烏鴉喝水第二課時(shí)

1、石板沖鄉(xiāng)教師集體備課電子版（模版） 一 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科第 八 單元電子備課設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容單元課題智 慧總課時(shí)數(shù)13課時(shí)序數(shù)第 2 課時(shí)課 題24.烏鴉喝水課 型新授教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀、背誦課文。2. 懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 環(huán) 節(jié)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)檢查出示生字、詞語(yǔ)，讀一讀。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀，體會(huì)烏鴉遇到困難，靠自己動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.誰(shuí)愿意讀第一自然段？提問(wèn)一生讀書(shū)。2.出示課文第一句：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”。教師啟發(fā)朗讀：

2、“口渴”是什么滋味?。磕憧诳蔬^(guò)嗎？能向我們描述當(dāng)時(shí)的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時(shí)可以說(shuō)是又渴又累。理解了烏鴉的感受，誰(shuí)能再讀一讀，讀出烏鴉那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？3.出示書(shū)上第一副插圖和“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？”（1）提問(wèn)一個(gè)同學(xué)讀一讀。（2）第一句教師啟發(fā)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？就在烏鴉又渴又累的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了“一個(gè)瓶子”，而且還“有水”，它會(huì)是什么心情呢？驚喜！這時(shí)應(yīng)突出哪個(gè)詞？“瓶子”和“水”。誰(shuí)能讀一讀第一句，體會(huì)體會(huì)烏鴉的驚喜？（3）第二句第二句該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？啟發(fā)：讀時(shí)應(yīng)突出哪些字呢？

3、突出“喝”字，可把“辦”適當(dāng)拉長(zhǎng)。學(xué)生們自讀體會(huì)。教師提問(wèn)一生讀，如果學(xué)生還讀不好教師可以范讀。（4）小組合作，表演讀。請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段完整地讀一遍，把自己當(dāng)成那只烏鴉，邊讀邊演一演。要求：四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個(gè)人出主意。請(qǐng)一位同學(xué)讀，一位同學(xué)表演。（5）教師歸納讀書(shū)方法：本段我們采用了仔細(xì)觀察書(shū)上的圖片、聯(lián)系生活體會(huì)、表演讀等方法把課文讀得非常好，你能用同樣的辦法讀一讀課文第二、三段嗎？（二）學(xué)習(xí)第二、三段1.小組內(nèi)合作讀書(shū)：同學(xué)們你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相提一提建議。2.教師抽查朗讀第二、三段。啟發(fā)朗讀：第二段突出“辦法”，要讀出欣喜。第三段中要突出“漸漸”和“喝著水”，“漸漸”要讀得慢，“喝著水”要讀出如愿以償?shù)男老病?.體會(huì)“漸漸”的意思和用“漸漸”造句出示“瓶子里的水漸漸升高了”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。說(shuō)一說(shuō)這句話中如果不用“漸漸”，能換成什么詞呢？是“慢慢、逐漸”的意思。 問(wèn)：你能用“漸漸”說(shuō)一句話嗎？4.按課文內(nèi)容填空你能填一填下面的空嗎？一只烏鴉，到處。烏鴉看見(jiàn)，?？墒牵孔永?，瓶口，烏鴉。怎么辦呢？烏鴉看見(jiàn)旁邊，想出。烏鴉把。瓶子里的水，烏鴉就。三、實(shí)踐活動(dòng)（一）出示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？學(xué)生思考、討