北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第一單元） 第1周教學(xué)內(nèi)容可愛的校園課時(shí)共5課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習(xí)慣3使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用教學(xué)難點(diǎn)初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教具掛圖設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲你們喜歡我們的學(xué)校嗎？二、探究新課?；顒?dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？2你能用一句帶有數(shù)

2、字的話說一說你都看到了什么嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？ （2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？ （3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（5）小兔子呢？ （6）它們的老師是誰呀？ （7）有幾位老師呀？ 3用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？ 你們是怎么數(shù)的？ 哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？還有蝴蝶教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們知道嗎？怎

3、么數(shù)能不丟不落？4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？教師：你們知道寫的是什么嗎？教師：我們一起數(shù)一數(shù)教師：一共有幾朵花呢？（7朵）活動(dòng)三：有序觀察1由門口開始參觀2從上到下看3從左到右或從右到左4按照數(shù)量從小到大活動(dòng)四：找數(shù)字我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友）小熊小松鼠有6只小熊有4只小松鼠有2只小兔子1位有3座小房子9只用手指著數(shù)

4、10只可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)有3座小房子校門口有5個(gè)大字歡迎新同學(xué)教師的后面還有8棵松樹從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小板書設(shè)計(jì)可愛的校園6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué) 第1周教學(xué)內(nèi)容快樂的家園課時(shí)共5課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)及生活的密切聯(lián)系3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)及生活的密切聯(lián)系2了解1、2、3、4代表什么教學(xué)難點(diǎn)了解1、2、3、4代表什么教具掛圖設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注

5、教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)（一）1你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動(dòng)（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看2請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？3集體交流：4平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？活動(dòng)（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動(dòng)（四）1建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前3同學(xué)們，臺(tái)上有

6、幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊(duì)，怎么排？ 5老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問活動(dòng)五1這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？小組討論1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排學(xué)生討論方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（

7、學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）板書設(shè)計(jì)快樂的家園1、2、3、4、教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué) 第 周教學(xué)內(nèi)容玩 具課時(shí)共5課時(shí) 第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確書寫15的數(shù)字。2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫15的數(shù)字教具一些玩具設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注 教學(xué)過程教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我要考考同學(xué)們的眼力，看誰數(shù)得準(zhǔn)確。 拿出課前準(zhǔn)備好的玩具。二 學(xué)習(xí)新課：打開課本，數(shù)一數(shù)書中的玩具。在數(shù)數(shù)字的基

8、礎(chǔ)上，引出寫數(shù)的要求。 數(shù)的書寫要及實(shí)物和圖像結(jié)合起來。 反向提問：寫完一個(gè)數(shù)字后，詢問這個(gè)數(shù)字表示什么？ 向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。學(xué)生理解后，讓學(xué)生說一說平時(shí)生活中的一些現(xiàn)象，加深理解。 （課堂律動(dòng)）三 練一練：1. 看圖寫數(shù)。 讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。2. 看圖畫線。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意.3. 數(shù)一數(shù)，填一填。通過動(dòng)物小火車的情境，幫助學(xué)生體會(huì)序數(shù)的概念。四 鞏固練習(xí)： 練習(xí)寫15幾個(gè)數(shù)字。學(xué)生開始數(shù)玩具的個(gè)數(shù)。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)，然后進(jìn)行小組或者全班的交流。學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)的練習(xí)。幫助學(xué)生理解數(shù)字的含義。說說自己的座位在第幾桌？站排在第幾？結(jié)合每個(gè)圖說一說各個(gè)數(shù)表示的意

9、思。根據(jù)數(shù)在“ ”上畫上斜線。初步感受第幾和幾個(gè)的意思的不一樣。板書設(shè)計(jì) 玩 具1 2 3 4 5教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué) 第 周教學(xué)內(nèi)容小貓釣魚課時(shí)共5課時(shí) 第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無的變化過程。2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1，2，3，···一樣也是一個(gè)數(shù)，“0”比1，2，3···小。3. 會(huì)正確寫“0”。教學(xué)重點(diǎn)知道“0”所表示的幾種常見的含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確書寫“0”教具 幻燈片設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)

