高考語文小說專題復習（完整版）

1、小說閱讀小說閱讀學習目標學習目標 小說的命題基本上圍繞著小說的命題基本上圍繞著四個四個關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)人人 物物主主 題題 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)人人 物物主主 題題 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)人人 物物主主 題題 1616年全國卷年全國卷1 1：（：（1 1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ㄎ鲨b賞，最恰當?shù)膬身検牵? 5分）分）A A小說以小說以“19411941年年9 9月，我在倫敦被炸傷月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這

2、是作者的一段親身經(jīng)歷。一段親身經(jīng)歷。B B“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，話中有話，既委婉地表達了，既委婉地表達了“我我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。進一步交往作了鋪墊。C C得知事情真相時得知事情真相時“我我”只說了句只說了句“別說了，請你別說別說了，請你別說了了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。卻是難以言說的悲哀。D D接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀

3、，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。之中，設計自然而精巧。E E小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念?，F(xiàn)了民眾的必勝信念。1616年全國卷年全國卷1 1：（：（1 1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ㄎ鲨b賞，最恰當?shù)膬身検牵? 5分）分）A A小說以小說以“1941194

4、1年年9 9月，我在倫敦被炸傷月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。一段親身經(jīng)歷。B B“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，話中有話，既委婉地表達了，既委婉地表達了“我我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。進一步交往作了鋪墊。C C得知事情真相時得知事情真相時“我我”只說了句只說了句“別說了，請你別說別說了，請你別說了了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的，就放下了話筒，這

5、看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。卻是難以言說的悲哀。D D接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。之中，設計自然而精巧。E E小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念?，F(xiàn)了民眾的必勝信念。D C 1.緊緊抓住人物的緊緊抓住人物的外

6、貌、語言、行動、心理、神態(tài)描寫外貌、語言、行動、心理、神態(tài)描寫，把握人，把握人物的思想感情和性格特征。物的思想感情和性格特征。 2.重視小說中人物的重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 3.小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的就應把他們放在一定的社會歷史背景社會歷史背景下去理解。下去理解。 4.注意作者對人物的注意作者對人物的介紹介紹和和評價評價。 5.從從分析情節(jié)分析

7、情節(jié)入手，把握人物的性格特征。入手，把握人物的性格特征。 6.小說的主人公，一般誰最能反映小說的主題為判斷標準，小說的主人公，一般誰最能反映小說的主題為判斷標準，其他其他人物人物可能是起到襯托作用，而小說中的可能是起到襯托作用，而小說中的“我我”有時則扮演線索人物的角有時則扮演線索人物的角色。色。 7.分析小說人物形象的作用，總的思路是從分析小說人物形象的作用，總的思路是從形象與主題的關(guān)系形象與主題的關(guān)系來來考慮，指出形象所揭示的社會意義，傳達的思想感情和觀點態(tài)度，也就考慮，指出形象所揭示的社會意義，傳達的思想感情和觀點態(tài)度，也就是作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向。是作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取

8、向。 人物類人物類建模示例建模示例 性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和；膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜躬，說話謙和；膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；有點固執(zhí)，但不失本分善良：掉，別人問起也不敢承認；有點固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。每答出一懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。每答出一點給點給2 2分。意思答對即可。分。意思答對即可。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2016全國卷玻璃】小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。(6分) 人物類人物類建模示

9、例建模示例 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2015浙江卷撿爛紙的老頭】概括第三段所描寫人物的形象特點。（2分） 人物類人物類建模示例建模示例 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2016山東卷】文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。（4分） 人物類人物類建模示例建模示例 “我的朋友”平時樂觀、開朗地過著每一天，并保持著童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕送給朋友。對朋友充滿思念，重視友情。有點糊涂。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2017江蘇卷一個圣誕節(jié)的回憶】結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。（6分） 人物類人物類建模示例建模示例 辛苦辛

10、苦（【分析分析】：忙碌：忙碌“一一放光她就起身放光她就起身”，“ 把家事料理了妥當把家事料理了妥當” “又忙著跑又忙著跑到天井里，掃干凈了地到天井里，掃干凈了地”“”“然后然后”“”“打豆打豆”；辛苦；辛苦“打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去且親自挑上樓去”） 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2016浙江卷母親】根據(jù)文中畫波浪線的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。（2分） 人物類人物類建模示例建模示例 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2016浙江卷母親】簡析“催，催，催，催；催，催，”對表現(xiàn)人物的作用。

