高二通用技術(shù) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析(第一課時(shí))課件

1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。本課件是為了輔助本課件是為了輔助 “ “結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性”教學(xué)而設(shè)計(jì)的，其中教學(xué)而設(shè)計(jì)的，其中引用了大量的課本上沒(méi)有的圖片案例，整堂課立足學(xué)生的直接經(jīng)引用了大量的課本上沒(méi)有的圖片案例，整堂課立足學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，通過(guò)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，通過(guò)“做中學(xué)做中學(xué)”，以學(xué)生的親歷情境，親手操作，以學(xué)生的親歷情境，親手操作，親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將所學(xué)知親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為課堂的主

2、人。 提供學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，課堂涉及到物體的，盡提供學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，課堂涉及到物體的，盡可能讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物進(jìn)行探究、分析、學(xué)習(xí)。本節(jié)課利用礦泉水可能讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物進(jìn)行探究、分析、學(xué)習(xí)。本節(jié)課利用礦泉水瓶瓶 、熟雞蛋、舊磁帶盒、方木塊、舊鐵絲等方便易得的又經(jīng)濟(jì)、熟雞蛋、舊磁帶盒、方木塊、舊鐵絲等方便易得的又經(jīng)濟(jì)的教學(xué)資源。的教學(xué)資源。哪個(gè)更危險(xiǎn)？哪個(gè)更危險(xiǎn)？ 結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有平結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。衡狀態(tài)的能力。一、什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？一、什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)。結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)。二、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件：二、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件：想一想

3、：重心的垂線(xiàn)怎樣才不容易落到支撐面外？想一想：重心的垂線(xiàn)怎樣才不容易落到支撐面外？ 支撐面支撐面重心所在點(diǎn)的垂線(xiàn)落在重心所在點(diǎn)的垂線(xiàn)落在三、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素三、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素活動(dòng)一：請(qǐng)?zhí)暨x合適的器材，通過(guò)小小的試驗(yàn)找出：活動(dòng)一：請(qǐng)?zhí)暨x合適的器材，通過(guò)小小的試驗(yàn)找出： 穩(wěn)定性與穩(wěn)定性與重心位置高低重心位置高低的關(guān)系的關(guān)系 穩(wěn)定性與穩(wěn)定性與支撐面大小支撐面大小的關(guān)系的關(guān)系 試驗(yàn)名稱(chēng)試驗(yàn)名稱(chēng)茶幾穩(wěn)定性與支撐面大小的關(guān)系探究試驗(yàn)茶幾穩(wěn)定性與支撐面大小的關(guān)系探究試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)?zāi)康奶骄坎鑾追€(wěn)定性與支撐面大小的關(guān)系探究茶幾穩(wěn)定性與支撐面大小的關(guān)系試驗(yàn)準(zhǔn)備試驗(yàn)準(zhǔn)備薄鐵片一塊、支撐柱薄鐵片一塊、支撐

4、柱4個(gè)、鉤碼一盒個(gè)、鉤碼一盒 試驗(yàn)步驟試驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)記錄1.2.3.試驗(yàn)結(jié)論試驗(yàn)結(jié)論活動(dòng)二活動(dòng)二 探究支撐面大小對(duì)茶幾穩(wěn)定性的影響探究支撐面大小對(duì)茶幾穩(wěn)定性的影響1.將支撐柱放在長(zhǎng)方形將支撐柱放在長(zhǎng)方形A的四個(gè)角上，使茶的四個(gè)角上，使茶 幾的重幾的重 心心 落在正中間。落在正中間。 2.在茶幾的一角逐漸增加鉤碼個(gè)數(shù)在茶幾的一角逐漸增加鉤碼個(gè)數(shù),直到茶幾翻倒。直到茶幾翻倒。3.改變支撐柱的位置，重復(fù)上述步驟改變支撐柱的位置，重復(fù)上述步驟3次。次。還有什么因素影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性呢？還有什么因素影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性呢？四、如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性四、如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是相互關(guān)聯(lián)的，需因素是相互關(guān)聯(lián)的，需要綜合考慮各種因素來(lái)要綜合考慮各種因素來(lái)討論結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。討論結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。 想一想：想一想：怎樣讓遮陽(yáng)傘更穩(wěn)定怎樣讓遮陽(yáng)傘更穩(wěn)定?動(dòng)手動(dòng)腦顯身手：動(dòng)手動(dòng)腦顯身手：任務(wù)：任務(wù)： 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的結(jié)構(gòu)，把蛋穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仨斊饋?lái)！設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的結(jié)構(gòu)，把蛋穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仨斊饋?lái)！高度不少于高度不少于10