翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容（課名）月光曲該內(nèi)容總課時(shí)3課時(shí)翻轉(zhuǎn)課時(shí)2課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課我用了三課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行教授，月光曲是一篇精講課文，課文大量的描寫了人物的心理變化及對景物的描寫，深刻地揭示了貝多芬當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首曲子的情境。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳范例。本節(jié)課的教學(xué)采用了大量的課前學(xué)習(xí)資料，課上以提問、小組活動(dòng)、討論為主、教師小結(jié)為主。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。 2、讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生了解月光曲的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解月光曲的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。在學(xué)

2、習(xí)過程中，為了判斷學(xué)生是否能夠達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，我在授課時(shí)采用了學(xué)生模仿現(xiàn)實(shí)情境的方法，體會(huì)創(chuàng)作情境，同時(shí)伴有提問。三、學(xué)習(xí)者特征分析對于五年級的學(xué)生來說，已經(jīng)能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以為了能取得好的學(xué)習(xí)效果，課前給學(xué)生準(zhǔn)備了充分的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，體會(huì)文章感情。對于課堂可能出現(xiàn)的問題，有兩套學(xué)習(xí)方案，如果學(xué)生不善于表演，活躍不起來課堂氣氛，就采用以小組為單位的討論式，教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、課前任務(wù)設(shè)計(jì)一、看教師提前發(fā)的教案。圈出不理解的地方。二、聽月光曲這首曲子的磁帶。三、看老師第三節(jié)的教學(xué)視頻，網(wǎng)址：百度云網(wǎng)盤，學(xué)生知道賬戶和密碼。五、課上任務(wù)設(shè)計(jì)月光曲第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，引入新

3、知（3）1、導(dǎo)言：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了月光曲的字詞、課文分析，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作這首曲子的思想感情，感悟深化課文的思想。 2、師板書課題。月光曲賞析二、感受樂曲，激發(fā)情感（10）注：在課件上播放月光曲聽月光曲這首曲子，感知內(nèi)涵。聽了文章之后你有什么感受，誰來談一談?組織交流，小組討論。三、情境表演（25）注：看教師發(fā)的關(guān)于描寫貝多芬創(chuàng)作曲子的材料。同學(xué)們在課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課時(shí)的有關(guān)知識，為了檢測學(xué)習(xí)效果，我們來進(jìn)行表演，看誰體會(huì)了月光曲的內(nèi)涵。四、教師總結(jié)（7）注：課前成績單。評價(jià)學(xué)生表演。學(xué)生拿出成績單填寫分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思第三課時(shí)的課堂教學(xué)注重學(xué)生對課文的理解、剖析。課

4、下同學(xué)們進(jìn)行了交流，取得了良好的教學(xué)效果。但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識有關(guān)，但不是必然，主要來自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記住；也不是因?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看過很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績單

5、時(shí)，在開家長會(huì)時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長?！叭粢蓯鄣难劬?，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長；并非向人抱怨；當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，你可以求助于自己的雙手；在年老之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題，一只手用來幫助自己，另一只用來幫助別人。這就是對修養(yǎng)最好的解讀，也是做人的最高境界，更是心靈之美與外在之美完美的結(jié)合。并且修養(yǎng)之美無處不在滲透影響著你的外在之美。如果大家都能