六年級(jí)上語文第三單元復(fù)習(xí)

1、 第三單元第三單元呼嘯呼嘯xio擱擱g板板心驚肉跳心驚肉跳抱怨抱怨yun填填tin飽飽保佑保佑yu自言自語自言自語掀掀xin起起寡寡gu婦婦唉唉i蜷蜷qun縮縮裹裹gu住住忐忐tn忑忑t不安不安嗯嗯eng揍揍zu罵罵魁魁ku梧梧w吱嘎吱嘎g黧黧l黑黑倒霉倒霉mi憂慮憂慮l搔搔so癢癢流連忘返流連忘返溜溜li之大吉之大吉瞥瞥pi見見刻骨銘刻骨銘mng心心不由分說不由分說一如既往一如既往躡躡ni手躡腳手躡腳悠悠悠悠儀儀y式式傾聽傾聽抱歉抱歉qin水槽水槽co縫縫補(bǔ)補(bǔ)縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚大吃一驚興高采烈興高采烈怒目圓睜怒目圓睜撕撕s破破介意介意濕淋淋濕淋淋荒唐荒唐泰然泰然焦黃焦黃瘦削瘦削割割g舍舍洶洶x

2、ing涌澎涌澎png湃湃pi自作自受自作自受囁囁ni嚅嚅r多音字多音字 縫縫fng補(bǔ)補(bǔ)出差出差chi興興xng奮奮縫縫fng隙隙差差ch別別高興高興xng盡盡jn管管沖沖chng鋒鋒望著望著zhe盡盡jn力力沖沖chng床床著著zho迷迷形近字形近字 欣（欣然）欣（欣然）林（樹林）林（樹林）語（語言）語（語言）虛（虛心）虛（虛心）掀（掀起）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）慮（焦慮）蠕（蠕動(dòng)）蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）倦（疲倦）賺（賺錢）賺（賺錢）怒（憤怒）怒（憤怒）嚅（囁嚅）嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）蜷（蜷縮）歉（抱歉）歉（抱歉）怨（抱怨）怨（抱怨）儀（儀式）儀（儀式）留（

3、留下）留（留下）沮（沮喪）沮（沮喪）搔（搔癢）搔（搔癢）糟（糟糕）糟（糟糕）議（議論）議（議論）溜（溜走）溜（溜走）阻（阻擋）阻（阻擋）騷（風(fēng)騷）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）槽（水槽）近義詞近義詞 偶然偶然泰然泰然依然依然羞愧羞愧強(qiáng)制強(qiáng)制叮囑叮囑拒絕拒絕允許允許山窮水盡山窮水盡偶然偶然偶爾偶爾泰然泰然坦然坦然依然依然依舊依舊羞愧羞愧慚愧慚愧強(qiáng)制強(qiáng)制強(qiáng)行強(qiáng)行叮囑叮囑叮嚀叮嚀拒絕拒絕回絕回絕允許允許準(zhǔn)許準(zhǔn)許山窮水盡山窮水盡窮途末路窮途末路反義詞反義詞 潮濕潮濕陰冷陰冷憂慮憂慮溫暖溫暖舒適舒適責(zé)備責(zé)備熱情熱情寬宏大量寬宏大量虛情假意虛情假意潮濕潮濕干燥干燥陰冷陰冷明媚明媚憂慮憂慮平和平和溫暖溫暖寒冷寒冷舒適

4、舒適難受難受責(zé)備責(zé)備贊賞贊賞熱情熱情冷漠冷漠寬宏大量寬宏大量心胸狹窄心胸狹窄虛情假意虛情假意真心實(shí)意真心實(shí)意詞語搭配 狂風(fēng)的怒吼狂風(fēng)的怒吼波濤的轟鳴波濤的轟鳴洶涌澎湃的海浪洶涌澎湃的海浪瘦削的臉瘦削的臉怒目圓睜的臉怒目圓睜的臉從未有過的感覺從未有過的感覺茫然的眼睛茫然的眼睛悠悠的小令悠悠的小令偉大的事情偉大的事情獨(dú)享的幽靜獨(dú)享的幽靜無法割舍的愛好無法割舍的愛好奇妙的電話機(jī)奇妙的電話機(jī)林中的和諧林中的和諧詩一般的語言詩一般的語言唯一的聽眾唯一的聽眾慈祥的眼神慈祥的眼神無所不知的小精靈無所不知的小精靈深深的潭水深深的潭水飛快地跑飛快地跑忐忑不安地想忐忑不安地想不由分說地抽不由分說地抽香甜地吃香甜地

