《勞動的光榮的》說課稿

1、 勞動是光榮的說課稿                            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：   大家好！ 我是來自青山橋鎮(zhèn)東倉小學(xué)的蔣瓊老師。很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門課程，今天我說課的題目是勞動是光榮的。課題適用于小學(xué)三、四年級，本次綜合實踐活動共分為：選題背景、活

2、動目標、活動過程、活動反思 四個方面。本次活動共用時2周，約4個整課時完成。1、 選題背景 新學(xué)期開始了，學(xué)生們又回到了校園，投入了學(xué)習(xí)的王國里。開學(xué)至今，班上的勞動委員向我反映了好多次，很多同學(xué)的值日任務(wù)都不能完成。而根據(jù)我的調(diào)查了解到，好多同學(xué)不愿意勞動，盡管對他們進行了一定的教育，但效果甚微。現(xiàn)在小學(xué)生勞動觀缺失，很多家長在家什么事都不要孩子做,造成了小學(xué)生衣來伸手,飯來張口的不良習(xí)慣 。 因此，提高小學(xué)生對于勞動觀的認識非常有必要。而要提高勞動觀，則必須讓他們認識到勞動是光榮的。通過這次綜合實踐的活動，讓他們養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，自己的事情自己做，甚至幫父母做一些力所能及的家務(wù)活

3、。 2、 活動目標 1.全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生自理能力和勞動能力，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無尚光榮的。 2.使學(xué)生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實社會的有用的人才。3. 參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。三、活動過程  接下來我向大家重點匯報一下活動思路和具體做法。  綜合實踐活動是以學(xué)生實踐為主的活動，必須留給學(xué)生充足的活動時間和活動空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動過程。但也不能忽視教師在活動

4、中所起的指導(dǎo)作用，沒有教師參與指導(dǎo)的放任自流的綜合實踐活動，必然是盲目無效的。因此我特別關(guān)注學(xué)生在活動中的生成性問題，及時進行指導(dǎo)、提供解決方案。 （一）、故事導(dǎo)入，啟發(fā)談話。        關(guān)于勞動，人和人的看法是不一樣的。有的人認為人離不開勞動，衣、食、住，都要靠勞動創(chuàng)造出來，應(yīng)該熱愛勞動。也有人從來不愛勞動，你對這兩種人有什么看法？我先請同學(xué)們聽一個故事：小懶惰奇遇記     （二）、主題分解、確定子主題  接下來，在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己對不愛勞動、懶

5、惰談自己的看法。我指導(dǎo)學(xué)生將它們進行歸納、整理,形成四個小主題，分別是：1. 小學(xué)生平時到底應(yīng)不應(yīng)多勞動?2. 勞動能給我們帶來些什么?3. 今后我們該怎樣去對待勞動?4. 最終得出勞動是光榮的感想。（三）、成立活動小組  4個子主題確定后，我們開始成立活動小組。  對同一個問題感興趣的同學(xué)自由結(jié)組，民主推選組長， 這樣四個小組就成立了。1調(diào)查采訪組，2資料收集組，3動手實踐組，4活動宣傳組。 （四）、活動體驗階段 1.調(diào)查采訪學(xué)生： （1）小組討論勞動具體包括哪些熟悉的事情 （2）講出自己平時最喜歡做的事情 （3）講出自己平時最不喜歡做的事情 （4）至

6、少講出一件自己采取了什么方法擺脫了父母吩咐的家務(wù)活 （5）講出一件曾經(jīng)因某件事情做的很漂亮而被父母或老師表揚了的感受 （6）講出一件曾經(jīng)因某件事情做的很不好而被父母或老師批評了的感受2、查找資料： 通過查閱書籍、上網(wǎng)查閱、整理資料了解勞動的意義。 3、實踐： 通過動手勞動了解多勞動的好處。4、宣傳： 設(shè)計手抄報、出黑板報、畫漫畫或宣傳畫、參加公益活動、宣傳口號或公益廣告語。（五）、成果匯報調(diào)查對象喜歡做什么勞動不喜歡做什么勞動石范帥洗碗掃地石戴亮煮飯掃地陳佳掃地洗碗楊倩疊衣服洗碗李醒掃地值日學(xué)生自評 通過這次的綜合實踐活動，我們了解到了勞動的意義。懶惰是不對的，我們應(yīng)該多勞動，因為勞動不僅僅是

7、動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，并不是只要學(xué)習(xí)好就可以了，而是要德、智、體、美全面發(fā)展，現(xiàn)在的社會需要的不是書呆子。 開展活動以來，同學(xué)們?nèi)D書館的次數(shù)增加了，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學(xué)到了不少其它的知識。 這樣，我們也養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣。通過調(diào)查與采訪，我們提高了自己的口才及思考能力。通過自己動手參與勞動，我們明白了自己的事情應(yīng)該自己做。通過對這一活動的宣傳，我們的寫作水平也進步了不少?？傊ㄟ^這次活動我們學(xué)到了很多東西。所以，我們一致認為這樣的活動應(yīng)該多開展，讓我們能全方位的得到鍛煉，不再是只

8、知道讀書的小學(xué)生。我們自己也會多動手去實踐，德、智、體、美全面發(fā)展，成為21世紀所需要的人才。 四、教師活動反思 開展這一活動，學(xué)期綜合實踐活動的主題“勞動是光榮的”。大家經(jīng)過討論共確定了4個子課題：小學(xué)生平時到底應(yīng)不應(yīng)多勞動?勞動能給我們帶來些什么?今后我們該怎樣去待勞動?最終得出勞動是光榮的感想？大家通過采訪身邊的同學(xué)，上網(wǎng)查找資料、查閱圖書，小組宣傳，收獲很多，通過活動提高了學(xué)生的口語能力和社交能力。有一部分同學(xué)平時膽小，不愛言語，社交范圍小，通過這次活動，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。培養(yǎng)了學(xué)生對不同的人采訪后，要進行記錄、整理、分析；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。開展活動以來，圖書組的同學(xué)去圖書館的次數(shù)增加了，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學(xué)到了不少其它的知識。學(xué)到了不少購物袋的知識。鍛煉了學(xué)生的綜合能力，在活動中，學(xué)生要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。學(xué)生的實踐能力就會得到鍛煉，活動后