新人教版英語五年級下冊第一單元第一課時教案

1、新人教版英語五年級下冊第一單元第一課時教案新人教版小學英語五年級下冊Uint1 My day Part B Lets learn&Do a survey1、 教材內容分析本部分通過Sarah介紹自己周末活動的情境，提供學生要學習的核心動詞詞組clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。教學目標是學生能夠聽、說、讀、寫四個有關日?；顒拥脑~組，能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?，能夠完成調查及填表活動，并根據(jù)結果展開問答。本課時是本單元的第五個課時，在此內容學習之前，周末活動這一話題在上冊第二單元My w

2、eek有涉及，PEP教材一至五冊里也學習了有關的動詞詞組，本單元前四個課時學習了有關日常作息的動詞，有關作息和周末活動問答的功能句型,本課內容是有關周末活動相關知識的提升，促進學生更加全面運用相關知識談論周末活動.二、教學目標（一）知識目標1.能夠聽、說、讀、寫四個有關日常活動的詞組clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。2.進一步鞏固有關周末活動問答的功能句型What do you do on the weekend?I always/often/sometimes.（二）能力目標1.能夠在語境中正確運用這四個

3、詞組描述日?；顒?。2.能滾動運用有關文娛活動詞組就日?；顒舆M行交流。3.能夠完成調查及填表活動，并根據(jù)結果展開問答。（三）情感態(tài)度目標1.能有合理安排周末活動，勞逸結合意識。2.培養(yǎng)學生熱愛生活的積極態(tài)度。3.體驗分享與合作的樂趣。三、教學重難點（一）教學重點1.能夠聽、說、讀、寫四個有關日?；顒拥脑~組clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class。2.能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?。（二）教學難點掌握四個四會動詞詞組，以及能滾動運用有關文娛活動詞組就日?；顒舆M行交流。四、教學用具 課件、單詞卡片五、教學步驟

4、 up（1）Free talk教師與學生談論星期,周末的活動引入本課學習。T:Do you like weekends?Ss:Yes.T:How many days do we have for weekendsWhat are theySs:Two are Saturday and Sunday.T:How is your weekend?What do you often do onS:I oftenT:How about your weekend?S:I often（2）Talk about the pictures根據(jù)圖片提示猜測教師周末的活動。T:Can you guess what

5、 I do on the weekend?Here are the tips.S:You often go shopping/clean your room/play sports.T:Look,I usually learn learn you read them?T:I often go to a park with my ,they are my are Sarah and you know what do they do on the weekend?設計意圖：課前的英語交談，自然引入本課主題，談論周末的活動。學生根據(jù)圖片提示迅速展開頭腦風暴，回憶與周末活動有關的動詞詞組，在談論教師周

6、末活動的過程中，巧妙復習了相關的語音知識，為學生進一步自主拼讀新詞打下基礎。（1）由猜測Sarah周末活動，引入篇章，引導學生嘗試閱讀篇章。T:Hello!（教師點擊課件）Im you know what I do on the weekend?S1:You always do your homework/clean your room.S2:You often play sports/S3:You sometimes go shopping.T:Look!Here is Sarahs try to read.Im have a busy always take a dancing class

7、 on Saturday like often clean my room on Saturday usually go for a walk with my friends on is a healthy I want to buy some I go weekend is fun.（2）Try to read the new words學生小組自主學習新詞的發(fā)音。Try in a group:學生四人小組根據(jù)發(fā)音提示進行新詞的自主學習。教師給出的單詞提示如下：take a dancing class(lake,dance,sing)clean my room(eat)go for a wa

