2022年《浮力》說課稿

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載九年級物理說課稿浮 力張橋鄉(xiāng)一中曹大軍精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載九年級物理浮力說課稿張橋鄉(xiāng)一中曹大軍一、教材分析 、教材內容要點：第一，浮力的概念；其次，浮力產(chǎn)生的緣由；第三，阿基米德原理； 、教材的位置和作用：對浮力這一節(jié)內容的爭論同學在學校自然課和生活體會中已經(jīng)熟識，可以結合前幾節(jié)所學學問綜合地應用液體的壓強、壓力、

2、二力平穩(wěn)和二力合成等學問來綻開的；這一節(jié)是本章的重點和關鍵，對浮力的爭論既是對原先力學內容的應用，又為學習浮力的利用奠定了基礎；浮力學問對人們的日常生活，生產(chǎn)技術和科學爭論也有著廣泛的現(xiàn)實意義；3、教學目的依據(jù)教學大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學，要使同學知道什么是浮力和浮力的方向，懂得浮力產(chǎn)生的緣由，懂得阿基米德原理及應用；培育同學的觀看才能、試驗操作才能、分析概括才能以及推理才能、合作探究才能等；仍要培育同學探究求真知的精神，對同學進 行實踐觀點的訓練；4、教學的重點與難點浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活親密聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點；對浮力產(chǎn)生緣由的爭論、以及阿基米德原

3、理的懂得需要綜合應用舊學問來解決新問題，因而對理論分析和推理論證才能要求提高了；而中同學側重于對直觀現(xiàn)象進行詳細、形象的思維來獲得學問；因此這兩個學問點既是本節(jié)課的重點又是難點；培育同學的多種才能也是這節(jié)課的重點，這是素養(yǎng)訓練對現(xiàn)代教學的要求；二、學情分析任教年級多數(shù)同學上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏肯定的探究 爭論問題的才能；浮力現(xiàn)象是同學在生活中比較熟識的，也是他們簡單發(fā)生愛好的現(xiàn)象；教 學中要留意培育同學對物理的愛好，充分發(fā)揮演示試驗的作用，迎合他們奇怪、好動、好強 的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性；對同學的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學

4、中應留意積極引導同學應用已把握的基礎學問，通過理論分析和推精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載理判定來獲得新學問，進展抽象思維才能；當然在此過程仍需以一些感性熟識作為依靠，可以借助試驗加強直觀性和形象性，以便同學懂得和把握；三、教學方法這節(jié)課可綜合應用分組試驗、直觀演示試驗、自主探究、合作溝通等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培育同學對物理的愛好，激發(fā)同學的求知欲望；充分表達以老師為主導，以同學為主體的原就；創(chuàng)設物理情

5、境讓同學參加試驗設計，邊動手邊摸索；從試驗數(shù)據(jù)總結 出結論以調動同學的積極性；四、教學過程教學中要以明白、學習爭論物理問題的方法為基礎，把握學問為中心，培育才能為方向，緊抓重點突破難點，詳細設計如下：第一創(chuàng)設問題情境， 通過預習本節(jié)內容，讓同學觀看死海中的人可以漂浮這一視頻，引導同學摸索為什么死海可以使人漂浮，而一般的水就不行，從而調動同學學習的積極性和主動性；任何物理規(guī)律的發(fā)覺都離不開試驗；這節(jié)課主要采納試驗的方法來建立浮力的概念；我將書中的演示試驗改為同學分組試驗，培育了同學動手操作才能、觀看才能，增強了他們的感性熟識；為了使同學能熟識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我設計了一個試驗：讓

6、 同學用彈簧測力計在空氣中測一金屬塊的重力，然后漸漸的浸入水中，測力計的示數(shù)將會減 小，讓同學通過試驗概括總結出浮力的概念和方向；并通過爭論溝通總結出測量浮力的一個 常用方法，即： F 浮=G-F；通過練習讓同學鞏固浮力的概念及公式的應用；在此基礎上讓同學從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明：浸入液體中的物體也要受到浮力；在爭論浮力產(chǎn)生的緣由這一問題時，通過多媒體課件的展現(xiàn)，讓同學明白浸入液體中的物體各個表面都要受到液體的壓力；左右前后兩個表面因所處的液體深度相同，所以所受的液體壓力也相同；而上下兩個表面由于所處的深度不同，所受的液體壓力也不同；其中下表面所處的什么更深，受到的壓力更大；上下表

7、面壓力之差就是浮力，所以浮力的方向才會豎直向上；這時可讓同學分組試驗：六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大；引導同學親密聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關系，二力合成、二力平穩(wěn)等學問，由同學歸納總結出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差；在同學明白浮力產(chǎn)生的緣由之后，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載讓同學摸索圓柱形的橋墩處在水

8、中，是否受到水的浮力，從而加深對浮力產(chǎn)生緣由的懂得；在解決這個問題時，引導同學積極爭論，溝通各自的看法，以培育同學合作溝通的才能；對于阿基米德原理的講解我先讓同學觀看曹沖稱象的視頻動畫；在觀看中摸索其中的道理；然后讓同學分組試驗：在小桶中裝半桶水，把空飲料瓶口朝上漸漸按入水中，體會飲料 瓶所受浮力及其變化，同時觀看水面高度的變化；然后各組之間相互溝通、爭論，說出自己的感受；通過觀看視頻動畫曹沖稱象和分組試驗，使同學感知浮力的大小與排開的液體體積 有關；并在觀看和分組試驗時培育同學的觀看才能、試驗操作才能和團結合作、積極探究的 精神；然后老師演示阿基米德原理試驗；通過本試驗使同學得到結論：浸在液

9、體中的物體受 到豎直向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力；進而推出阿基米德原理的計算公式 F 浮=G 排= 液 gV 排；并強調浮力只跟液體的密度和排開的體積有關，而與其他因素無關；為了讓同學進一步懂得阿基米德原理，我出示了一個問題讓同學爭論：同樣重的鐵塊甲和乙，甲浸沒在水中，乙浸沒在煤油中，哪個鐵塊受到浮力大？為什么？引導同學利用阿基米德原理來說明；并指出阿基米德原理也同樣適用于氣體；向同學展現(xiàn)問題：1783 年法國物理學家查理做成的世界上第一個氫氣球，體積是 620m3；這個氣球在地面鄰近受到的浮力有多大？（設地面鄰近氣溫是0 oC，氣壓是標準大氣壓；）再通過一個簡短的動畫讓同學明白浮 力的大小與深度無關，只與液體的密度和排開的體積有關；依據(jù)同學的情形，連續(xù)引導同學們摸索課后的練習，使他們通過摸索、溝通、爭論得出正確結果；在此過程中，再次培育他們的溝通合作才能；在反饋和鞏固時，可歸納出通過本節(jié)課學到的三種測量浮力大小的方法；一是稱量法，二是受力平穩(wěn)法，指出懸浮和漂浮的