11、（3分） 人物類人物類建模示例建模示例 作者刻畫這個作者刻畫這個“老頭老頭”，意在揭示：即使，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。更多同情、理解和尊重。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2015浙江卷撿爛紙的老頭】你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（5分） 人物類人物類建模示例建模

12、示例 了其他顧客對了其他顧客對“老頭老頭”的驚訝、的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。 通過動作、語言和心理活動的描寫，通過動作、語言和心理活動的描寫，把讀者引入情境，增強現(xiàn)場感、真實感。把讀者引入情境，增強現(xiàn)場感、真實感。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物【2015浙江卷撿爛紙的老頭】作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？（4分）解析 本題的題干指向清晰，文本中某物在情節(jié)方面的作用：線索，串起全文；推動情節(jié)發(fā)展；照應相關(guān)內(nèi)容等。而在人物塑造方面往往是以物來襯托人物的性格品質(zhì)，要注意的是該物往往不只對一個人物有襯托的作用，解答要全面。這類題型

13、一定要結(jié)合文本的具體內(nèi)容來分析。 2017江蘇卷一個圣誕節(jié)的回憶 2014浙江卷走眼（是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度？請結(jié)合全文，談談你的觀點。(8分) 2016浙江卷母親 母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。母親受母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣?！痉治龇治觥繉θ宋锏脑u價離不開文本中時代背景的了解，本對人物的評價離不開文本中時代背景的了解，本文寫作時間是文寫作時

14、間是19341934年年1 1月月1 1日；更離不開對人物的描寫細節(jié)，日；更離不開對人物的描寫細節(jié)，從母親的辛勤勞作可以入手。從母親的辛勤勞作可以入手。 探究題技巧探究題技巧 情節(jié)類情節(jié)類建模分析建模分析 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物 情節(jié)類情節(jié)類建模示例建模示例 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物2017山東卷 七岔犄角的公鹿 情節(jié)類情節(jié)類建模示例建模示例以以“渴渴”為中心謀篇為中心謀篇布局，更能形象地表現(xiàn)眾人在生命危布局，更能形象地表現(xiàn)眾人在生命危急時刻的高貴品質(zhì)；也有力地烘托了急時刻的高貴品質(zhì)；也有力地烘托了主題。主題。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物2017

15、全國卷 天囂小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分） 情節(jié)類情節(jié)類建模示例建模示例 這這 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物2014浙江卷 走眼 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物 2017山東卷七岔犄角的公鹿本文結(jié)尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎?請結(jié)合全文，談談你的看法。(6分) 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物 2017山東卷七岔犄角的公鹿本文結(jié)尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎?請結(jié)合全文，談談你的看法。(6分)會向鹿開槍會向鹿開槍 1) 1)結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，照應文章開頭，照應文章開頭“我我”想要打獵

16、想要打獵的心思，如果開槍，可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整；的心思，如果開槍，可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整； 2) 2)情節(jié)上，情節(jié)上，“我我”已經(jīng)告訴特吉會去打獵，已經(jīng)告訴特吉會去打獵，為了突顯出我為了突顯出我“我已經(jīng)長大我已經(jīng)長大”，會向鹿開槍。，會向鹿開槍。（其他答案，言之成理即可）（其他答案，言之成理即可） 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物 2017江蘇卷一個圣誕節(jié)的回憶請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）小說的結(jié)尾和開頭的內(nèi)容相呼應，使小說的結(jié)尾和開頭的內(nèi)容相呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整。表現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)完整。表現(xiàn)了“她她”熱愛生活的熱愛生活的特點。特點。 小說的結(jié)尾深化了悲涼的主題，同樣小說的結(jié)尾深化

17、了悲涼的主題，同樣的時間、季節(jié)、環(huán)境，的時間、季節(jié)、環(huán)境，“再也爬不起來再也爬不起來”，交代了交代了“她她”的結(jié)局，突出了文章的悲劇的結(jié)局，突出了文章的悲劇性，和性，和“一個圣誕節(jié)的回憶一個圣誕節(jié)的回憶”相吻合。相吻合。（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開小說常用開頭及作用小說常用開頭及作用（四）情節(jié)結(jié)構(gòu)展開小說常用開頭及作用小說常用開頭及作用例：魯迅的例：魯迅的祝福祝福第一段的環(huán)境描寫：第一段的環(huán)境描寫：“灰灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃

