關(guān)于開放教育試點(diǎn)總結(jié)性評估的若干問題

1、關(guān)于開放教育試點(diǎn)總結(jié)性評估的關(guān)于開放教育試點(diǎn)總結(jié)性評估的若干問題若干問題省電大科研處 周禮良（2004年3月16日） 一、對總結(jié)性評估指標(biāo)體系的初步一、對總結(jié)性評估指標(biāo)體系的初步 分析與理解分析與理解 1 1總結(jié)性評估指標(biāo)體系的基本架構(gòu)總結(jié)性評估指標(biāo)體系的基本架構(gòu)u由“一級指標(biāo)”、“二級指標(biāo)”、“內(nèi)涵”、“權(quán) 重”、“評估標(biāo)準(zhǔn)”（含“優(yōu)秀”、“合格”）和“備注”組成。u一級指標(biāo)8個(gè)，二級指標(biāo)18個(gè)，內(nèi)涵觀測點(diǎn)45個(gè)。 u 8個(gè)一級指標(biāo)為：指導(dǎo)思想；教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)和管理；隊(duì)伍建設(shè)；遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善與應(yīng)用；教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè)；教學(xué)模式改革；教學(xué)管理模式改革；教學(xué)效果。其中：其中： “指導(dǎo)思想

2、”包含2個(gè)二級指標(biāo)，5個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)，2個(gè)二級指標(biāo)均為核心指標(biāo)； “教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)與管理”包含2個(gè)二級指標(biāo)，3個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)，2個(gè)二級指標(biāo)中有1個(gè)核心指標(biāo)； “隊(duì)伍建設(shè)”包含2個(gè)二級指標(biāo)，6個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)，2個(gè)二級指標(biāo)中有1個(gè)核心指標(biāo)； “遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善與應(yīng)用”包含2個(gè)二級指標(biāo)，3個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)； “教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè)”包含2個(gè)二級指標(biāo)，5個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)，2個(gè)二級指標(biāo)中有1個(gè)核心指標(biāo)； “教學(xué)模式改革”包含3個(gè)二級指標(biāo)，8個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)，3個(gè)二級指標(biāo)中有1個(gè)核心指標(biāo)； “教學(xué)管理模式改革”包含了3個(gè)二級指標(biāo)，9個(gè)內(nèi)涵觀測點(diǎn)，3個(gè)二級指標(biāo)中有1個(gè)核心指標(biāo)； “教學(xué)效果”包含2個(gè)二級指標(biāo)，6個(gè)內(nèi)涵觀測

3、點(diǎn)。2 2總結(jié)性評估指標(biāo)體系的特點(diǎn)總結(jié)性評估指標(biāo)體系的特點(diǎn)全面、實(shí)際全面、實(shí)際l一級指標(biāo)增列了“教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)與管理”和“教學(xué)效果”兩項(xiàng) ；l內(nèi)涵與評估標(biāo)準(zhǔn)增加了內(nèi)涵觀測點(diǎn) 。中期評估的內(nèi)涵觀測點(diǎn)為27個(gè)，現(xiàn)為45個(gè)，增加18個(gè)。評估標(biāo)準(zhǔn)原來只有一個(gè)合格標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分為“優(yōu)秀”和“合格”兩個(gè)，并且對其表述更為具體 ；l增加了許多新的內(nèi)容，如上面提到的“教學(xué)點(diǎn)建設(shè)與管理”、“教學(xué)效果”，隊(duì)伍建設(shè)中三支隊(duì)伍增加到四支隊(duì)伍，校園網(wǎng)中的千兆網(wǎng)，教學(xué)資源建設(shè)中的三種資源和具體比例，教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制等；l所有這些，從辦學(xué)的指導(dǎo)思想，到教學(xué)點(diǎn)建設(shè)與管理、隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用、教學(xué)資源建設(shè)與

4、應(yīng)用，教學(xué)模式改革、教學(xué)管理模式改革、直至教學(xué)效果，反映了人才培養(yǎng)和項(xiàng)目實(shí)施的全過程，反映了人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的整個(gè)要求，充分體現(xiàn)了全面性、整體性和實(shí)踐性。 重點(diǎn)突出，導(dǎo)向性強(qiáng)重點(diǎn)突出，導(dǎo)向性強(qiáng) l二級指標(biāo)中設(shè)計(jì)了7個(gè)核心指標(biāo)，設(shè)置了“權(quán)重” ，凡核心指標(biāo)，權(quán)重比例大的內(nèi)涵點(diǎn)，都是這次評的重點(diǎn)； l導(dǎo)向性從整個(gè)指標(biāo)體系和重點(diǎn)都可以體現(xiàn)出來。試點(diǎn)工作在學(xué)校發(fā)展中的地位、深化試點(diǎn)改革的辦學(xué)思路、教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與管理、各類教學(xué)資源的使用情況和效果、教學(xué)模式的基本框架、教學(xué)過程的質(zhì)量保證和監(jiān)控等指標(biāo) ，更是一種導(dǎo)向 。強(qiáng)調(diào)理性思考，總結(jié)提高。強(qiáng)調(diào)理性思考，總結(jié)提高。l中期評