8、lk(talk)go shopping(hot,ping-pong)Read and check檢測學生對單詞讀音的掌握情況，聽音糾音，并引導學生說如何利用舊詞進行正遷移拼讀新詞的方法。Try to read out Sarahs weekend回歸到呈現(xiàn)新詞的文本，學生嘗試朗讀整個文本。設計意圖：由猜測教師的朋友Sarah周末的活動導入情境，通過語篇創(chuàng)設新單詞學習的語境，鼓勵學生利用已會單詞找出發(fā)音規(guī)則，放手讓學生嘗試拼讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。引導對讀音的拆分正遷移，幫助不同程度的學生更好地掌握拼讀規(guī)則和自主學習的方法。此環(huán)節(jié)運用單詞形音領先的方法突破本課的重難點。（1）sharp ey

9、es檢查學生是否讀懂語篇以及在嘗試回答問題的過程中掌握單詞的音形義。T:Now,how much do you know about Sarah?Watch and catch the phrases（快速反應，說出詞組）表格出示Saturday morning,Saturday afternoon,Sunday，課件播放不同的動詞詞組，學生快速朗讀詞組，當看到相應的活動詞組時，站起來說出該詞組。Watch and catch the picture（快速反應，說出句子）表格出示always(Sat.),often(Sat.),usually(Sun.),sometimes(Sun.)，課件播

10、放不同的動詞詞組的圖片，學生快速說出詞組，當看到相應的活動圖片時，站起來說出該句子。（2）Fill and chant學生小組根據(jù)Sarahs weekend短文和圖片完成chant，小組嘗試chant后進行展示。鼓勵學生輔以動作進行表演。Saturday,Saturday,What do you do on Saturdays?I always take a dancing about you?I often clean,clean my room.Sunday,Sunday,What do you do on Sundays?I usually go for a walk.Sometime

11、s I go shopping.Weekend is fun for me.設計意圖：引導學生嘗試閱讀語篇，以sharp eyes的形式分別檢測了學生篇章的理解，同時鞏固新詞組的音、形和義。通過Fill and chant重構語篇活動引導學生try to write，從說、玩、唱、演等方面鞏固新詞。趣味的活動激發(fā)學生參與的熱情。4.拓展延伸（1）話題討論根據(jù)提示猜測John的周末。教師點擊John頭像，播放聲音：Guess,what do I do on the weekend?T:Please read the riddles and does John do on Saturday mor

12、ning?I sit on the sofa and watch cartoons in the living room every Saturday morning.S:You always watch TV on Saturday morning.T:How about Saturday afternoon?I often play CS in my study.S:You often play computer games on Saturday afternoon.Riddle 3:I often walk to a park with my friends on Sunday mor

13、ning.(go for a walk)Riddle 4:Sometimes I buy some game cards in a shop on Sunday afternoon.(go shopping)（2）Write down Johns weekend學生根據(jù)討論，結合表格提示，補充表格內容。T:Please write down Johns weekend.I am like always_on Saturday morning.I often_on Saturday afternoon.I often_on Sunday morning.I sometimes_on Sunday

14、 afternoon.（3）Do a survey學生相互采訪周末的活動了解Who has a good weekend?閱讀課本P8的表格，學生根據(jù)自己的周末勾出相應的活動。小組相互采訪。匯報采訪情況。（4）情感提升對比John和學生自己的weekend活動，找出合理的周末安排，進行德育滲透。設計意圖：根據(jù)riddle猜John的周末活動檢測學生掌握目標詞匯的程度，幫助學生進一步理解新詞的內涵。在口頭和書面引導學生運用，重新構建語篇。采訪活動突出語用目的，以誰的周末更加合理這個任務驅動，賦予學生調查更加真實的語言運用目的，在口頭交際中整體鞏固詞匯和主要句型。5.小結與評價利用板書的評價引導學生運用所獲得的詞組進行編排合理的周末。學生利用本課所學的句型和詞組進行表述，比賽哪個組周末更豐富多彩。6.布置作業(yè)（1）跟讀Unit1 B Lets learn單詞，用自然拼音法拼讀新單詞。如：cl-ea-n,clean（2）口頭描述My weekend，或者以作文形式書寫My weekend。六、板書設計板書以突出本課所學