18、放的可就更強烈了烈了, ,震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。了幽微的火藥香?！苯o文章給文章增添了一層壓抑沉增添了一層壓抑沉悶的色彩悶的色彩, ,為祥林嫂的悲劇作了鋪墊，交代了為祥林嫂的悲劇作了鋪墊，交代了當時的社會環(huán)境。當時的社會環(huán)境。 小說常用開頭及作用小說常用開頭及作用作用是制造懸念，引人入勝作用是制造懸念，引人入勝小說常用結(jié)尾及作用小說常用結(jié)尾及作用 （項鏈項鏈）從從結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。產(chǎn)生震

19、撼人心的力量。從從表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。人覺得又在情理之中。如如項鏈項鏈，直到結(jié)，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。 從從主題主題上看，能更好地深化主題。上看，能更好地深化主題。 2017浙江卷一種美味小說設置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？（6分） 情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的

20、戲劇性效果上，與上，與“歐歐亨利式亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。的結(jié)尾有暗合相通之處。 因前文設置的伏筆若有若無（因前文設置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋掀鍋蓋”“”“不記得不記得細節(jié)細節(jié)”“”“忘了味道忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。 結(jié)尾情節(jié)安排表明結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯魚未入湯”，詭異之處有深意，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。 結(jié)尾提示了結(jié)尾提示了“美味美味”的含義有表里兩層，與標題的含義有表里兩層，與標題“一種美味一種美味”構(gòu)成呼應。構(gòu)成呼應。小說常用結(jié)尾及作用小說常用結(jié)尾及作用從表現(xiàn)

21、人物性格看，能更好地塑造人物性格。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如如藥藥寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。了群眾（華老栓）的愚昧性格。從主題上看，能更好地深化主題。從主題上看，能更好地深化主題。如如藥藥華華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟恍∷?、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性徹底性-沒有發(fā)動群眾。沒有發(fā)動群眾。這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如如杜十娘怒沉百寶箱杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起讀，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。者思考死的原因。小說常用結(jié)尾及作用小

22、說常用結(jié)尾及作用從從表達效果表達效果看，小說喜劇結(jié)局看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。的想象空間，耐人尋味。從從情感體驗情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從從主題主題上看，這樣的結(jié)局上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。滿生活的向往。小說常用結(jié)尾及作用小說常用結(jié)尾及作用 留下了留下了“空白空白”（廣闊的想象空間）（廣闊的想象

23、空間）給讀者想象，為讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造留下給讀者想象，為讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。了空間。 這樣的結(jié)尾紿讀者以充分的想象空間，意味這樣的結(jié)尾紿讀者以充分的想象空間，意味雋永，讓讀者在讀完文章之時，能夠掩卷長思，雋永，讓讀者在讀完文章之時，能夠掩卷長思，給人以深刻人生的思考。給人以深刻人生的思考。2017全國卷 天囂小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。（6分） 2016浙江卷 母親開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為井氛圍，為“老頭老頭“的出場作了鋪墊。的出場作了鋪墊。結(jié)尾交代結(jié)尾交代“老頭老頭

24、“死后留下巨款的情節(jié)，死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法法; ;繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。奇。2015浙江卷 撿爛紙的老頭本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？（5分）2014浙江卷 走眼 “買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試作簡要分析。（4分）分析小說中的環(huán)境分析小說中的環(huán)境 常見題型：常見題型： 環(huán)境類環(huán)境類建模分析建模分析 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物

25、4.答題模式：答題模式： 例：優(yōu)化方案第170頁活著請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用？答：點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，透露出鄉(xiāng)間的生活都順應著自然的規(guī)律； 以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味； 照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 小說的主題是小說的靈魂，是作小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。必須欣賞小說的主題。題型題型 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物解析解析 本題考查對本題考查對小說主

26、題小說主題的概括的能力?？辞孱}干后，可得出兩點，的概括的能力?？辞孱}干后，可得出兩點，一是要求概括出趙老板的性格特征，二是要分析主旨；其中前者是后一是要求概括出趙老板的性格特征，二是要分析主旨；其中前者是后者的前提。文章的故事情節(jié)可分為兩大塊：一是趙老板與老街一個店者的前提。文章的故事情節(jié)可分為兩大塊：一是趙老板與老街一個店主之間的故事，二是趙老板與李老板之間的故事。仔細分析二個故事，主之間的故事，二是趙老板與李老板之間的故事。仔細分析二個故事，就可發(fā)現(xiàn)趙老板豐富的性格特征，比如從開頭的時間信息就可發(fā)現(xiàn)趙老板豐富的性格特征，比如從開頭的時間信息“20多年多年”，可以得出他閱歷豐富可以得出他閱歷