10、過程教學(xué)過程一、 課前復(fù)習(xí)： 出示投影片：看圖寫數(shù) 二、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)數(shù)字了，今天，老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。想不想認(rèn)識(shí)一下？三、 學(xué)習(xí)新課：出示投影片：四只小貓扛著釣來的小魚依次出現(xiàn)。 要求學(xué)生用數(shù)字寫出小貓釣到的小魚數(shù)。讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無的變化過程。在學(xué)生認(rèn)識(shí)“0”后，需要及1，2，3這3個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生知道“0”比它們都小。引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。了解“0”的其它作用。1. 表示溫度：0攝氏度。2. 表示從0開始。（課堂律動(dòng)）四、 鞏固練習(xí)：1. 數(shù)一數(shù)有幾朵花？2. 讀一讀，寫一寫。鞏固“0”的書寫。3. 一筆畫。（

11、從0出發(fā)）感受到數(shù)字的大小順序。4. 怎樣數(shù)得快？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)方法的多樣性。五課堂小結(jié)。準(zhǔn)確寫出圖中表示的數(shù)字：1，2，3，4，5。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生按要求寫出小魚數(shù)：3，2，1，0。學(xué)生知道“沒有”可以用符號(hào)“0”表示。要知道這4個(gè)數(shù)之間大小的順序。學(xué)生練習(xí)書寫數(shù)字“0”。學(xué)生獨(dú)立完成。在書中田字格中完成。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)小 貓 釣 魚 1、 認(rèn)識(shí)“0”。2、 指導(dǎo)書寫“0”。教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué) 第 周教學(xué)內(nèi)容文 具課時(shí)共5課時(shí) 第5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是610的物體個(gè)數(shù)。2、學(xué)會(huì)610個(gè)數(shù)的讀寫方法。教

12、學(xué)重點(diǎn)正確地?cái)?shù)出數(shù)量是610的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握讀寫方法。教具幻燈片設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程教學(xué)過程一、 課前復(fù)習(xí)：（出示幻燈片）1、 數(shù)數(shù)練習(xí)。2、 找朋友。（進(jìn)行連一連的練習(xí)）二、 導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)610的數(shù)字。三、 學(xué)習(xí)新課：（出示幻燈片）1、 文具找朋友。2、 觀察6，7，8，9，10這幾個(gè)數(shù)的形狀。3、 比較這幾個(gè)數(shù)的大小。及“0“比較呢？4、 寫一寫。在書中田字格里先描，然后再寫。討論：6，7，8，9，10分別可以表示什么，及同伴說一說。四、 鞏固練習(xí)：1、 看圖畫線。幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)熟的實(shí)際意義。2、數(shù)一數(shù)，畫 ，再寫出數(shù)。引導(dǎo)

13、學(xué)生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。然后獨(dú)立完成。3、 填數(shù)?？梢皂樦鴶?shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)情境。五、課堂小結(jié)。 學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)，然后在小組內(nèi)或者全班交流各自數(shù)數(shù)方法。學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)，可獨(dú)立完成。讓學(xué)生能形象地記住字形。感知數(shù)的多少。加深學(xué)生對(duì)字形的認(rèn)識(shí)。并正確書寫。學(xué)生獨(dú)立完成，只要解釋符合要求即可。學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字間的聯(lián)系。學(xué)生從10數(shù)到1，然后再?gòu)?數(shù)到10。板書設(shè)計(jì) 文 具 6 7 8 9 10教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一年級(jí)數(shù)學(xué)（第二單元） 第 2 周教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂園課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較

14、方法。 2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用“”、“” 表示比較的結(jié)果教具課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、和15數(shù)字卡片設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景 師：今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？   2、動(dòng)手操作 。（1） 師：誰愿意用動(dòng)物頭像

15、來表示你觀察到的動(dòng)物？    （2）匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。二、，探究新知，解決問題1、認(rèn)識(shí)等號(hào)。（研究第一種情況）（1）師：那么這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？學(xué)生A：我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多。  （2）、認(rèn)識(shí) “=” 熊有4只，鹿也有4只，我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號(hào)”）課件 出示 4 

16、;= 4      讀作：4等于4     2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比） （1）認(rèn)識(shí)“>”。引出大于號(hào)。    這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。   （2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？5 三、練習(xí)及拓展 。 課件出示書P18“做一做”第1題。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大

