《薛瑞萍教育教學(xué)問答》讀書體會(huì)

1、薛瑞萍教育教學(xué)問答讀書體會(huì)王欣澤那天，我欣喜地收到了托人從遠(yuǎn)方買回的薛瑞萍教育教學(xué)問 答。翻開書的時(shí)候，我的心中充滿了激動(dòng)，因?yàn)闀兴f的太多 的問題，正是我心中所想，她的一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，給我指明了方 向。這本書，自始至終都是以問答的形式，寫出教學(xué)第一線老師關(guān) 注的問題，從中可以看出薛瑞萍老師獨(dú)到的見解和個(gè)性鮮明的智 慧，從字里行間能夠讀出薛老師潛心研究教育教學(xué)實(shí)踐，知識(shí)可謂 淵博，教育思想的高度和深度皆備，不愧是第一線教育專家，準(zhǔn)確 的說是第一線小學(xué)語文教育專家，她在培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力方面非常值得學(xué)習(xí)，她的一些教育思想非常 值得研究，她的很多做法可操作性強(qiáng)，非常值

2、得我們第一線語文老 師仿效。書的內(nèi)容是這樣的：閱讀的能力，首先是幸福能力和自我教育的能力，閱讀的 意義，首先在于享受閱讀的幸福，和擁有自我教育的能力，如 果孩子已由大量而高品位的閱讀，獲得了這兩種寶貴的能力，我們還希求什么，二者一旦擁有，其他種種，該有的將自然到來他們從四面八方走來，他們有著不同的身價(jià)，不知從什么 時(shí)候起，他們有了一個(gè)共同的名字：“點(diǎn)燈人”。他們?cè)噲D用自己的閱讀、實(shí)踐和思考點(diǎn)亮一盞盞燈：做一個(gè)什么樣的語文老師？做一個(gè)什么樣的老師？讓我們跟著他們一起：回到母語，親近文學(xué)，守護(hù)童年， 回到清明的自我。看她的書，常常會(huì)被她的思想擊中。比如：1、“無論是正面的還是反面的，都不要過高估計(jì)

3、自己對(duì)學(xué)生 的影響，這樣，我們會(huì)輕松很多；相信兒童的自我教育能力，相信 生命是主動(dòng)的，這樣，我們會(huì)輕松很多?！蔽液苜澩?，別把老師的作用說得那么偉大，別事事親力親 為，把自己整得憔悴不堪，兒童的生命有自己生長的軌跡，多調(diào)動(dòng) 他們的主動(dòng)性積極性。2、”對(duì)于雙弱生（自己不努力、家長不出力）來說，教師及 多數(shù)同學(xué)的陪練性質(zhì)的辛苦勞累，只能慣出她們的惰性，使其喪失 了背警醒從而迎頭趕上的機(jī)會(huì)?！薄叭绻處煱褢?yīng)該由家長完成，應(yīng)當(dāng)完成在學(xué)生家庭的事情攬 到課內(nèi)、攬到自己身上，那是對(duì)寶貴的課堂時(shí)間的浪費(fèi)，也是對(duì)教 師精力的不珍惜；是對(duì)不自覺孩子、不負(fù)責(zé)家長的縱容，也是對(duì)于 自覺孩子、負(fù)責(zé)家長的不公。是真正的獎(jiǎng)

4、懶罰勤。”薛老師這些關(guān)于學(xué)困生及其家長的精彩思考和論述，對(duì)我無異于當(dāng)頭棒喝。原來我對(duì)于班級(jí)里的差生，付出了那么多的心血汗水， 卻極少得到同等的回報(bào)，根子在這里啊。以后再也不犯傻了，讓優(yōu) 秀生中等生前進(jìn)的步伐裹挾著后進(jìn)生學(xué)困生身不由己地往前沖，即便跌跌撞撞，即便磕磕絆絆，也比教師圍追堵截強(qiáng)十倍，這才是正 確的策略啊。3、“這樣硬邦邦的分?jǐn)?shù)，這樣干巴巴的成績(jī)，既不能融入孩子 精神發(fā)展的內(nèi)部，也不能帶到將來一一為之耗時(shí)費(fèi)神是多么的不值 得，為之而耗的時(shí)間和精力多么令人痛惜。”學(xué)生的語文水平、能力僅僅是試卷上的分?jǐn)?shù)、成績(jī)嗎？答案自 然是否定的。然而，多少老師和學(xué)生身陷題海，抱著一本教材死啃， 語文學(xué)習(xí)

5、成了真正的苦海泥潭，回頭是岸的唯一的正確的途徑是一 一高品位的閱讀。從這本書里我還悟出一個(gè)道理， 教育是一脈相承的。書中提到 的一些觀點(diǎn)、方法我也將嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)中， 希望在不斷 的探索。薛老師溫暖的語句、空靈的境界如此地感動(dòng)了我，感動(dòng)了每位 讀者，我要一她為目標(biāo)努力前進(jìn)，實(shí)際上我心中也一直有前進(jìn)的目 標(biāo)，只是沒能總結(jié)，從現(xiàn)在開始要自己發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)欣賞，讓別人來欣賞我們。在薛老師的著作里，還有一個(gè)難能可貴的，也是被很多老師 贊許的，是薛老師的-坦率和真誠。今天中國的教育制度仍然存 在著很多缺陷，教而優(yōu)則仕的現(xiàn)象比比皆是，某些教育官員不懂教 育或瞎指揮或亂折騰教師的事

6、情時(shí)有發(fā)生，但我在很多名師的著作 里沒有讀到這些現(xiàn)實(shí)中不完美的現(xiàn)象。但薛老師不回避，不夸大， 敢講真話，忠實(shí)地記錄自己的言行和思考。她堅(jiān)守自己的做人準(zhǔn)則、 為師準(zhǔn)則，活得真實(shí)、謙遜、高度自我。讀完薛老師的書，我被她迷住了，我清醒的知道了自己努力的 方向，原來只要目光放遠(yuǎn)一些，不盯著分?jǐn)?shù)名次，只要牽著閱讀的 手始終不松懈，教語文，并不是一件苦差事。新學(xué)期即將來到，看來我還要多動(dòng)腦筋，借鑒薛老師用聽音樂的方式讓學(xué)生靜心，“定能生慧”，在悠揚(yáng)的舒緩的旋律和節(jié)奏中，讓弟子們安心閱讀，喜歡這種享受；倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，把家長發(fā)動(dòng)起來，為子女 的課外閱讀提供精神上的支持和物質(zhì)上的保障，努力營造書香班級(jí) 書香家庭氛圍，讀書匯報(bào)、日記欣賞工作其實(shí)就是修行。而修行，