長春版《了解身邊的名人》教學設計

1、.長春版?理解身邊的名人?教學設計教學目的：1、通過搜集整理資料，開拓學生讀書視野，培養(yǎng)動手才能。 2、通過活動，讓學生理解和認識名人，幫助學生樹立安康的價值觀和人生觀。 3、通過理論活動，充分展示學生個性，進步口頭和書面表達才能，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識。教學流程：一、呈現活動內容，激發(fā)閱讀興趣 1、播放影片?在烈火中永生?片段，激發(fā)閱讀興趣。 2、學生談感受，老師適時推出?紅巖?一書。?紅巖?是當代文學中一部優(yōu)秀的革命英雄傳奇，曾經震撼了許許多多青年讀者的心。?紅巖?我曾經看過好多遍，每次都受到感動。只有認真讀完這部小說，才能理解什么是真正的英雄，認識真正的名人。今天的閱讀課，就讓我們一起走進名

2、人，去感受書中人物的英雄氣概，理解身邊的名人。二、交流方法，指導閱讀。今天老師給同學們帶來了一本好書?紅巖?，這是一本大家可能沒有讀過的書。我們來認識一下書中的名人。 1、關注書的內容關于?紅巖?，有的學生也許讀過，誰能說說主要內容？ 2、關注書的人物 談一談書中的英雄人物，你最喜歡哪一位？為什么？ 3、關注方法。讀書過程中你們有什么好方法想介紹嗎？預設A、略讀也叫泛讀：畫出不認識的字和不理解的詞，借助工具書學會弄懂。理解書的內容即本書寫了什么B、品讀也叫精讀：在品讀的過程中還應該從哪些方面讀？要看看這本書所要表達的思想感情是什么？還要考慮全書的主題，也就是作者的寫作目的。即為什么寫。師：在品

3、讀的過程中我們考慮主題、理解人物性格特點、寫作方法、品味語言特色等這就是在看作者是怎樣寫的。即怎樣寫師：在品讀中你有哪些好方法推薦給大家？邊讀邊劃、復述的方法、感情朗讀、誦讀、做摘記、邊讀邊聯想。簡析：方法比知識更重要。不是每個人天生愛閱讀、會閱讀的，作為語文老師，我們應該預測學生的閱讀困難，教給他們一些閱讀的策略，讓每個學生都向前走一步，縮短天生才能的差距。 4、踐行讀書方法師：同學們積累了這么多的讀書方法，我真為你們快樂。如今就讓我們從目錄中自選一個片斷開場閱讀特別推薦批注法。老師展示自己的讀書隨筆，鼓勵學生讀書時在有感悟的地方寫一寫。因為這是一個令人熱血澎湃的故事，每一個英雄人物，甚至反

4、面人物都令人過目難忘。讀過之后，信筆寫下自己當時的感受，可以更好地把握閱讀的主要內容，體會主人公的感情，體會作者的感情，與作者及書中的人物心心相印。鼓勵自己做一個有理想、有抱負的世紀新人。三、制定讀書方案孩子們，有方案的人生才會是成功的。為確保讀書活動的有序開展，在閱讀名著之前，我們也應該制訂一個詳細的閱讀方案。 1、出示班級讀書方案范例 2、講解讀書方案的格式及內容。 方案中包含閱讀任務即通過閱讀你想理解哪些知識,達成哪些才能 閱讀進度每天的閱讀量，用幾天時間讀到哪，什么時間讀完好本書、閱讀方法讀書時要關注哪些內容，哪些內容要隨讀隨記，什么時間小組隨機討論交流收獲 3、小組交流制定一份讀書方

5、案。課后要制定個人的讀書方案。四、老師小結，發(fā)出號召。同學們：這節(jié)課，通過大家共同交流，我們明確了閱讀名著的方法和制定讀書方案的方法。雖然課堂只有短短的40分鐘，我們所能讀的內容特別有限。可是假如大家可以做小小書迷，在課外“像饑餓的人撲在面包上一樣貪心地讀書，利用一切可以擠出來的時間讀書，與名人為友，與名人同行，與名人為伴，揚帆起航，定會鋪就成功的人生之路。 第二階段閱讀和指導階段一、學生個人閱讀時間一個月二、分組制定活動方案，確定活動主題。1、啟發(fā)談話：?紅巖?一書駐足我們班級已經有一周多的時間了，根據各組組長的匯報，大家已經把本書通讀一遍了，誰愿意和大家聊聊這本書的內容？ 2、學生簡單交流

6、本書內容。 3、紅巖知識測評，理解學生對?紅巖?一書的掌握情況。 4、根據自己的閱讀感受，提出自己要交流的主題，根據主題指導分組，推薦組長，制定方案。 5、你還想理解那些名人，準備閱讀那些書籍，自愿討論，資源分組。第三階段交流總結階段教學目的： 1、簡單評析小說中所描繪的故事形象，進步口語表達才能和思辨才能。 2、豐富學生的語言積累，進步學生的語文素養(yǎng)。 3、在交流與分享中，體驗閱讀的快樂，進步學生的綜合才能。教學過程：一、分小組匯報交流，共享互動成果 1.手抄報展示人們都說?紅巖?是青少年成長中不可不讀的作品。這一個月以來，咱們班掀起了?紅巖?熱，大家讀?紅巖?，說?紅巖?，聊名人，悄然踏上

7、了名人之旅！老師知道你們不僅對?紅巖?已經理解了很多，不信我們先來欣賞大家做的手抄報就知道了。課件展示而且對其他的名人有了很多的理解。簡析：交流活動成果，體驗成功，營造輕松愉悅的氣氛，激起交流的欲望。 2.人物形象簡析怎么樣？大家做的手抄報可謂各具特色、豐富多彩！下面就讓我們共同走進?紅巖?，去會會書中的英雄豪杰！說一說你心目中的紅巖英雄是誰？并用幾句話說出你敬仰的理由。學生分組匯報簡析：作品為我們塑造了一組革命英雄的群體形象，對人物進展簡析，訓練學生的概括才能，也符合本年段孩子的認知程度。 3.豐富積累，提升鑒賞一代英烈用筋骨血肉筑成了中華民族的鋼鐵脊梁，一本紅巖以時代墨跡記錄了風雨如磐的斗

8、爭史。小說自出版至今，已51次再版，發(fā)行800多萬冊，是發(fā)行量最大的小說。小說中精彩的不只是對人物形象的塑造，更以其自身的語言魅力感染著每一個讀者。老師知道你們已經做了大量的積累，下面就用你自己喜歡的方式展示一下吧。學生展示積累，以誦讀為主簡析：學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。學生的語言積累豐富了，學生的語文素養(yǎng)也就進步了。 4.綜合才能展示動情的誦讀中，詮釋著你們的無限哀思、無限欽佩、無限緬懷！千古忠魂，永彪史冊！紅巖精神，光照千秋！在活動中，老師知道你們還有其他方式展示自己的閱讀收獲，快與大家分享吧！ 5 讀后感交流課本劇表演讀書方法匯報二、總結評價，完成評價表 1.談感受：今天，烈士的容顏化作一尊尊雕塑，掩映在綠樹叢中。每年的11