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1、新時代如何看待教師職業(yè)道德新時代如何看待教師 “職業(yè)道德”考場:第五考場座號:125單位:萬隆鄉(xiāng)中崗小學(xué)姓名:尹 榮 榮 新時代如何看待教師 “職業(yè)道德”教師職業(yè)道德建設(shè)是規(guī)范教師的育人行為,是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求教師的職業(yè)理想忠誠教育事業(yè),教書育人;職業(yè)情感熱愛學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人民老師,面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴(yán)格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操。一、應(yīng)將責(zé)任擺首位。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過:“教育技藝的全部奧秘就在于有一顆摯愛兒童的心?!钡趷凼菐煹轮赀@個共識
2、的基礎(chǔ)上,把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。教師的責(zé)任感是教師在個人的教育職業(yè)勞動中,自覺意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性,從而把老師職業(yè)道德的規(guī)范和要求,以及社會對教師提出的責(zé)任、義務(wù)和使命,在觀念上的確認(rèn),也就是說,教師責(zé)任感是教師對自己履行教育義務(wù)的行為結(jié)果所應(yīng)負(fù)的道義上的責(zé)任的理性認(rèn)識。正如馬克思所說:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,一名人民教師,他的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。人,也只有有了責(zé)任感,才會感
3、受到自我存在的價值和意義,才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑?。二、?yīng)自我提高、自我發(fā)展以適應(yīng)教育的發(fā)展。我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?!白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知
4、識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。三、應(yīng)具有開拓創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣
5、的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。四、在施教過
6、程中,應(yīng)了解、關(guān)心、信任、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個重要特征,學(xué)生是由一個個鮮活的個體組成的,教師在施教過程中,要特別注意學(xué)生的個體差異,使學(xué)生個性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣,才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上,教師對民族、對人民的感情融匯于對學(xué)生的培養(yǎng)上,教師對社會的責(zé)任與對學(xué)生健康成長的關(guān)注是息息相關(guān)的,教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會是從獻(xiàn)給學(xué)生開始的,教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會是從獻(xiàn)給學(xué)生開始的,又落實(shí)在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對學(xué)生感情的加深,一方面不僅會激勵自己更加精益求精,而且會為了學(xué)生會更加注音錘煉自己的品德素養(yǎng)。另一方面,教師對學(xué)生的積極感情也會增強(qiáng)教師教學(xué)效果,縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離,使教師更準(zhǔn)確
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