當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題

1、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題一大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析一大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析（一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻（一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻 隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，2002年畢業(yè)生人數(shù)為145萬人，2003年為212萬人，2004年的畢業(yè)生達(dá)到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數(shù)達(dá)到了280萬人，比2003年凈增了68萬，增幅為32%，預(yù)計(jì)到2005年畢業(yè)生將達(dá)到340萬人。據(jù)教育部公布的數(shù)字顯示，2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬人，2003年7月份達(dá)到70萬人。從整個(gè)國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時(shí)，

2、農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬城鎮(zhèn)勞動(dòng)力需安置，其中國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工共600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。這樣一來，給大學(xué)生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴(yán)峻。 （二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較

3、糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。 在專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場的結(jié)合。當(dāng)國家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強(qiáng)，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。近年來，一種情況有的學(xué)校

4、追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會(huì)需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會(huì)需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。 （三）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場不完善（三）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場不完善 隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“

5、統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個(gè)地方，各種形式的人才“供需見面會(huì)”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機(jī)制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個(gè)真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。 （四）用人單位的盲目人才高消費(fèi)四

6、）用人單位的盲目人才高消費(fèi) 用人單位對人才的高消費(fèi)，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。一些用人單位不從一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷，本來?？粕蓪?shí)際出發(fā)，對本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷，本來?？粕梢宰龅氖乱欢ㄒ斜究粕觯究粕龅氖乱T士生做以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)

7、生，不想把時(shí)間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。 （五）高校就業(yè)指導(dǎo)滯后（五）高校就業(yè)指導(dǎo)滯后 高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開設(shè)，沒有畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。 （六）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題（六）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題 畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)

8、實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。 （七）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題（七）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題 近年來的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來

9、越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績差，未能通過英語國家四級和計(jì)算機(jī)國家二級，與用人單位交之失臂。當(dāng)代大析學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析當(dāng)代大析學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 眾所周知，我國的人才供需所存在的不平衡問題。其中遍地都是大學(xué)生,所造成的就業(yè)難度增加，熱門專業(yè)人才過剩，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)結(jié)構(gòu)性差距太大，大學(xué)生畢業(yè)生待遇過低,用人單位的不合理錄用制度等等一系列衍生問題便是首當(dāng)其沖。那么，究竟會(huì)出現(xiàn)如此窘境的癥結(jié)又何在呢？據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)

10、,2008年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人,比2007年增加64萬人。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比2008年增加52萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%,每年高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量的逐年累積,由此可見2010年的大學(xué)生就業(yè)難度勢必更為巨大。其實(shí)，就目前而言我國當(dāng)前企業(yè)是求才若渴的,高級管理、高級技術(shù)人才缺口大,不同區(qū)域、不同行業(yè)對人才的需求都得不到滿足。我國國民整體素質(zhì)不高,雖然是人力資源大國,但面臨著嚴(yán)重的人才短缺問題。截至2009年底,接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?%。國際比較研究表

11、明,我國人才培養(yǎng)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。發(fā)達(dá)國家勞動(dòng)人口的文化程度一般以高中為起點(diǎn),受過高等教育的人數(shù)比例占人口總數(shù)的25%以上,本科以上的占15%以上。從業(yè)人口方面,2008年中國具有高中及以上學(xué)歷的比例為22%,具有大專及以上學(xué)歷的比例僅6%，這在一定成都上便是我國人才供需不平衡的最好體現(xiàn)。而一有大型招聘活動(dòng),找工作、換工作的人便都會(huì)爭先恐后地去招聘會(huì),像很多人花了錢,雖然進(jìn)了招聘會(huì),卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒有,很多人投了簡歷就如石沉大海。這就讓很多的大學(xué)畢業(yè)生不得不感嘆:“找到一份合適的工作實(shí)在太難了。”據(jù)估算,2008年全國至少有100萬名畢業(yè)生面對“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。我們很多人

12、讀大學(xué)就是為了能找到一份好的或者說滿意的工作?？蔀槭裁淳蜆I(yè)問題卻一直讓大家如此困擾呢?就目前表面形勢來看,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,就是供過于求。資料表明,從2001年至2008年,全國高校畢業(yè)生從114萬增加到611萬,是擴(kuò)招前的5倍;然而,用人崗位增加的比率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。像近幾年所出現(xiàn)的,每隔幾年熱門專業(yè)從某幾個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)移到另幾個(gè)專業(yè)現(xiàn)象每隔幾年熱門專業(yè)從某幾個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)移到另幾個(gè)專業(yè)現(xiàn)象,如計(jì)算機(jī),土木工程等等,這些熱門專業(yè)剛開始時(shí)畢業(yè)人數(shù)少,求大于供,致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè),幾年之后熱門專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)大增,已經(jīng)超過飽和,工作難找,便也進(jìn)一步造成供過于求的現(xiàn)象。其實(shí)其實(shí)很多大學(xué)生讀書的初衷是為

