中班語言《膽小獅特魯魯》

1、中班語言膽小獅特魯魯各位評(píng)委老師好，我說課的題目是中班語言活動(dòng)膽小獅特魯魯，我將從對(duì)教材的理解分析、活動(dòng)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的把握、活動(dòng)準(zhǔn)備、以及活動(dòng)過程的等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。其中各環(huán)節(jié)所涉及的教學(xué)方法等會(huì)在活動(dòng)過程有所體現(xiàn)。一、首先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析獅子這類動(dòng)物在幼兒的印象中總是兇猛、強(qiáng)壯、危險(xiǎn)的。幼兒們會(huì)經(jīng)常在休息時(shí)間來模仿這類動(dòng)物，體現(xiàn)出的也是這類動(dòng)物的威猛。他們大概想象不到獅子既可以很威猛，也可以很膽小，甚至連小老鼠、小樹葉都會(huì)讓它覺得害怕。膽小獅特魯魯給孩子們展現(xiàn)了一只一會(huì)兒膽小一會(huì)兒勇敢的小獅子。故事對(duì)于孩子來說，是一個(gè)充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學(xué)習(xí)生活

2、中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價(jià)值。因?yàn)槊總€(gè)故事中所蘊(yùn)涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。膽小獅特魯魯是一則詼諧幽默的故事，故事中特魯魯?shù)纳眢w隨著膽子的變化時(shí)而變大時(shí)而變小的樣子深深吸引著孩子們。最后有趣的結(jié)束部分更是讓人捧腹。運(yùn)用這樣一篇夸張而有趣的故事讓孩子們喜歡上獅子。故事中不同的動(dòng)物角色和有趣的情節(jié)深深吸引了孩子們，其內(nèi)容符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué)。故事中特魯魯從膽小到勇敢的心理變化，其實(shí)對(duì)于孩子來說在生活

3、中也同樣受用。這個(gè)故事是要告訴小朋友我們無論在什么情況下都要變得膽大、勇敢，這樣就會(huì)變得像變大后的獅特魯魯一樣高大、威猛，所以要做一個(gè)勇敢的孩子。中班幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)故事中的角色特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，活動(dòng)通過對(duì)角色的認(rèn)識(shí)及扮演，使幼兒較深地體驗(yàn)?zāi)懶—{特魯魯從膽小變勇敢的心理變化。二、活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用美國國家研究院早期閱讀委員會(huì)研究報(bào)告提出：閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)?！备鶕?jù)綱要中語言活動(dòng)提出的：利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。根據(jù)中班幼兒的年齡特

4、點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)和夸張的手法。2、喜歡故事中特魯魯膽小而又勇猛的可愛形象，體驗(yàn)它從膽小到勇敢的心理變化。根據(jù)綱要中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。同時(shí)把引導(dǎo)體驗(yàn)它從膽小到勇敢的心理變化。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、充分的課前準(zhǔn)備也是活動(dòng)成功開展的前提之一。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1掛圖27號(hào)；2、小朋友的書我的動(dòng)物朋友；3、磁帶及錄音機(jī)4、故事中的動(dòng)物頭飾四、下面來講一下對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)

5、，整個(gè)活動(dòng)流程安排一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，（談話討論，引出故事分段欣賞，理解故事完整欣賞，加深理解角色表演，體驗(yàn)表達(dá)）?；顒?dòng)以孩子為主體，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都考慮到孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，尤其是在幼兒傾聽故事時(shí)，我讓幼兒進(jìn)行分段欣賞，便于幼兒更好的理解，在活動(dòng)中，弓I導(dǎo)幼兒把自己看到的、聯(lián)想到的東西用自己組織的語言表述出來，有效體現(xiàn)了孩子的主體性。一、談話討論，引出故事師：小朋友，你們的膽子大不大？你做過哪些膽子特別大的事情？今天老師請(qǐng)來了獅子特魯魯，你們猜猜看，它是膽大的獅子還是膽小的獅子？我們一起來聽聽在它身上發(fā)生了什么奇怪的事情？（從而引出活動(dòng)環(huán)節(jié)的第二部分。）（本環(huán)節(jié)采用了談話討論法來

6、引出膽大還是膽小這個(gè)話題。通過幼兒聯(lián)系、討論自己的生活經(jīng)驗(yàn),能開拓幼兒的思維。這是激發(fā)幼兒言語的重要方法，第一環(huán)節(jié)就運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的聯(lián)想，促使幼兒積極言語，思維活躍，最終為有效的完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。）二、分段欣賞，理解故事、結(jié)合掛圖，幼兒傾聽故事前一部分，（“特魯魯獅子長(zhǎng)得高大強(qiáng)壯”到“好了好了，別怕別怕”）理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)懶—{特魯魯越來越膽小的心理。提問：1故事里面有誰？它叫什么名字？2、它是一只怎么樣的獅子？它有什么特別的地方？3、它遇到了哪些動(dòng)物？（提醒幼兒注意了解這些動(dòng)物的身體是逐個(gè)變小的）、結(jié)合掛圖，幼兒傾聽故事后一部分，（“有一次，特魯魯獅子在睡午覺”到結(jié)束）理解故事內(nèi)容

7、，一起體驗(yàn)?zāi)懶—{特魯魯從膽小變勇敢的心理變化。提問：1特魯魯有了什么變化？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注不僅是身體的變化，更要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)從膽小到勇敢的心理變化）2、特魯魯救了哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒注意了解這些動(dòng)物的身體是逐個(gè)變大的。）3、因?yàn)槭裁丛蛱佤旚斏眢w變得越來越大？（引導(dǎo)幼兒注意體會(huì)獅子是因?yàn)榫扰笥焉眢w變大的，變得威武又強(qiáng)壯）（這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了分段理解法，是為了加深幼兒對(duì)故事理解。在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行了分段理解的方法。因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)故事內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這個(gè)故事描寫了特魯魯膽小和勇敢這兩種不同的狀態(tài)，一開始就

8、完整教學(xué)不利于幼兒的記憶。所以，運(yùn)用分段理解法，而每一段都有開放性提問，使幼兒理解故事中的內(nèi)容和語言并引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的重點(diǎn)。）三、完整欣賞，加深理解請(qǐng)幼兒閱讀小朋友的書我的動(dòng)物朋友第1922頁膽小獅特魯魯”，邊完整欣賞故事錄音，邊翻閱圖書，感受詼諧有趣的氛圍，體驗(yàn)由膽小到勇敢的心理變化。四、角色表演，體驗(yàn)表達(dá)1、提供頭飾，請(qǐng)幼兒分別扮演獅子、老虎、小白鼠、小鹿等小動(dòng)物2、讓幼兒嘗試表演故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。（此環(huán)節(jié)采用角色表演法，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，理解、表現(xiàn)小獅子從膽小到勇敢的心理變化過程，在我的語言提示下，孩子模仿小獅子的動(dòng)作和語言，讓幼兒覺得自己就是一只從膽小變?yōu)槟懘蟮男—{子，師幼互動(dòng)更加積極融合。角色扮演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過本環(huán)節(jié)，突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)。）【活動(dòng)延伸】在語言區(qū)投放小動(dòng)物的頭飾、故事磁帶，供幼兒表演