一下《識字6》第一課時設計

1、識字6第一課時教學設計 教學理念通過創(chuàng)設情境，讓學生全身心地投入識字；滲透學法引領，讓學生掌握方法去識字；貫穿快樂識字，讓學生在玩中識字。教材簡析識字6是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，不僅為學生展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好，還讓孩子認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。學情分析對于一下年級的學生來說，他們的學習能力已有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識生字特點，能用自己喜歡的方式識字、朗讀；但愛玩、好動、做事沒耐心，感知不夠細致等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學生的已有水平和年齡特征予以積極有效的引導。教學目標1在“猜

2、字”等游戲中識記“海、鷗”等9個生字, 會寫“苗、軍、海、沙”四個字；滲透識記形聲字的方法。 2朗讀一、二小節(jié)，讀中初步感知數(shù)量詞的用法。3在學習中體會生活的美好。學習重難點識記生字, 初步感知數(shù)量詞的用法。教學流程一、創(chuàng)設情境，隨機識字 1出示女孩圖，復習“苗”字這位小女孩叫苗苗 (教師板書“苗”，什么苗呀？)。她奶奶住在農(nóng)村（板書：農(nóng)村）。她特別喜歡奶奶家門前那一大片綠油油的禾苗。2出示男孩圖，認識“軍”字這個小男孩子叫什么呢？認真看老師在田字格里寫他的名字，有小朋友知道這個字念什么嗎？（板書：“軍”）指名讀，剛才老師寫“軍”時，你注意到最后一筆是什么了嗎？（請小朋友一起書空一遍）你們猜軍

3、軍的爸爸為什么給他取這個名字?(多位)3創(chuàng)設情境，識記“?！弊謱Γ＼?、軍人、解放軍、軍隊都是這個“軍”。軍軍想當軍人，尤其想成為一名海軍戰(zhàn)士，因為他最喜歡去的地方就是大海邊。（板書：海邊）海的偏旁是（三點水），因為海里都是水。二、初讀兒歌，整體感知 1.最近，苗苗和軍軍都去了自己喜歡的地方，他們不僅帶回好多漂亮的照片，而且記下了很多美麗的景物。咱們?nèi)タ纯窗桑≌埿∨笥褌兇蜷_書本95頁，認真讀讀他倆寫了什么。2.這首兒歌有幾節(jié)？可以請幾個小朋友讀？分節(jié)讀兒歌，隨機正音（你真能干，生字詞都讀準了。）（教師指板書）這節(jié)課我們就跟著苗苗去（農(nóng)村），跟著軍軍去（海邊）看一看吧！三、觀“海邊”景，猜填識字

4、 1填字游戲，認識“鷗、灘、艦、帆”。軍軍在海邊看到了什么？（出示圖片指名說）“他多會說呀！大海是藍藍的呢！”剛才小朋友的每個詞語中都有生字寶寶（出示熟字和拼音）。老師把生字寶寶請上黑板。（教師板貼四張卡片并給生字編號）2反饋滲透，了解形聲字?，F(xiàn)在我們來舉行一場猜字比賽，看哪個小朋友最棒，幫生字寶寶準確地找到家。海鷗的“鷗”是幾號字？（允許學生叫）看看猜對了嗎？（出示答案）真聰明，你怎么猜的呀？（采訪猜對的小朋友）（海鷗是一種鳥，所以“鷗”字有個鳥字旁。看來有時候，我們可以看看偏旁來猜字的意思，記住字形）大家一起讀一讀（齊讀兩次）。現(xiàn)在提高難度，小朋友不用嘴巴，用手指告訴老師你的選擇。別忘了選

5、幾號字就伸出幾個手指哦。沙灘的“灘”你們認為是幾號字？來看看誰又對了。預設一：選擇有差別，請猜對的小朋友告訴猜不對的同學。預設二：全對，太棒了，讓我們也來讀一讀（齊讀兩次）。軍艦的“艦”呢，幾號字？（學生選）你怎么猜的？哦，它的偏旁“舟”能告訴我們意思，右邊的“見”幫我們猜測讀音。到底猜對了嗎？（出示答案，齊讀兩次）像“艦”這樣的字，偏旁表示這個字的意思（形），另外部分表示這個字的讀音（聲），我們叫它（形聲字）。最后一個帆船的“帆”。（出示答案齊讀兩次）帆船也是船，怎么“帆”就不是舟字旁了？（指著圖引導學生明白“帆”是船上高高掛起的那個布。）誰聽明白了他的意思？（老師聽明白了，“帆”是不是指船