13、了找到一份好的、滿意的工作很多大學(xué)生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,可有些大學(xué)生剛剛畢業(yè)可有些大學(xué)生剛剛畢業(yè),一踏一踏入社會(huì)入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等就認(rèn)為自己高人一等,希望找到一份條件較好希望找到一份條件較好,薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的工作。從而便薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的工作。從而便對相對較低的薪水崗位不屑一顧對相對較低的薪水崗位不屑一顧。理論是書本上的,不會(huì)把理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,學(xué)得再多也等于無用之才。所以,不管是什么樣的大學(xué)生,關(guān)鍵是看能不能把理論用于實(shí)踐。所以,大學(xué)畢業(yè)生的期望值不能太高,這就是人們常說的“高不成高不成,低不就低不就”。 而在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),其實(shí)用人單位

14、也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,可是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這便又是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題,因?yàn)槠髽I(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。目前,我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。來自教育主管部門的信息顯示,至2009年底,我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬以上。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，其中存在多種原因。當(dāng)前,由于資源的不合理配置由于資源的不合理配置,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)層面上的不平衡導(dǎo)致結(jié)構(gòu)層面上的不平衡,主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔现饕憩F(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔?。其?西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū),大學(xué)生和高素質(zhì)的勞動(dòng)

15、力奇缺,而發(fā)達(dá)地區(qū)卻無法有效配置。從就業(yè)難的地域分布來看,廣大農(nóng)村和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學(xué)生就業(yè)難問題。因此,真正存在就業(yè)難問題的是在大城市。另外,大學(xué)畢業(yè)生若去了農(nóng)村就業(yè),工作一段時(shí)間后想換到大城市工作,至少會(huì)面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發(fā)生的支出;二是與工作單位相關(guān)的福利和人力資本損失;三是與原單位的交易成本,即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費(fèi)用。因此,大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)一般會(huì)首先考慮留在城市。其二,學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的不平衡是大學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)重要原因。在某專業(yè)領(lǐng)域,高素質(zhì)的大學(xué)生勞動(dòng)力也

16、不足,而其他專業(yè)領(lǐng)域卻大量冗余。這些差異也導(dǎo)致大量大學(xué)生人才在配置上面的失調(diào)。在總量一致的情況下,結(jié)構(gòu)的不平衡依然會(huì)導(dǎo)致供需不平衡。由此可見，大學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)畢業(yè)生的“過剩過?！辈⒉皇遣⒉皇钦嬲饬x的供給過剩真正意義的供給過剩,而是結(jié)構(gòu)而是結(jié)構(gòu)“短缺短缺”的過剩。的過剩。社會(huì)意識(shí)對大學(xué)生就業(yè)也是有較大影響的。第一,傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級的影響,“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響,又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)白領(lǐng)情結(jié)”,即即大都要求去大城市的好單位大都要求去大城市的好單位,影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二,社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛

17、圍社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以用人單位注重以“物物”為中心的發(fā)展觀為中心的發(fā)展觀;缺乏以缺乏以“人人”為中心的發(fā)展觀為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個(gè)思維,將開辟就業(yè)的嶄新天地。普通高等院校逐年擴(kuò)招,總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無計(jì)劃性,相信也同樣是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難不可避免的原因之一?，F(xiàn)在普通高校都在逐年擴(kuò)招,各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對人才市場的需要計(jì)劃招生,但由于大學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)間延時(shí)和全國總體上專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)

18、時(shí)供需不平衡,一畢業(yè)就面臨激烈的就業(yè)競爭,市場供需出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。另外,一些學(xué)校對專業(yè)課程的設(shè)置單一,造成學(xué)生盡管知識(shí)深度有所加強(qiáng),但學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展受到限制。 高等教育投資收益率下降根據(jù)人力資本投資理論,上大學(xué)是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預(yù)期收益率的影響。一般認(rèn)為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài),擴(kuò)招后的就業(yè)難與同時(shí)出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業(yè)生根據(jù)投資收益率來選擇就業(yè)崗位,這就造成發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪崗位就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大部分學(xué)生對社會(huì)的期望值過高,就業(yè)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農(nóng)村,對工資待遇的要求居高不下,存在

19、脫離實(shí)際的要求;至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學(xué)生是人上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還會(huì)難上加難。 大部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏自我推銷能力大部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏自我推銷能力我國的大學(xué)生不會(huì)自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標(biāo),把自己標(biāo)個(gè)好價(jià)錢,讓買主企業(yè)雇主來把你買回去。一個(gè)人的求職能力相當(dāng)于產(chǎn)品生產(chǎn)者的營銷能力。再好的產(chǎn)品,也需要好的營銷手段與策略與包裝;再優(yōu)秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏這一方面的知識(shí)與技巧也就是大家常說的自薦技巧。大學(xué)生整體綜合素質(zhì)不高,知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能低下激烈競爭的就業(yè)市場,實(shí)際上是

