《湖心亭看雪》復(fù)習(xí)卷、小測(cè)及答案(中山市海洲中學(xué)20101221)

1、(八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料) 班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_ 姓名：_湖心亭看雪復(fù)習(xí)卷（中山市海洲中學(xué)陳遠(yuǎn)超）翻譯解詞 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。是日更(gng)定矣，余挐(ráo)一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。 是日這天。 更（gng）定初更以后。更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。挐(ráo) 通“橈”，撐。擁穿著/帶著。毳(cuì)衣皮衣。 霧淞(sng)沆碭(hà

2、ngdàng)，天與云與山與水，上下一白。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。霧淞(sng) 水氣凝成的冰花。沆碭(hàngdàng) 白氣彌漫的樣子。一白全白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 一痕一道痕跡。 到亭上，有兩人鋪氈(zhn)對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸(fèi)。到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此

3、人！”（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!” 焉得哪能。 更還。拉余同飲。余強(qiáng)(qing)飲三大白而別。拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。 強(qiáng)(qing) 盡力。白酒杯。問其姓氏，是金陵人，客此。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。 客此在此地客居。客，客居，寄居。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡鹊剑ɑ貋頃r(shí)）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢!” 舟子船夫。內(nèi)容 本文是清代張岱寫的一篇游記。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游人的雅趣。湖、山、游人，共同構(gòu)成了一種畫面

4、感極強(qiáng)的藝術(shù)境界?！俺绲澪迥晔拢嘧∥骱??！睍r(shí)間是“崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的紀(jì)年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的（體現(xiàn)了對(duì)故國往事的懷戀的心態(tài)）。西湖經(jīng)歷三天大雪后，“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”人聲鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺的冷寂來。而作者偏偏選擇此時(shí)去賞雪，可見他此時(shí)的心態(tài)及與眾不同的情趣?！蔼?dú)往湖心亭看雪?！?一個(gè)“獨(dú)”字，一方面映襯出環(huán)境的幽靜空曠、游人極少，所以作者以為唯獨(dú)自已喜歡出游賞雪；另一方面又充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，反映出他文人雅士式的孤傲，表明他的心態(tài)不同常人，暗示了他的“癡”，為下文作伏筆。（后文寫到的“舟中

5、人兩三粒”“有兩人鋪氈對(duì)坐”，文章末尾還出現(xiàn)舟子，可見他并不“獨(dú)”。）“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！笔褂冒酌枋址ǎプ×艘股醒┚暗奶攸c(diǎn)，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點(diǎn)。宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡潔概括地寫出了人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的趣味，表現(xiàn)了人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧?！耙娪?，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別?！庇小熬品曛呵П佟薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”之意，寫出了

6、賞雪時(shí)天涯遇知音的驚喜之情。作者寫“兩人”“大喜”，即寫自己大喜，寫“余強(qiáng)飲三大白”，即寫兩人暢飲，此處使用互文手法，使行文有變化。問其姓氏，是金陵人，客此。此時(shí)才匆匆交代了友人的情況，這樣寫一方面是由于張岱是性情中人，最關(guān)注的是朋友之間在情致心靈方面的溝通，至于朋友的身份地位、官職爵里等世俗的問題并不在意；另一方面能夠真實(shí)地體現(xiàn)作者喜極而悲的情緒變化，詢問對(duì)方身份之時(shí)，也是彼此分別之時(shí)，有緣相聚實(shí)非易事，此刻一別也許就難以再見，這怎么能不叫人遺憾!7、“莫說相公癡，更有癡似相公者。”以舟子的話收束全文，舟子說作者“癡”，體現(xiàn)了俗人之見，但“癡”字又是對(duì)張岱最確切的評(píng)價(jià)：他癡迷于天人合一的山水

7、之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。情感（1）對(duì)故國往事懷戀的淡淡愁緒。 （2）遺世獨(dú)立，清高自賞。（3）天涯遇知音的愉悅。寫法（1）白描手法。（2）寫景、敘事、抒情融為一體。（3）互文手法。 湖心亭看雪小測(cè)（28分）班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_ 姓名：_ 成績：_ 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐

8、正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”一、鞏固題1、解釋下列句中劃線的詞。（3分，每詞0.5分）（1）是日更定矣 （ 這天 ） （2）擁毳衣 （ 穿著 ） （3）上下一白 （ 全白 ）（4）余強(qiáng)飲三大白而別。（ 強(qiáng)：盡力。 白：酒杯 ） （5）是金陵人，客此。（ 在此地客居 ）2、指出加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)（ A ）（2分） A、擁毳衣/蜂擁而來（穿著/擁擠，擠在一起） B、客此/客死他鄉(xiāng)（客居） C、是日更定矣/三更半夜 （古代夜間計(jì)時(shí)單位） D、上下一白/通計(jì)一舟 （全）3、翻譯句子