27、豐富；從他對古董價值的鑒定那么準確，可以看出他；從他對古董價值的鑒定那么準確，可以看出他對業(yè)務的精通；他在周圍人產(chǎn)生懷疑時表現(xiàn)出的神態(tài)以及他在李老板對業(yè)務的精通；他在周圍人產(chǎn)生懷疑時表現(xiàn)出的神態(tài)以及他在李老板面前的不動聲色及事后對伙計做出的解說等，反映了他善于洞察人心面前的不動聲色及事后對伙計做出的解說等，反映了他善于洞察人心的特點；他忍氣吞聲地面對李老板的表現(xiàn)，說明他是個寬厚、與人為的特點；他忍氣吞聲地面對李老板的表現(xiàn)，說明他是個寬厚、與人為善的好人。這些特點散布在趙老板的具體言行之中。在分析文章主旨善的好人。這些特點散布在趙老板的具體言行之中。在分析文章主旨的時候，切勿將其與概括人物特征等

28、同起來，應該從人物性格的把握的時候，切勿將其與概括人物特征等同起來，應該從人物性格的把握中提煉出一種為人處世的道理來。中提煉出一種為人處世的道理來。 1. 1.請為這篇小說擬一個恰當?shù)臉祟}，請為這篇小說擬一個恰當?shù)臉祟}，并說明理由并說明理由; ; 2. 2.把標題把標題“”改為改為“”，你認，你認為是否合適，談談你的觀點和理由；為是否合適，談談你的觀點和理由； 3. 3. “”作為這篇小說的標題，有主作為這篇小說的標題，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點作分析。你的觀點作分

29、析。 4. 4. “”作為小說的標題，意蘊豐富。作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談談你的理解。請結(jié)合全文談談你的理解。1.小說標題的含意：字面意義與真實意義。指代意義與比喻意義。一語雙關(guān)，雙關(guān)意義。2.小說標題的作用：點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。暗示、比喻、象征、一語雙關(guān)。結(jié)構(gòu)線索，串聯(lián)全文。設置懸念、吸引讀者。突出人物形象突出人物形象揭示主題，畫龍點睛。揭示主題，畫龍點睛。 在物質(zhì)匱乏的年代，在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是，或僅僅是對對“魚湯魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美美味味”。 圍繞圍繞“魚湯魚湯”的烹制，是一家人快

30、樂、親情和的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感“美味美味”彌彌足珍貴。足珍貴。 在此過程中，在此過程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊特殊“美味美味”。“走眼走眼”是貫穿全文的線索。是貫穿全文的線索?！白哐圩哐邸笔侨牡闹饕录Ｊ侨牡闹饕录??！白哐圩哐邸钡那楣?jié)突出了趙老板和李老板不的情節(jié)突出了趙老板和李老板不同的人物性格。同的人物性格?！白哐圩哐邸痹谖闹芯哂姓挿凑f的效果，較在文中具有正話反說的效果，較好地突

31、出了主題。好地突出了主題。答題指津 小說的標題作用：小說的標題作用：如半張紙：“小說標題半張紙有什么作用？請作具體分析?！盿.半張紙是小說貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索：它以半張紙引出主人公對往事的回憶，接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片斷。b.半張紙是主人公對愛妻思念之情的載體。c.半張紙與“兩分鐘”“兩年”一起深化了主題。 如白癡：“結(jié)合你對小說的理解，分析作者為什么以白癡作為小說的標題?！保?分） 小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的（1分），并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出的兩個字“白癡”相呼應（1分），展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行為的無比

32、憤怒（1分），跟正常人的情感冷漠、愛心喪失，無視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對比（1分），以“白癡”為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）。以事件為題，比如：以事件為題，比如：清兵衛(wèi)與葫蘆清兵衛(wèi)與葫蘆作用作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心、突出主旨。中心、突出主旨。注意注意：抓關(guān)鍵詞。：抓關(guān)鍵詞。 倒敘手法，設置懸念，引發(fā)讀者的探究興趣，同時增加文章的曲折，使文章顯得波瀾起伏。 四、修辭手法：1比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。8設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。9反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化