20、能力與素質(zhì)的較量,大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán),必須注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。再加上大學(xué)擴(kuò)招造成的大學(xué)生入學(xué)生源素質(zhì)的低下,進(jìn)一步造成大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的低下。部分學(xué)生缺乏憂患意識(shí),他們?nèi)猿聊缬凇疤熘溩印敝Q“天之驕子”的意識(shí)造成了部分大學(xué)畢業(yè)生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會(huì)另一巨大的心理障礙。這種心態(tài)主要表現(xiàn)在兩種不良的擇業(yè)觀中:一是消極等待;二是過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。企事業(yè)單位不合理的用人制度及不規(guī)范、不健全的人才市場機(jī)制隨著就業(yè)市場出現(xiàn)供大于求的情況,用人單位對大學(xué)生的期望也水漲船高,出現(xiàn)了互相攀比,盲目提高錄用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。用人單位對人才的要求越來越苛刻用人單位對人才的要求越來

21、越苛刻,不管實(shí)際崗位是否需要不管實(shí)際崗位是否需要,動(dòng)輒要求應(yīng)聘學(xué)生通動(dòng)輒要求應(yīng)聘學(xué)生通過英語六級過英語六級,更有甚者更有甚者,把身高、長相、氣質(zhì)都作為選拔的條件把身高、長相、氣質(zhì)都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經(jīng)驗(yàn)作為應(yīng)聘條件之一,更是限制了一部分大學(xué)生的就業(yè)。 產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因(一一)從畢業(yè)生主體自身來講從畢業(yè)生主體自身來講 當(dāng)前大學(xué)生在找工作的過程中，依然存在著嚴(yán)重的一步到位的想法，認(rèn)為到國有企事業(yè)單認(rèn)為到國有企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè)，而到中小企業(yè)、私營機(jī)構(gòu)只是打工位、政府機(jī)關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè)，而到中小企業(yè)、私營機(jī)構(gòu)只是打工，因此，許多大學(xué)生在畢業(yè)之

22、后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些中小企業(yè)去就業(yè)，更談不上到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。而且，有些大學(xué)生在找工作的過程中，更多的期望的找到一份輕松高薪的工作，既不愿從事高付出的工作，又想獲得高收入；既想獲得高薪工作，又對自身能力了解不足。而社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往與畢業(yè)生的想法之間存在較大的差距，進(jìn)而影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作。 (二二)從畢業(yè)院校來講從畢業(yè)院校來講 首先，自2003年我國第一批擴(kuò)招大學(xué)生走向社會(huì)以來，我國社會(huì)的人才需求量逐步由賣方市場轉(zhuǎn)為買方市場，龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍走向就業(yè)市場。伴隨著全球性的金融危機(jī)，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開始衰退，社會(huì)已經(jīng)不可能提供如此眾多的就業(yè)崗位。從而導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的壓力驟然加大，就業(yè)難現(xiàn)象凸

23、顯。其次，當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能也不夠強(qiáng)，很難把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)熟練地應(yīng)用到實(shí)際工作中在社會(huì)上也很難找到適合自己的工作。另外，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校積極從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了有益的探索，并取得了一定的成效。但由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，目前有些高校還停留在傳達(dá)政策、整理信息、組織“雙選”會(huì)的粗線條階段，就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了就業(yè)形勢變化和就業(yè)制度改革的需要。(三三)從社會(huì)用人單位來講從社會(huì)用人單位來講 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)進(jìn)入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段，企業(yè)的用人也處于成熟穩(wěn)定期

24、，吸納的人才有限，而國家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)主要以知識(shí)和技術(shù)密集型為主，所需要的國家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)主要以知識(shí)和技術(shù)密集型為主，所需要的是高精專人才，而大多數(shù)畢業(yè)生主要是應(yīng)用型人才是高精專人才，而大多數(shù)畢業(yè)生主要是應(yīng)用型人才。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，主要以接納畢業(yè)生為主的中小企業(yè)大量破產(chǎn)，而生存下來的企業(yè)為了降低成本，不斷地減員，進(jìn)而造成了就業(yè)困難。 解決對策解決對策由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。 1用人單位的對策用人單位的對策 首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)

25、人人都用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才作貢獻(xiàn)，人人競相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試

26、。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。 2大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難題的對策大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難題的對策 首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)

27、結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)， 是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待

28、事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。 3高校提高大學(xué)生就業(yè)對策高校提高大學(xué)生就業(yè)對策 首先，應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。