9、。（6分）（1）霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2007年湖南永州中考題）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。 （2）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（2007年湖南永州中考題）（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!” （3）莫說相公癡，更有癡似相公者。（ 2008年湖南常德中考題）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢! 4、（2008年常德市中考題）這篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。寫出了雪后西湖之景 的特點(diǎn)。（1分）凝靜清絕 開闊遼遠(yuǎn)、純潔靜謐、清新淡雅5、湖心亭看雪和江雪(千山鳥飛絕，萬徑

10、人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。)寫景與人的活動(dòng)所用的描寫手法有何不同？（2分）湖心亭看雪主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，以景襯人。 6、（2007年湖南永州中考題）湖心亭看雪和江雪都描寫了雪景和人的活動(dòng)，但所表達(dá)的感情完全不同，請(qǐng)簡要分析。（2分）湖心亭看雪表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒，江雪表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。7、（2007 山東威海中考題）文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？（2分）他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。 8、（2007年四川達(dá)州中考題）愛蓮說中也有含“獨(dú)”字且意蘊(yùn)相同的句子，請(qǐng)寫出一句。（2

11、分）晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 二、模擬題9、指出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（ B ）（2分）A（這/表示加重語氣，有“的確”、“實(shí)在”的意思） A、是日更定矣/實(shí)是欲界之仙都 B、湖中焉得更有此人/更有癡似相公者（還） C、余強(qiáng)飲三大白而別/鋤強(qiáng)扶弱 （盡力/強(qiáng)暴）D、上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別（白色/酒杯）10、下列賞析不正確的一項(xiàng)是（ D ）（2分） A、本文以精煉的筆墨，記敘了作者湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖。B、“獨(dú)往湖心亭看雪。”句中的“獨(dú)”字體現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也反映出他文人雅士式的孤傲。C、本文用白描手法，勾勒

12、寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。D、本文主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。（沒有厭11、翻譯：拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。（2分）拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。 12、用原文回答。（2分）文中敘寫亭中奇遇時(shí)，“ 余強(qiáng)飲三大白而別 ”表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。文末的“癡”與開頭的“ 獨(dú)往湖心亭看雪 ”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。湖心亭看雪小測(cè)（28分）答案電子稿已存放在“網(wǎng)絡(luò)U盤/初二語文復(fù)習(xí)資料/復(fù)習(xí)卷/湖心亭看雪”中班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_ 姓名：_ 成績：_ 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳(cuì)

13、衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”一、鞏固題1、解釋下列句中劃線的詞。（3分，每詞0.5分）（1）是日更定矣 （ 這天 ） （2）擁毳衣 （ 穿著 ） （3）上下一白 （ 全白 ）（4）余強(qiáng)飲三大白而別。（ 強(qiáng)：盡力。 白：酒杯 ） （5）是金陵人，客此。（ 在此地客居 ）2、指出加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)（ A ）（2分） A

14、、擁毳衣/蜂擁而來（穿著/擁擠，擠在一起） B、客此/客死他鄉(xiāng)（客居） C、是日更定矣/三更半夜 （古代夜間計(jì)時(shí)單位） D、上下一白/通計(jì)一舟 （全）3、翻譯句子。（6分）（1）霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2007年湖南永州中考題）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。 （2）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（2007年湖南永州中考題）（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!” （3）莫說相公癡，更有癡似相公者。（ 2008年湖南常德中考題）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢! 4、（2008年常德市中考題

15、）這篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。寫出了雪后西湖之景 的特點(diǎn)。（1分）凝靜清絕 開闊遼遠(yuǎn)、純潔靜謐、清新淡雅5、湖心亭看雪和江雪(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。)寫景與人的活動(dòng)所用的描寫手法有何不同？（2分）湖心亭看雪主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，以景襯人。 6、（2007年湖南永州中考題）湖心亭看雪和江雪都描寫了雪景和人的活動(dòng)，但所表達(dá)的感情完全不同，請(qǐng)簡要分析。（2分）湖心亭看雪表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒，江雪表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。7、（2007 山東威海中考題）文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者

16、的“癡”？（2分）他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。 8、（2007年四川達(dá)州中考題）愛蓮說中也有含“獨(dú)”字且意蘊(yùn)相同的句子，請(qǐng)寫出一句。（2分）晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 二、模擬題9、指出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（ B ）（2分）A（這/表示加重語氣，有“的確”、“實(shí)在”的意思） A、是日更定矣/實(shí)是欲界之仙都 B、湖中焉得更有此人/更有癡似相公者（還） C、余強(qiáng)飲三大白而別/鋤強(qiáng)扶弱 （盡力/強(qiáng)暴）D、上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別（白色/酒杯）10、下列賞析不正確的一項(xiàng)是（ D ）（2分） A、本文以精煉的筆墨，記敘了作者湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖。B、“獨(dú)往