)字的差異，

3、說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你說(shuō)一組，我說(shuō)一組，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。比較之后再寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)檫@次寫(xiě)字沒(méi)有田字格中的范字，老師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字情況給予提示。第四項(xiàng)“我會(huì)讀，練習(xí)中的三個(gè)句子句式一樣，用“越越說(shuō)明事物在開(kāi)展、變化。這個(gè)句式在前面的課文?菜園里?見(jiàn)過(guò)，通過(guò)再次練習(xí)到達(dá)穩(wěn)固、積累的目的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己讀讀，再提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)三句話有一樣的地方嗎？這種句子在哪課見(jiàn)過(guò)？可把那一課句子和三句話放在一起再讀讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用“越越說(shuō)話。第五項(xiàng)“讀讀背背，內(nèi)容是一首古詩(shī)。這首詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)非常辛苦，告訴人們要愛(ài)惜糧食。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己借助拼音讀通順，注意讀準(zhǔn)“鋤、誰(shuí)、知、中、餐幾個(gè)字，還要指導(dǎo)讀出節(jié)奏。在

4、熟讀的根底上練習(xí)背誦。三、教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。我會(huì)拼圖口語(yǔ)交際一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是，教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜歡的圖形。二、學(xué)習(xí)目的1能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象才能和動(dòng)手才能。2能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品

5、。3培養(yǎng)合作精神和審美情趣。三、教學(xué)過(guò)程一課前準(zhǔn)備1學(xué)生自己動(dòng)腦筋用各種方法或請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。2學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。二以圖激趣，拼拼說(shuō)說(shuō)1觀察課文中的三幅圖“熊貓、“小兔、“小豬，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發(fā)學(xué)生拼圖興趣。2小組合作選擇三個(gè)拼圖中的一個(gè)拼一拼，說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。在小組匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按拼圖的先后順序把話說(shuō)清楚。如，拼小兔，可以這樣說(shuō)：我們先用一個(gè)大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用一個(gè)稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的頭，頭上貼個(gè)小小圓是小兔的眼睛，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是它的耳朵了，然后在身體

6、的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼個(gè)小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按“頭身腿尾的順序說(shuō)。3啟發(fā)想象用圓形紙片還可以拼出哪些圖形？學(xué)生在介紹時(shí)，老師可當(dāng)場(chǎng)在黑板上貼或畫(huà)出學(xué)生說(shuō)的圖形，也可以展示提早貼好的圖形，幫助學(xué)生翻開(kāi)思路，并提示學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。4學(xué)生獨(dú)立拼圖或與其他同學(xué)合作拼出自己喜歡的圖形，并說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的應(yīng)允許學(xué)生用其他形狀的紙片拼出自己喜歡的圖形。三創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1同桌或小組同學(xué)之間互相夸夸自己的拼圖?？梢杂媒榻B的口吻說(shuō)。如，這是我拼成的小金魚(yú)。我先用一個(gè)大圓片做小金魚(yú)的身子，再用一個(gè)小半圓做它的嘴巴，用兩個(gè)圓邊做小金魚(yú)的鰭，貼在魚(yú)身子的兩邊，兩個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的小半圓貼在魚(yú)身子的后邊，當(dāng)它的尾巴，最后用彩色筆畫(huà)出小金魚(yú)的眼睛。瞧!多漂亮的小金魚(yú)呀。你們喜歡嗎？2記者采訪。由一兩個(gè)人扮小記者采訪同學(xué)的拼圖作品。可圍繞作品名稱、拼圖的方法、評(píng)論作品等方面進(jìn)展采訪此過(guò)程宜在小組內(nèi)開(kāi)展，以擴(kuò)大參與面。3展示拼圖，交流評(píng)比。推薦或自薦拼得好、說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)展示?？梢越榻B怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。在此根底上評(píng)出拼得最好的圖形，說(shuō)得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四課后延伸1在教室一角布置“制作小天地，展示同學(xué)們的拼圖。也可以自由組合