17、小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？” 匯報(bào)交流。 用學(xué)具（動(dòng)物頭像）表示出來。小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報(bào)：我把熊和鹿做比較。匯報(bào)。學(xué)生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。 學(xué)生B：我是擺一擺知道的，兔子擺5只，猴子擺3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法） 練習(xí)使用“”“板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物樂園 4 = 4      讀作：4等于4&#

18、160;5>3教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第二單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容高 矮課時(shí)共3課時(shí) 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。 3、滲透幫助他人的思想教育 教學(xué)重點(diǎn) 掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法 教學(xué)難點(diǎn) 課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。  教具繩子、課件。設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一 、 復(fù)習(xí)（比較“多”“少”）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是女生多還是男生多？二、導(dǎo)入：請(qǐng)一名同學(xué)出來，看一看，

19、他和老師誰高誰矮？如果高矮很接近時(shí) ，怎么比較呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)高矮的比較。（板書課題）三、新課1、請(qǐng)出兩名高矮差不多的學(xué)生，提問：他倆誰高誰矮？2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學(xué)生觀察。3、看他們背對(duì)背站著很容易比較了，但還需要注意什么呢？4、老師小結(jié)比較高矮的方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。5、小組內(nèi)互比身高。6、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。三、練一練。1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。3、同桌比較繩子。4、 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練5、讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。四、小結(jié)。六、作業(yè)     

20、       讓學(xué)生說出男生比女生多，女生比男生少        學(xué)生在小組內(nèi)討論 板書設(shè)計(jì)  高 矮 背對(duì)背 ：不穿鞋、不踮腳教學(xué)反思 教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第二單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容輕重課時(shí)共3課時(shí) 第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過比較，感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、 經(jīng)歷比較事物的輕重過程，體驗(yàn)比較方法。3、 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的

21、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷比較事物的輕重過程教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣教具課件設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程1、 看一看1. 教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們喜歡到游樂園嗎？小動(dòng)物也很喜歡。（課件）都來了那些小動(dòng)物？它們?cè)谕嫘┦裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？2. 思考：（1） 小猴為什么會(huì)翹得老高？這一現(xiàn)象說明了什么？（2） 你們是怎么知道的？3. 游樂園中的其他小動(dòng)物，誰比較輕，誰比較重？2、 掂一掂1、 剛才我們用看的方法比較動(dòng)物的輕重，現(xiàn)在我們?cè)賮砜蠢蠋熯@里兩個(gè)盒子。猜一猜誰輕誰重。2、 指名學(xué)生上來“掂一掂”，看看誰的猜想是對(duì)的，從而得出結(jié)論。3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用手“掂一掂”的方法比書

22、本和文具盒誰輕誰重。3、 稱一稱1. 請(qǐng)同桌的兩個(gè)學(xué)生掂一掂兩人的文具盒，比一比誰的文具盒重。2. 出示“天平”，正確使用天平。4、 鞏固練習(xí)21頁1、2、3、4題五、總結(jié)讓學(xué)生觀察課件中的小動(dòng)物的輕重，然后進(jìn)行交流、匯報(bào)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試兩個(gè)盒子的輕重學(xué)生根據(jù)老師的要求動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生觀察，小組合作交流板書設(shè)計(jì) 輕 重教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆課時(shí)共15課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問題并進(jìn)行解答。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的含義教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算

23、教具掛圖設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 問：一共有幾枝鉛筆？問：你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的？小結(jié)：這合起來的過程我們可以用一個(gè)算式表示。2+3=5師：把兩部分合起來就可以用一個(gè)加法算式表示，同學(xué)們想一想，這2+3=5還可以表示什么？擺圓片。書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1 個(gè)，再擺3 個(gè)，同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個(gè)？這1，3，4分別表示什么？根據(jù)身邊事物提問題，加深對(duì)加法的含義的理解。師：在我們身邊，能不能找到加法問題呢？（4）試一試，用加法計(jì)算。·引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把車子合起來，及警察沒關(guān)系。·學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)

24、算。·組織學(xué)生結(jié)合圖及同桌說說算式表示的意義。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生回答問題。同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。學(xué)生合作交流。板書設(shè)計(jì)有幾枝鉛筆 2 + 3 = 5教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容有幾輛車課時(shí)共15課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義2使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式3正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法教學(xué)重點(diǎn)通過仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題教具掛圖設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)

