八年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、八年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任中五班語文教學(xué)工作，每周七課時五自習(xí)。一 個學(xué)期的緊張而繁忙的備、講、批、輔，使我在語文教學(xué)方面有 了較多感悟與思索。為鑒昔知來，查漏補缺，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工 作簡要總結(jié)。一、教學(xué)思想的改造與提升語文教學(xué)歸根結(jié)底就是語文能力與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成， 即語文的工具性與人文性兩重目標(biāo)的實現(xiàn)。讓學(xué)生既可造應(yīng)當(dāng)前 教育選拔考試的需求，又可造應(yīng)將來造應(yīng)社會對人才綜合能力的 要求。在教學(xué)中注重“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方 法，讓學(xué)生離開老師，升入高等學(xué)府，出身社會仍然可以繼續(xù)學(xué) 語文，用語文，獲得終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展能力和資本?！敖淌菫?不教”我認為這才是為

2、師之尊、為師之德、為師之本。學(xué)生學(xué)習(xí) 任務(wù)重，思想壓力大，作為老師我們必須最大限度地呵護他們的 學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。設(shè)法精教、趣教，使語文學(xué)習(xí)變得輕負 擔(dān)、有趣味，讓學(xué)生愛上語文，迷上語文。這樣語文學(xué)習(xí)或許就 不再是“令人頭疼”的學(xué)科了。另外，我在教學(xué)中還注重通過多 種形式的比賽與點評讓學(xué)生獲得成就感，從而增強學(xué)習(xí)的信心和 積極性。實踐表明，這種辦法非常有效，我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性、主動性比較高。二、教學(xué)策略的成熟與完善任何任務(wù)的順利完成有賴于好的方法與技巧。本學(xué)期我開始 嘗試運用魏書生“學(xué)生能做的事老師不做”和語文教材無非是個 “引子、例子、梯子”的思想，大膽放手，拓展挖深。讓學(xué)生完 成

3、一部分教學(xué)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、探究。教給學(xué)生從 語文的“知、情、理、美”四角度讀文本、讀作者、讀背 景。.ZoNgJie.從而準(zhǔn)確、全面、深刻地把握、領(lǐng)悟文旨、體味藝 術(shù)特色、獲得語文知識和文學(xué)素養(yǎng)，形成語文能力。使學(xué)生既能 應(yīng)對考試，更能適應(yīng)社會的需求。另外，讓學(xué)生學(xué)會見縫插針，充分利用邊角余料的點滴時 間。多讀書，多積累，多見識豐富語文積淀。在語文學(xué)習(xí)的道路 上我扮演了同行者和導(dǎo)師、朋友的角色，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道 路上輕松，愉快，高效，讓語文學(xué)習(xí)的旅途變成愉快的享受，也 有明顯效果。第一學(xué)期八年級語文教學(xué)工作總結(jié)歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之 際，該對一學(xué)期

4、來的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年。 這個學(xué)期我擔(dān)任八年級三班和四班的語文教學(xué)入三班的歷史教 學(xué)。由于本人涉入初中教學(xué)時間不長，教材不熟，教學(xué)經(jīng)驗尚 淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法， 虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶 貴的教學(xué)經(jīng)驗，取得了 一定的成績。下面從備課、上課、課外輔 導(dǎo)三方面進行總結(jié)：備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分 重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對我們說：“備課備 不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重 要性，因此，每天我都花費大量的時間在備

5、課之上，認認真真鉆 研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得 的。最初接觸教學(xué)的時候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較 重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材， 認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上得生動，學(xué)生就易接 受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生 的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一 方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授 課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。 另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活 躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課

6、氣氛積極，但頑皮搗蛋的也不少；而三 班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平 較好，紀律遵守。但兩個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子 生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果 就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實際 情況，實事求是，對學(xué)生進行因材施教，將會對授課效果有直接 影響。因而在備課的時候我做到了 “備教法的同時要備學(xué)生”。上課備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同 時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直 接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分 心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：1、加

7、強自身的 素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自 然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神 面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語 言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前 空出時間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)年下來， 很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名 篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成 章，可謂一舉多得。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而 言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要 讓學(xué)生喜愛語文，讓他

8、們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科 產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方 法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜 歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的 興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視 眼，有了寫作素材。4、積極開展多媒體教學(xué)。不可否認，我們 不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的 巨大資源和多角度沖激，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。對教 材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學(xué)的 優(yōu)勢就尤為突出。如在奇妙的克隆、恐龍無處不在、三峽、故宮博物院等課文時，我精心整合WTT相關(guān)資 源

9、，制成課件，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性 學(xué)習(xí)，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng) 絡(luò)上收集了大量、生動的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩 歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。當(dāng)然 回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如 地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒 就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_ 擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力 克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。課外輔導(dǎo)因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn) 兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)

10、習(xí)風(fēng)氣，因 此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部 分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是 有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取 集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他 們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對 這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能 操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第第5頁共9頁國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué) 評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理 念，設(shè)

11、計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了 解。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落 實，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境， 把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都 能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是 師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了 “自主一 一創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教 學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推 敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí) 過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體

12、驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主 動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意 識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。 重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打 好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模 式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有 力手段。對

13、學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié) 果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌 握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等 級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么， 獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā) 展。四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力 求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的 良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的

14、形成。從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課， 努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更 教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得， 向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué) 情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好 常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量 檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào) 查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程， 拋豉引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及 教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù) 感