6、上的這塊帆布啊！怪不得它是巾字旁呢?。┛磥碛行┳治覀兛梢钥纯雌圆虏乱馑迹纯戳硪徊糠植虏伦x音，這也是一種識字的好方法?，F(xiàn)在看大屏幕我們再來讀讀這四個詞。（讀詞后再讀生字：海鷗 鷗）老師覺得一個詞連得緊一些會更好聽。再回到生字卡片。（教師拿回黑板上的生字卡片開火車讀，齊讀）3引讀兒歌，感知數(shù)量詞。軍軍看到這些后是怎么寫下來的呢?。ǔ鍪镜谝还?jié)齊讀）發(fā)現(xiàn)跟剛才有什么不一樣了？（加了數(shù)量詞，讀的時候感覺在認真數(shù)著）一起來讀讀數(shù)量詞（紅色）。量詞后面加上“一、二、三、四”這些數(shù)詞，我們叫它數(shù)量詞。4整體讀。軍軍在大海邊就這樣一邊看，一邊說，覺得海邊真美?。∥覀円瞾碚f一說（自由讀指名讀）5隨機指導你的海

7、鷗好可愛哦，你的沙灘能再大一些嘛！引導一：你的沙灘有點大了，再大一點（指讀），更大一些（指讀），很遼闊（指讀。）望也望不到邊（齊讀）。引導二：老師也來讀一讀（一片沙灘）我們來試一下再來看看軍艦和帆船，我們再來讀好它。（指名讀，教師適當用手勢）誒，同樣是船，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？軍艦是是“一艘”，而帆船是“一條”，這是為什么呀？（引導學生體會軍艦是龐大雄偉和帆船的窄而長）怎么讀好呢? 誰來試一試？（指名讀男女讀）對呀，一條帆船呀！一條帆船，你們聽見了嗎？“這樣一讀”帆船比軍艦小多了！讀得真好聽，誰來讀讀軍軍寫的（指名一位），老師也想跟你們一起讀。（師生一句一句合作讀）你們可以學老師的讀法，也可以自己想一

8、種方法和同桌試試。指名一組同桌讀有沒有小朋友不是這樣讀的（再請一組）；大家都這樣讀的？我們一起再來一次（齊讀）。6鞏固生字，當堂書寫。軍軍的兒歌寫得真有意思，小小的（海鷗），大大的（沙灘），寬寬的（軍艦），窄窄的（帆船）。里面還有好幾個字是三點水的。（沙、灘、海）現(xiàn)在我們先寫兩個。出示生字“沙”和“?！?，這兩個字都是三點水，在識字二我們已經(jīng)學過了，舉起手幫老師一起寫（第二筆點稍微靠左邊更漂亮）右邊是少，哪一筆要提醒老師。（注意少最后一筆長）“海”下面是個母，筆順怎么寫呢，大家伸出手。（書空）小朋友拿起筆，把黑板上的四個生字端端正正地寫一遍（苗、軍、沙、海）。（拿紅筆隨機點評：你的姿勢很好，送你

9、一顆星；你的字很漂亮，送你一顆星）講評（展示一位：他哪個字寫得漂亮？哪個字你要提醒一下？）經(jīng)過提醒，同學們再寫一遍，爭取寫得有進步。（教師邊巡視邊提醒：我們寫生字，描要邊描邊記住字形，第一次寫要寫得正確，第二次要寫得漂亮，第三次就要寫得快一些，這樣我們的字才會寫得又快又好。）小朋友們寫好了，現(xiàn)在我們把筆輕輕放下。大家輕松一下，看看苗苗從農(nóng)村給我們寄來了哪些照片？四、賞“農(nóng)村”圖，循規(guī)識字 1.配樂播放農(nóng)村圖片，你看到了什么，能不能自己讀一讀。（出示圖片和詞語）自由讀指名讀同桌互相讀2.苗苗在農(nóng)村看到什么？你能這樣來介紹嗎？（課件出示：苗苗在農(nóng)村看見 、 、 和 。）指名說有沒有不同的說法。3.

10、那苗苗又是怎樣介紹照片上的景物呢？（出示第二節(jié)） 自由讀指名讀開火車讀4.苗苗這樣一介紹，我們就知道了，秧苗是一畦一畦的，稻田是（一塊一塊）的，魚塘呢，（是一方一方）的，果園是一座一座的。（這些數(shù)量詞我們要讀好它）齊讀“一畦秧苗”是怎樣的？（出示插圖）像這樣一株一株排列得整整齊齊的一片秧苗就是一畦秧苗。一畦一畦的秧苗我們可以說是一畦畦秧苗，（看圖片）一塊又一塊的稻田就可以說是（一塊塊稻田），誰能學著老師的樣子來說說魚塘？（一方又一方的魚塘就叫-一方方魚塘），真能干，誰再來說說果園？（一座又一座的果園就是-一座座果園）。真聰明，一學就會！ 五、游戲復現(xiàn)，強化識字 1.看了苗苗和軍軍寄來的照片，聽了他倆的介紹，李老師真想親自去看看，你們呢？（2-3位）老師曾經(jīng)聽過一首寫海的兒歌，我多想去看看，大海真的像這首兒歌寫得那樣美嗎？（出示兒歌）一只海鷗天上飛，條條帆船海上行。海邊片片沙灘美，艘艘軍艦真神威。自由讀指名一位讀（這么多生字你都讀準了，真了不起）齊讀機動大海上飛著一只、兩只、三只很多只海鷗，我們就應該叫它（一只只海鷗、一群海鷗）。齊讀2.拓展環(huán)節(jié)（機動）“一