5、吃躡手躡腳地走躡手躡腳地走靜靜地坐靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏平靜地望盡心盡力地演奏偷偷地聊天偷偷地聊天耐心地回答耐心地回答幸福地唱歌幸福地唱歌 舒適：舒適： 抱怨：抱怨： 熬過去：熬過去： 自作自受：自作自受： 黧黑：黧黑： 寡婦：寡婦： 眼簾：眼簾： 蜷縮：蜷縮： 舒適：舒適： 顧惜：顧惜： 喃喃：喃喃：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。就是埋怨。就是埋怨。艱難地度過。艱難地度過。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。形容（臉色）黑。形容（臉色）黑。指死了丈夫的婦女。指死了丈夫的婦女。眼皮或眼內(nèi)。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。身體彎曲地縮

6、著。舒服、安適。舒服、安適。顧全愛惜。顧全愛惜。連續(xù)地小聲說話。連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：心驚肉跳：毛票：毛票：攥：攥：一如既往：一如既往：瞥見：瞥見：尷尬：尷尬：荒唐：荒唐：聲望：聲望：著迷：著迷：謀面：謀面：興高采烈：興高采烈：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。口語，就是面值一角的人民幣紙幣?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。握。跟過去完全一樣。跟過去完全一樣。一眼看見。一眼看見。處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好

7、。對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。彼此見面，相識(shí)。彼此見面，相識(shí)。形容興致高，精神飽滿。形容興致高，精神飽滿。密語：密語：魔法：魔法：憂慮：憂慮：忐忑不安：忐忑不安：忐忑：忐忑：洶涌澎湃：洶涌澎湃：開恩：開恩：刻骨銘心：刻骨銘心：白癡：白癡：荒唐：荒唐：秘密的通信用語。也叫暗語。秘密的通信用語。也叫暗語。邪法，妖術(shù)。邪法，妖術(shù)。擔(dān)憂、它比擔(dān)憂、它比“憂愁憂愁”表示表示“憂憂”的程度要深，不僅愁，而的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。且在想怎么辦。形容人心神不安定的樣子。形容人心神不安定的樣子。指心神不安。指心神不安。波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢(shì)浩大。波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形

8、容聲勢(shì)浩大。舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語。舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。重者起居飲食不能自理。（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。 解析課文、語句解析課文、語句 窮人是俄國著名作家列夫窮人是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事

9、，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷿O民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。別人的美好品質(zhì)。 課文以課文以“窮人窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五情況下，桑娜與漁夫做出了令

10、人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。 、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。適。 “溫暖溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜

11、地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。浪中打魚的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。 、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。這樣做不可。 這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)孩子；

12、作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲心跳得很厲害害”。“非這樣做不可非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻删褪菓?yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把個(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。 3、哦，我們，我們總能熬過去的、哦，我們，我們總能熬過去的!快去快去!別等他們醒來。別等他們醒來。 “總能

13、熬過去的總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個(gè)窮，生活困難，但能熬過去。一個(gè)“熬熬”字，很恰當(dāng)?shù)刈?，很恰?dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。寫出漁夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。 4、她忐忑不安地想：、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒不，還沒來！來！為什么把他們抱回來??？為什么把他們抱

14、回來??？他會(huì)揍我的！那也活該，他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。我自作自受。嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！” 為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她；慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界但愿意自作自受，從這里可以體會(huì)

15、到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。大。 別餓壞了那匹馬作者許申高，主要寫了酷愛讀書的別餓壞了那匹馬作者許申高，主要寫了酷愛讀書的“我我”在在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓想方設(shè)法讓“我我”讀書的良苦用心，表達(dá)了讀書的良苦用心，表達(dá)了“我我”得知真相后的得知真相后的感激之情。感激之情。 、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不

16、遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。返的地方。 “流連忘返流連忘返”寫出了寫出了“我我”酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從“我我”在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我我”對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)知識(shí)的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助以及身無分文的無奈。這是他一直幫助“我我”、想方設(shè)法給、想方設(shè)法給“我我”看書機(jī)會(huì)的原因。看書機(jī)會(huì)的原因。 、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。頁中分明多了幾張毛票。 “書頁中分

17、明多了幾張毛票書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機(jī)，那是父親利用翻書的機(jī)會(huì)，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家會(huì)，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我我”，讓，讓“我我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。 、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說：、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說：“過來，讓過來，讓我看看你的馬草。我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草

18、后，沖里屋叫道：他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！” 青年獲悉青年獲悉“我我”馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助“我我”，打算通過說謊買打算通過說謊買“我我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經(jīng)過。的經(jīng)過?！般躲丁弊直砻髑嗄晖蝗幻靼遵R草并不好賣。字表明青年突然明白馬草并不好賣。“眼睛眼睛一亮一亮”表明他想出了既能幫助表明他想出了既能幫助“我我”又不易讓又不易讓“我我”發(fā)覺的發(fā)覺的主意。青年之所以主意。青年之所以“認(rèn)真地看過馬草后認(rèn)真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬，才讓碧云收下馬草，是想讓草，是想讓“我

