五年級(jí)上冊(cè)課后習(xí)題第一課

1、讀拼音，寫詞語。 tu qi cho ci i （ ） （ ） （ ） j p w yn zhu wn（ ） （ ） （ ） sun tin zh chng sh gu （ ） （ ） （ ） 讀拼音，寫詞語。 tu qi cho ci i（ 偷竊 ） （ 炒菜 ） （ 挨餓） j p w yn zhu wn（懼怕） （屋檐） （皺紋） sun tin zh chng sh gu （酸甜） （支撐） （書柜） 比一比，再組詞。 撐（ ） 碗（ ） 掌（ ） 婉（ ）檐（ ） 踮（ ）瞻（ ） 惦（ ） 鍋（ ） 竊（ ） 媧（ ） 竅（ ）比一比，再組詞。 撐（支撐） 碗（飯碗） 掌（手掌）

2、婉（婉轉(zhuǎn)）檐（屋檐） 踮（踮起腳尖）瞻（瞻仰） 惦（惦記） 鍋（鐵鍋） 竊（盜竊） 媧（女媧） 竅（竅門） kn 看見 門縫 fng kn 看守 縫補(bǔ) fng我會(huì)查字典。 “竊”，用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫?！案`”在字典中有三種解釋： 偷； 偷偷地； 謙指自己（意見）。在“竊讀記”中選第（ ）種解釋，在“行竊”中選第（ ）種解釋，在“竊以為不可”中選第（ ）種解釋。我會(huì)查字典。 “竊”，用音序查字法，先查大寫字母（ Q ），再查音節(jié)（qi ）；用部首查字法，先查（ 穴 ）部，再查（ 4）畫?！案`”在字典中有三種解釋： 偷； 偷偷地

3、； 謙指自己（意見）。在“竊讀記”中選第（ ）種解釋，在“行竊”中選第（ ）種解釋，在“竊以為不可”中選第（ ）種解釋。五、讀一讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。 1.放學(xué)后我急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 2.越是下傾盆大雨，我就越高興。 五、讀一讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。 1.放學(xué)后我急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 信心不是天生就有的，也不是別人給你的，而是要靠自己才能擁有！ 挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進(jìn)的動(dòng)力！ 2.越是下傾盆大雨，我就越高興。 祖國越來越強(qiáng)盛，人民的生活也就越來越美好。 學(xué)習(xí)越辛苦就越需要努

4、力，越需要堅(jiān)持，越需要付出。 六、判斷下列句子是否是比喻句，是的打“”。1我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （ ）2急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 （ ）3他讀書的時(shí)候，像一只蜜蜂在吸取花粉那樣專注。 （ ）4她看見飯店的招牌，聞到炒菜的香味，就好像看見了滿桌的美味佳肴。（ ）5有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（ ）六、判斷下列句子是否是比喻句，是的打“”。1我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （ ）2急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 （ ）3他讀書的時(shí)候，像一只蜜蜂在吸取花粉那樣專注。 （ ）

5、4她看見飯店的招牌，聞到炒菜的香味，就好像看見了滿桌的美味佳肴。（ ）5有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（ ）課內(nèi)閱讀。 我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！1“它在這里”中的“它”指的是 。2“我像一匹狼，貪婪地讀著。”這句話把“我”比作_，這個(gè)比喻形象地說明了 。3文中的破折號(hào)的作用是 。4作者為什么說“

6、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！” 課內(nèi)閱讀。 我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！1“它在這里”中的“它”指的是 昨天 讀的那本書 。2“我像一匹狼，貪婪地讀著。”這句話把“我”比作一匹餓狼，這個(gè)比喻形象地說明了 “我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望3文中的破折號(hào)的作用是 解釋說明 。4作者為什么說“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋

7、味！” 在竊讀中， “我” 既感受到了書籍所帶來的智慧和快樂，又時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)而受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。 “煮書” 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。所以，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。他說，讀書破萬卷，

8、下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么煮書呢? “你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎?” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！ 1.從短文中畫出使“我”感到奇怪的問題。2.“我”認(rèn)為“煮書”是指 ，爺爺說的“煮書”是指 ，“煮書”的好處是 。3. 你是怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的? “煮書” 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力

9、的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。所以，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么煮書呢? “你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放

10、聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎?” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！ 1.從短文中畫出使“我”感到奇怪的問題。2.“我”認(rèn)為“煮書”是指 把書放在鍋里煮 ，爺爺說的“煮書”是指 反復(fù)誦讀品味，把書讀透 ，“煮書”的好處是 不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句今后說話和寫文章，不會(huì)犯愁 。 。3. 你是怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的?答：讀書讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫起文章來，自然得心應(yīng)手，如神來之筆。 拓展運(yùn)用1搜集幾句關(guān)于讀書的名言，抄寫下來。 1、讀萬卷書，行萬里路。劉彝2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿3、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙4、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向5、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府長歌行6、莫等閑，白了少年頭，空悲切！岳飛7、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾8、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。李苦禪9、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元10、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。諸葛亮 _ 2.選一本自己讀過的書，按要求完成下面的閱讀卡。書名：“昆蟲”作者：法布爾 出版社：