25、過程一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入 在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們?cè)敢夂退麄円粔K去嗎？二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)（一）出示圖片：主題圖1教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3（二）出示圖片：擺一擺11他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？2我們先用小圓片代表花來擺一擺 （三）出示圖片：小鳥圖他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎？（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜1在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個(gè)加法問題嗎？2教師：你們

26、提的問題真好，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家（五）出示圖片：蠟筆圖 （六）出示圖片：排隊(duì)圖三、游戲：我擺你說四、全課總結(jié)學(xué)生自主探究。學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，說出不同的地方。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生匯報(bào)。我擺你說，學(xué)生動(dòng)手操作。板書設(shè)計(jì)有幾輛車2 + 3 = 3 + 2教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容摘果子課時(shí)共15課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用2使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的

27、含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)教具掛圖設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1請(qǐng)你根據(jù)圖意列式2教師總結(jié)（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變（二）教師設(shè)疑二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義1出示圖片：主題圖（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？2全班討論3教師小結(jié)三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié)學(xué)生根據(jù)圖意列式，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

28、。）用減法計(jì)算小組討論學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)摘果子5 - 2 = 3教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容小貓吃魚課時(shí)共15課時(shí) 第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。2、 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。3、 初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教具幻燈片設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一 課前復(fù)習(xí)：（出示投影）看圖填數(shù)?？谒悖?+1= 2+3= 4+（ ）=4 0+4= 3+（ ）=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3=二、獲得新知

29、：動(dòng)態(tài)課件演示小貓吃魚一只漂亮的小花貓，看見盤子里放了小魚，高高興興地走上前，小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才高高興興地跑了。 組織學(xué)生解答問題。并進(jìn)行整理排序。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)角度體會(huì)到得數(shù)0及前面幾道題得數(shù)的關(guān)系問：如根據(jù)第一幅圖及第四幅圖的情境，可以提出哪些問題？第二幅圖及第四幅圖呢？三、鞏固練習(xí)。1、試一試2、完成練一練。（1）獨(dú)立完成。（2）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）開放題。根據(jù)圖意展開想象，獨(dú)立完成。（4）故事題。四、課題小結(jié)。指名獨(dú)立完成。（看投影思考，并提出問題。）組織學(xué)生觀察整理后的算式。引導(dǎo)學(xué)生列出： 3-3=0 2-2=0學(xué)生看圖說意思并填空。能獨(dú)立完成的獨(dú)立做完。邊聽故

30、事邊做題。板書設(shè)計(jì) 小貓吃魚 3-1=2 3-3=0 2-1=1 2-2=0 1-1=0教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)共15課時(shí)第5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算。2、學(xué)會(huì)讀題和審題，培養(yǎng)解答試題的能力。3、有提出和解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確，熟練計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀題，能審清題意，會(huì)解答。教具 口算題卡設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備出示口算題卡： 3+4= 7-6= 6-3= 4+5= 10-7= 7+2=二、課堂練習(xí)。第五題、找家。能看

31、懂的盡量自己解決。第六題、第七題、拿出課前準(zhǔn)備的卡片，和小房子。三、補(bǔ)充練習(xí)。1. 看圖列式計(jì)算 + = + = 2. 看圖列式計(jì)算= 三、課堂小結(jié)。指名回答。獨(dú)立完成后，再集體校對(duì)。 + =5 - =1盡可能鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。學(xué)生幫忙卡片找家。獨(dú)立看圖，理解并解答。根據(jù)課堂情況小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容猜數(shù)游戲課時(shí)共15課時(shí) 第6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的

32、意義。2、 能正確計(jì)算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應(yīng)的減法。3、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算得數(shù)是“6、7”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具 幻燈片 卡片設(shè)計(jì)者一年級(jí)教研組教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一、 課前復(fù)習(xí)。（ 出示口算題卡 ）2+3= 5-4= 5-2=4+1= 3+1= 2+1=4-2= 3-3= 1-0=二、 學(xué)習(xí)新課。1、 猜數(shù)游戲。（1） 單手猜數(shù)游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。（2）雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。（3）單手猜數(shù)引出相應(yīng)的減法。2、組織同桌或同組學(xué)生開展7的互相猜一猜的活動(dòng)。以擴(kuò)大活動(dòng)范圍。三、 鞏固練習(xí)。 作書后練一練。1、