19、我”產(chǎn)生錯(cuò)覺：青年家真的有馬，而且正缺馬產(chǎn)生錯(cuò)覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣草。這樣“我我”就不覺得他是為了幫助就不覺得他是為了幫助“我我”而故意這么做。而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我我”的良苦用心。的良苦用心。 4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ 這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過這段話寫出了事情的

20、結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了“我我”見到馬草后的震驚見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我我”賣給青年的馬草全部都在。賣給青年的馬草全部都在。 唯一的聽眾作者落支，文章記敘了唯一的聽眾作者落支，文章記敘了“我我”在一位音樂教授真誠無在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)

21、、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了的美德，表達(dá)了“我我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。 用用“白癡白癡”形容形容“我我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我我”來說是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)來說是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次次“折磨折磨”之后就下了這樣定義。為此，之后就下了這樣定義。為此，“我我”失去了在家里練琴失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為

22、下文的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我我”走出走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我我”的愛護(hù)與幫助。的愛護(hù)與幫助。 、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我我”為能找到這樣安靜為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽來，竟成了一聽來，竟成了一曲悠悠的

23、小令，形象地說明曲悠悠的小令，形象地說明“我我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。對(duì)拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱?，正因?yàn)槿绱?，“我我”才?huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重才會(huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。的儀式，拉響了第一支曲子。 、我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破、我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。靜。 這句話真實(shí)地寫出了這句話真實(shí)地寫出了“我我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔椅摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，希望自己能在這

24、優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那聲音可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一定一定”，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了帶來的后果，突出了“我我”的沮喪。說明的沮喪。說明“我我”又一次又一次失去了自信。失去了自信。 、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?這是老人對(duì)這是老人對(duì)“我我”說的一

25、句話。作為一位音樂學(xué)院最有說的一句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出聲望的教授，老人聽出“我我”拉得并不好，更從拉得并不好，更從“我我”被人發(fā)現(xiàn)后被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不信。出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向到好聽的琴聲向“我我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但子，但“我我”還是充滿了快樂。老人的話讓還是充滿了快樂。老人的話讓“我我”有了有

26、了面對(duì)老人拉琴的勇氣。面對(duì)老人拉琴的勇氣。 、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰晃倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。種從未有過的感覺。 這這“從未有過的感覺從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)“我我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我我”重新找重新找回自信，激勵(lì)回自信，激勵(lì)“我我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，刻

27、苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。 、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 在老人熱情的鼓勵(lì)下，在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希的琴技在不斷地提

28、高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我我”的進(jìn)步而高興。在的進(jìn)步而高興。在“我我”的眼里，老人的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我我”和她是用音樂在相互和她是用音樂在相互交流。交流?！拔椅摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。對(duì)老人的感激之情溢于言表。 “平靜地望著我平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著就一直平靜地望著“我我”拉琴。從她的眼神里拉琴。從她的眼神里“我我”讀出了老人對(duì)讀出了老人對(duì)“我我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老

29、人為“我我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)讀出了老人對(duì)“我我”提出的更高的要求。因此提出的更高的要求。因此“我我”覺得她的眼睛像覺得她的眼睛像深深的潭水。深深的潭水。 7、那時(shí)，我總是不由得想起那位、那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾耳聾”的老人，那清的老人，那清晨里我唯一的聽眾晨里我唯一的聽眾 句子用句子用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我我”唯唯獨(dú)想起的是這位自稱獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾耳聾”的老人，表明老人在的老人，表明老人在“我我”心目中有著

30、崇高的地位。句子寫出了心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我我”對(duì)老人的感對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。 用心靈去傾聽本文來源于西班牙的都市生活報(bào)，我國用心靈去傾聽本文來源于西班牙的都市生活報(bào)，我國參考消息翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了參考消息翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我我”與問與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我我”對(duì)蘇珊的深切懷對(duì)蘇珊的深切懷念之情。念之情。、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。、我找到

31、了聽我說話的人，不由得放聲大哭。找到聽找到聽“我我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，“我我”在在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見”，“我我”顯得多么的孤獨(dú)無助。顯得多么的孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫只好把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，溫柔的嗓音，“我我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是

32、在孤獨(dú)中找到了希望的幸哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。福的哭。 、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。釋。 在在“我我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)面對(duì)“我我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題，就像一位母親那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題，就像一位母親那樣樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝辉谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。 、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。歌唱。 心愛的