5、估要求 “做了沒有”，總結(jié)性評估要看“做好了沒有，如何作了”； l在人員上提出了四支隊(duì)伍建設(shè)，要有“教學(xué)研究專職人員” ；l在工作上，要“及時(shí)完成課題研究的驗(yàn)收鑒定工作，積極推廣應(yīng)用成果”、“及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，有深入研究和改進(jìn)試點(diǎn)工作的報(bào)告”； l在任務(wù)上，要“有創(chuàng)新成果”，“在形成遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式基本框架方面取得明顯進(jìn)展和效果”、“形成適于遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)的教學(xué)管理模式的基本框加” 等。注重評估手段途徑和方法的多樣化、科學(xué)化。注重評估手段途徑和方法的多樣化、科學(xué)化。 這次評估的指標(biāo)體系，對“過程”、“效果”、“定量”、“權(quán)重”是很重視的，突出了過程的評價(jià)、效果的評價(jià)和量化的評價(jià)。l在評估指標(biāo)

6、中，多處提到“歷次網(wǎng)上教學(xué)資源檢查情況”、“歷次教學(xué)檢查、年報(bào)年檢開展情況”以及四支隊(duì)伍“有規(guī)劃，有分階段執(zhí)行計(jì)劃”、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、“有跟蹤反饋記錄”、畢業(yè)論文有“記錄指導(dǎo)”等都突出了對過程的檢查與評價(jià)，在效果評價(jià)方面，整個(gè)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)中，都得到體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)； 在指標(biāo)體系中， “有”、“了”、“完成”、“達(dá)到”、“具備”、“實(shí)現(xiàn)”等說明效果的詞語使用非常頻繁；對很多指標(biāo)，明確提出要看“效果”； 量化評價(jià)方面， “隊(duì)伍建設(shè)”、“遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善與應(yīng)用”、“教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè)”、“教學(xué)效果”等指標(biāo)中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有很多具體、明確的指標(biāo)數(shù)字的規(guī)定。 這樣，把過程評價(jià)與效果評價(jià)，實(shí)時(shí)評價(jià)與非實(shí)時(shí)評價(jià)，定

7、量評價(jià)與定性評價(jià)結(jié)合起來，整體評價(jià)與權(quán)重評價(jià)結(jié)合起來，使評價(jià)手段、方法，途徑趨向多樣化，從而也更加準(zhǔn)確和科學(xué)。二、對總結(jié)性評估目標(biāo)與著力點(diǎn)的二、對總結(jié)性評估目標(biāo)與著力點(diǎn)的 思考思考1 1對評估目標(biāo)的思考對評估目標(biāo)的思考 目標(biāo)或者指導(dǎo)思想 ：精心設(shè)計(jì)，精心施工，確保合格，力求優(yōu)秀 。l精心設(shè)計(jì)，是指在吃透評估精神的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想，提上日程，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定好評估實(shí)施方案； 精心施工，是指根據(jù)評估實(shí)施方案認(rèn)真組織實(shí)施，做到有布置，有檢查，有進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，全面推進(jìn)； 確保合格，是指年內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，做到萬無一失，并通過省級評估驗(yàn)收； 力求優(yōu)秀，是指立足合格，瞄準(zhǔn)優(yōu)秀，高標(biāo)準(zhǔn)

8、，嚴(yán)要求，加倍努力，使各項(xiàng)評估指標(biāo)在合格的基礎(chǔ)上達(dá)到優(yōu)秀，進(jìn)入評估“優(yōu)秀”等次。2 2對評估著力點(diǎn)的思考對評估著力點(diǎn)的思考n一是要把主要精力放到深化教學(xué)改革，規(guī)一是要把主要精力放到深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量上來。范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量上來。n二是要把主要精力放到抓完善，抓落實(shí)，二是要把主要精力放到抓完善，抓落實(shí)，抓到位上來。抓到位上來。n三是要把主要精力放到抓總結(jié)，抓提高，三是要把主要精力放到抓總結(jié)，抓提高，抓亮點(diǎn)上來。抓亮點(diǎn)上來。 三、開展總結(jié)性評估應(yīng)采取的措施三、開展總結(jié)性評估應(yīng)采取的措施選擇選擇1 1統(tǒng)一思想統(tǒng)一思想 是指統(tǒng)一全省電大對評估重要性認(rèn)識的思想，統(tǒng)一對評估緊迫性認(rèn)識的思想，統(tǒng)一對評估真抓實(shí)干的思想。l首先，全省電大上下要統(tǒng)一思想； l其次，各校、各教學(xué)點(diǎn)、各部門要統(tǒng)一思想 。2 2制定好評估實(shí)施方案制定好評估實(shí)施方案 實(shí)施方案的內(nèi)容應(yīng)包括目的意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、工作步驟