8的乘法口訣說課稿

1、8的乘法口訣說課稿一、說教材：8的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2-7的乘法口訣以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖.熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。基于對教材的理解，我把教學(xué)目標(biāo)定為：（1）認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣

2、的形成過程。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力.（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。二、說教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學(xué)策略：(一)教法1、抓起點，破難點.因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,有了很高的學(xué)習(xí)起點，這時的學(xué)生對乘法口訣的形成過程應(yīng)該說是清楚的,對8的乘法口訣也不會特別陌生。如果老師還是按照以往的思路先創(chuàng)設(shè)情境再一步步教學(xué)，勢必已經(jīng)無法引起學(xué)生的興趣。因此我選擇了開門見山的方法，一開始就告訴大家今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后叫知道的

3、學(xué)生來說一說8的乘法口訣，猜測一下8的乘法口訣有什么秘密，然后再讓學(xué)生進行驗證，這樣的口訣到底對不對.當(dāng)學(xué)生用各種方法對各句口訣進行證明時，他也就真正理解的口訣的意義。2、游戲教學(xué)法。是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)，玩中學(xué)的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能?！?、以小組合作的形式組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。（二）學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué),主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、新課改要求學(xué)生能“從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題游戲中運用學(xué)習(xí)成果，本節(jié)課學(xué)生在游戲中運用學(xué)習(xí)成果,并把數(shù)學(xué)知識利用到顯示生活中。2、

4、小組合作：這體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要“有與同伴合作解決問題的體驗”。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式.三、說教學(xué)實施過程：（一)鋪墊孕伏：興趣是最好的老師，所以在開頭我首先創(chuàng)設(shè)了小貓釣魚的情境,從情境中引入擺一個大正方體用了8個小正方體，這里有幾個8?這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)習(xí)。 （二）探究新知：1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣,具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學(xué)生進行猜測:8的乘法口訣應(yīng)該有些什么特點？有了大概印象后讓他們通過小組合作在老師發(fā)下去的表格上填寫乘法算式和口訣。

5、 只有理解了才能更好地用口訣解決問題，所以在編完口訣后我接著提問四八三十二，六八四十八分別表示什么意思？在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察8的的乘法口訣有什么特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣.2、讀，背，對口訣 在初步認(rèn)識了8的乘法口訣后，接下來的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對學(xué)生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀,又因為每個學(xué)生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著全班以對口令的形式集體背一遍。(三）應(yīng)用知識，解決問題：1、猜密碼:（針對本節(jié)課的重點，我設(shè)計了基本練習(xí),書本P73-3直接填答案）為了使題目更加有趣

6、,我讓學(xué)生直接回答.2.完成想想做做第五題，引導(dǎo)學(xué)生說乘加算式運算順序.3、補充練習(xí)，設(shè)計一些題目幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的口訣。（四）小結(jié)評價：（最后我進行了小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？誰表現(xiàn)最好，布置課堂作業(yè)。一、說教材的乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材第三冊（蘇教版)第六單元的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算；2通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括

7、、記憶等能力；3結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點 的啟蒙教育.三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：重點：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。 難點：編制8的乘法口訣、記憶 四、教學(xué)程序及設(shè)想課堂上，我從學(xué)生已有知識入手，讓他們說說你都知道那些8的乘法口訣。找出那些是已經(jīng)學(xué)過的口訣.當(dāng)學(xué)生能說出沒學(xué)過的口訣，對學(xué)生給予肯定及表揚。因為通過前面的17的乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生對口訣所表示的意義已經(jīng)很明確了，所以在這沒有做很多文章,而是讓學(xué)生直接說出學(xué)過的“七八五十六”這句口決的所能計算哪兩個算式，并說出意義.在出示了全部的8的乘法口訣后，請學(xué)生說說“你有什么好方法來記住這些口訣。學(xué)業(yè)生多種多樣的記憶方法,其實也就是8的乘法口訣的規(guī)律,所以，這樣,能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣，掌握得更牢固。我覺的這節(jié)課能吸引學(xué)生的另外一點就是練習(xí)題中課件的展示。在練習(xí)題的安排上,我采用不同的題型來開拓學(xué)生的思路，不同的出示方式來激發(fā)學(xué)生的興