2022年小學語文教師職責2篇

1、高品質文檔2022年小學語文教師職責2篇 現在一些流行作家的文章相繼消失在學校生的語文教材中，當代學校生的作文布滿流行的網絡語言雖然這是時代進展的必定產物，但是面對當代學生對中國傳統文化的熟悉越來越少的現實，身為將來語文老師的我們，不得不做一些思索了。 中華民族有五千年的悠久歷史，特殊是豐富而深厚的傳統文化，源遠流長，博大精深。她所鑄造和分散的恒久彌新，蓬勃向上的人文思想與倫理道德是中華民族之魂，文化之根。愛護和傳承中國傳統文化是每個中國人的責任，當代學生更應當身先士卒，作為一名語文老師就應當起到引導者的作用。 在如今的信息時代，“快餐文化”充斥著社會每個角落。雖然現在社會不乏“國學熱”的口號

2、，但太多的只是光打雷不下雨，而且很少把目光放在學校生群體中進展。有人說，學校生還太小，理解力量還不夠，學習中國古典文化還太早。但當你看到他們小小年紀就能嫻熟的打字，輕松的駕馭電腦的時候，你還認為他們的理解力量還不夠么？況且我們并不是拿高深的文化去讓學校生當成任務完成，只要注意方法，循序漸進就可以了。 如今的學校生大部分是90后，甚至00后，他們接觸最多的就是網絡、流行小說，對中國經典之作的閱讀越來越少。雖然社會大力提倡學校生的課外閱讀，但經過調查，大部分的書目是有關童話寓言之類的，有關中國古典文學方面的涉及極少。長此以往，中國優(yōu)秀的傳統文化該何以傳承，這些民族珍寶如何才能流傳后人。 中國文明之

3、所以能流傳至今，而不像埃及文明那樣消逝，全依靠于后人對前人文化的傳承。四大古國文明，古埃及，古印度，古巴比倫的文化都已隕落，為了不致中國文化步其后塵，讓學校生接受傳統文化的熏陶是必要的，也是必需的。 假如學校生不知孔孟，不明傳統文化，這將是一個民族最大的悲傷。而我們要做的就是不要讓這種悲傷真的消失。 學校語文老師職責（2）： 在今年學校語文第十冊基礎訓練的閱讀短文中，消失了這樣一道題目：“讀了短文，我們知道了生活中不能沒有規(guī)章。請你例舉生活中的兩個規(guī)章。選擇其中一個規(guī)章寫一則公益廣告用語?！鳖}目既聯系文章主旨，又將語文學習與生活實際緊密結合，考察學生的語文實踐力量，也有助提高學生品德修養(yǎng)?？僧?/p>

4、我翻閱了整個班級的作業(yè)時，驚詫地發(fā)覺很多學生的答案如出一輒：“遵守規(guī)章，人人有責。”“ 遵守規(guī)章，從我做起?！?當我們的學生經過五年的母語訓練，經過了大量的語文實踐后，絕大部分同學卻仍舊寫出這樣驚人全都的答案，其中緣由不禁令人費解。和一些老師溝通后方才得知，新課改以來，語文課程評價也更趨合理，類似今年考卷上的題目頻繁消失，一些老師就摸索出一套應付考試的“技巧”，使用“ ，人人有則?！薄?，從我做起?！钡鹊阮愃频恼Z言。如：請為即將到來的植樹節(jié)寫一則宣揚標語，答案就是“植樹造林，人人有責?！?“植樹造林，從我做起?！边@樣學生把握起來輕而易舉，應用起來得心應手，既節(jié)省思索時間，又確保不失分數。這也好

5、像成為老師的錦囊妙計，學生的萬能鑰匙。 聽了一番“教學閱歷”和“得分法寶”，我心中猶如打翻了五味瓶，不禁思緒萬千：學校語文老師，你擔負的職責是什么？我想，作為一名與時俱進的學校語文老師，要明確自己應當教給學生什么，把九年義務訓練階段的語文課程的培育目標：使學生獲得基本的語文素養(yǎng)作為自己擔負的職責！這是我們老師進行訓練活動的動身點和最終目標！唯有目標明確，教學活動方可有的放矢。所謂語文素養(yǎng)，語文課程標準明確指出是“培育學生喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量?！薄斑€應重視

6、提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展?！碑斘覀兗惫匕涯暧椎膶W校生馴化為答題的機器人和分數的奴隸時，我們的學生將來還會喜愛祖國語文文字嗎？語文豐富的人文內涵對我們的學生精神領域的深廣影響還會存在嗎？失去了在學習過程中的獨特體驗，我們的學生還能從語文學習中獲得愉悅嗎？經過長期機械公式化地訓練，我們的學生語文實踐力量的培育和思維的進展能保障嗎？這不是我們學校語文老師的悲傷嗎？南轅北轍是永久達不到目的地的！ 現代社會的進展一日千里，對所需要的一代新人提出了更高的要求：具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備

7、閱讀理解和表達溝通的力量，具備搜集和處理信息的力量。作為學生全面進展和終身進展基礎的語文課程則擔負著多重功能和奠基作用，學校語文則更是基礎中的基礎，所以學校語文老師擔負的職責是光榮而艱難的！空中樓閣不存在于世，公式化的訓練和機械統一的答案扼殺的是運用語文的力量和學生制造的潛能。那怎樣在學校語文教學中提高學生的語文素養(yǎng)呢？只要潛心討論新訓練理念，教學實踐努力踐行新訓練思想，在語文教學中推動大閱讀、大寫作活動，就會找到語文教學的“根”。老師應真正做到把學校生看作學習的真正仆人，實現師生公平對話，充分發(fā)揮雙方的主動性和制造性，溝通課堂內外，在教學中注意學生基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，同

8、時注意開發(fā)學校生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。在學校作文教學中，培育學生的創(chuàng)新意識則顯得尤為重要。學校生的基本技能和制造潛能從何而來？從大量的語文實踐中來，這是母語訓練課程語文的訓練特點所打算的，也是學校生身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律所打算的。 就以創(chuàng)作以珍惜水資源為主題公益廣告用語的教學為例。筆者首先打開學生的思路，“授之以漁”，引導學生留心觀看并收集相關公益廣告用語，集體評析創(chuàng)作角度、創(chuàng)作語言等。如：“要像愛惜眼睛一樣珍惜水資源?！睂懗稣湎Y源的重要性和方法；“水是生命的源泉，農業(yè)的命脈，工業(yè)的血液?！睂懗稣湎Y源的緣由；“假如人類不珍惜水源，地球上最終一滴水將是人的眼淚?！睂懗霾徽湎Y源的嚴峻后果。創(chuàng)作借助了一些修辭手法和想像，語言生動、簡潔、精確。在此基礎上，再引導學生創(chuàng)作有創(chuàng)意的以珍惜水資源為主題的公益廣告用語，并組織學生利用假日小隊活動深化生活發(fā)覺問題并創(chuàng)作其他公益廣告用語。最終組織全班溝通，植根于生活和思維的公益廣告用語創(chuàng)作角度和方法多樣，語言也較為生動。雖然也有些學生的公益廣告用語有一些瑕疵，但那是思維的結晶，在學生理解并修改后噴涌出 了更加絢麗的才智火花！我想，只要長期循序漸進地進行