33、讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。2、在學(xué)生獨(dú)立看圖，完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。3、口算訓(xùn)練。對(duì)計(jì)算不易提出過高的要求，每小題6分。4、數(shù)學(xué)游戲：四、課堂小結(jié)。接龍口算訓(xùn)練。學(xué)生數(shù)出有5粒棋子。復(fù)習(xí)數(shù)的大小。讓學(xué)生說清楚是怎么想的。說出自己是怎么猜的。能說清自己的想法。學(xué)生能列出一加一減兩道算式即可。每一個(gè)學(xué)生都參及板書設(shè)計(jì) 猜數(shù)游戲3+4= 2+1= 5+2=7-2= 8-3= 4+3+教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容跳繩課時(shí)共15課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。2鍛煉學(xué)生

34、的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參及和應(yīng)變能力。3培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展估算意識(shí)和計(jì)算的多樣化。教具主題情景圖。設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？ (二)探索新知師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說出“多多少”或“少多少”。師：請(qǐng)一位同學(xué)說說小東比小紅多跳多少下？你算得真快，能說說算法嗎？你能說說算法嗎？你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？師適時(shí)點(diǎn)播什么是“湊十法”。板書62-48的豎式怎樣減？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一

35、下。(三)鞏固練習(xí)賣商品師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？(四)總結(jié)延伸  說說自己平日的成績(jī)?nèi)缓蟮讲賵?chǎng)去驗(yàn)證和比試。     學(xué)生計(jì)算搶答。 板書設(shè)計(jì) 跳 繩 湊十法 6248=（）教學(xué)反思 教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容可愛的企鵝課時(shí)共15課時(shí) 第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)

36、算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。3引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力教具插圖設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢?(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)1師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)

37、師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號(hào)”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。2出示第2幅圖。師：請(qǐng)看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小“問號(hào)”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號(hào)”和下面的9只表示什么意思?

38、(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?師：誰能解決這個(gè)問題呢?生：9-63(只)。3出示第3幅圖。師：大家認(rèn)真看一看小“問號(hào)”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“問號(hào)”提出的問題呢?學(xué)生解答，教師板書：9-36(只)。4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。(三)應(yīng)用拓展師：首先進(jìn)入第一關(guān)。1看圖列算式： 師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。

39、2企鵝過河。師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號(hào)”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生：我和××的算式是6+39(只)，雪地上一共有9只企

40、鵝。師：小朋友們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了板書設(shè)計(jì)可愛的企鵝1一共的只數(shù) 6+3=9 只2 冰山上只數(shù) 9-6=3 只教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)共15課時(shí) 第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法，通過各種練習(xí)形式鞏固新知2、提高學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法教學(xué)難點(diǎn)正確完成練習(xí)內(nèi)容教具小黑板設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想學(xué)生活動(dòng)備 注教學(xué)過程（3） 交代練習(xí)內(nèi)容 同學(xué)們，這節(jié)課我們要完成練習(xí)二（4） 練習(xí)1、完成第2題 先讓學(xué)生畫一畫，再填空，注意畫圖要及填算式相對(duì)應(yīng)進(jìn)行。2、完

41、成第3題 在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可3、完成第4題讓學(xué)生說一說圖意，進(jìn)一步體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義，并獨(dú)立完成題目。如果學(xué)生用加法解決問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明想法。教師也可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果船上總數(shù)是8人呢？捉迷藏的小朋友是4人呢？.完成第5題把得數(shù)相等的算式用線連起來4、完成第6題小動(dòng)物找家三、數(shù)學(xué)游戲 兩人一組，一人說一個(gè)數(shù)字另一人對(duì)一個(gè)數(shù)字組成得數(shù)是6、7、8、9的算式。組織交流學(xué)生說圖意分組合作板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二 3+（）=8 2+（）=6 5+（）=9 9-（）=3教學(xué)反思教研組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任： 校長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)（第三單元） 第 周教學(xué)內(nèi)容分蘋果課時(shí)共15課時(shí)第10課時(shí)教學(xué)目