語文園地五精品教案教學設計推薦

1、.語文園地五精品教案教學設計推薦文章:本文章的主要內容是關于語文園地五精品教案教學設計推薦，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的考慮和熱愛。2.在口語交際和習作的過程中，進一步進步口頭和書面的表達才能。3.發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4.積累關于生命的名言警句。語文園地五精品教案教學設計推薦5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。1.整理本組課文搜集的相關資料。2.搜集關于生命的名言警句。第一課時 口語交際一、談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，/是我們每一個人都應該認真考慮的

2、一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深化的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準備1.默讀提示，理解本次口語交際的內容。2.投影出示三、內容1、說說自己理解到的生命現(xiàn)象；2、講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學習的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習講述。三、暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。老師參與部分小組的交流，給予個別指導。2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。

3、老師引導學生大膽進展評議、辯論。四、總結評價1.自我評價自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否明晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。2.學生評價你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為什么？3.老師評價總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。第二、三課時 習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，/article/把自己感受最深的內容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求1.學生默讀提示，畫出習作要求。2.投影出示習

4、作要求內容詳細；寫出真實感受；題目自定。三、試寫初稿，反復修改1.學生進展習作，老師對有困難的學生進展個別指導。2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進展修改。3.小組內互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。四、朗讀佳作，共同賞評1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導學生進展賞析。2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。五、謄寫作文，制作墻報1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命為專題的板報。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事一、復習導入1.讀詞語卡中的詞語

5、。2.聽寫其中的詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)1.同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。老師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。/article/如仔細想、聯(lián)絡時代背景、聯(lián)絡自己的生活經(jīng)歷、抓住重點詞語、聯(lián)絡上下文揣摩感悟等方法。3.快速閱讀本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深化的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。2.老師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。丁玲b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列夫·托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基d.一個人的價值，應該看他奉獻什么，而不應當看他獲得什么。愛因斯坦e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。愛因斯坦3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進展賞評。4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。四、成語故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。3.全