2018年10月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2018年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 試卷 (課程代碼00465) 第一部分 選擇題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題l分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中 只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。 1一個(gè)人的記憶、思維、情感活動(dòng)、意志行為屬于該個(gè)體的 A心理狀態(tài) B心理過(guò)程 C個(gè)性傾向性 D個(gè)性心理特征2“少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼偅渲诙?；及其老也，?氣既衰，戒之在得。”這位充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體在不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)有所不 同并發(fā)表論述的思想家是 A荀子 B老子 C管仲 D孔子3下列不屬于影響心理健康

2、的心理社會(huì)因素的是 A人格類(lèi)型 B親子關(guān)系 C生活事件 D性別和年齡4輔導(dǎo)員說(shuō)出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)等與來(lái)訪者共同分擔(dān)或者分享，這個(gè)技術(shù)是 A情感反應(yīng) B解釋 C影響性摘要 D自我開(kāi)放5觀察者根據(jù)一定的目的觀察某些特定的行為或事件的完整過(guò)程，它要求在觀察前選 擇與規(guī)定所要觀察的行為或事件的類(lèi)型，觀察時(shí)需等待所選行為或事件的發(fā)生，再 做記錄。這種觀察的方法是 A事件取樣法 B軼事記錄法 C實(shí)況詳錄法 D時(shí)間取樣法6下列英文縮寫(xiě)所代表的心理測(cè)驗(yàn)屬于智能測(cè)驗(yàn)的是 A. WAIS BEPQ CSCL一90 DATT 7. 弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，“自我”奉行的是 A快樂(lè)原則 B現(xiàn)實(shí)原則 C道德原

3、則 D理想原則8根據(jù)弗洛伊德的性欲學(xué)說(shuō)，兒童開(kāi)始逐漸將性欲轉(zhuǎn)向外部世界，以好奇性知識(shí)等為 滿足，并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)宣泄性能量。這個(gè)年齡階段約為 A1-2歲 B3-6歲 C6-l2歲 D12歲以上9下列不屬于認(rèn)知重建法代表人物的是 A. 貝克 B艾里斯 C羅杰斯 D麥肯鮑姆10 “事情應(yīng)該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕，很可怕的”，這屬于適 應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題中的 A無(wú)法控制 B追求完美 C走極端 D虛擬陳述11“少言寡語(yǔ)、孤獨(dú)沉默、郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)，對(duì)一切事物都缺乏興趣和參與的動(dòng) 力，對(duì)未來(lái)感到迷惘”，這屬于適應(yīng)性情緒衛(wèi)生悶題中的 A憂愁 B消沉 C抑郁 D冷漠12有些人總想博得

4、別人的關(guān)注、贊許，言行夸張做作，喜歡自我炫耀，這屬于 A癔癥型人格障礙 B攻擊型人格障礙 C偏執(zhí)型人格障礙 D強(qiáng)迫型人格障礙13下列不屬于初中生友誼特點(diǎn)的是 A. 親密性 B矛盾性 C脆弱性 D穩(wěn)定性14下列心理障礙屬于神經(jīng)癥的是 A焦慮癥 B人格障礙 C多動(dòng)癥 D失眠15兒童在某個(gè)時(shí)期會(huì)選擇座位臨近，同路回家的同學(xué)建立伙伴關(guān)系，這屬于小學(xué)生群 體形成的 A獨(dú)立期 B水平分化期 C垂直分化期 D部分集團(tuán)期16下列輔導(dǎo)方法中屬于行為主義的是 A自由聯(lián)想法 B生物反饋法 C真誠(chéng)尊重 D三欄目技術(shù)17下列對(duì)于小學(xué)生注意力特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是 A注意力范圍較大 B注意力的集中性和穩(wěn)定性較好 C有意注意逐

5、漸發(fā)展，無(wú)意注意仍起作用 D注意力分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)18下列屬于影響技術(shù)的是 A非言語(yǔ)關(guān)注 B解釋 C. 重復(fù) D情感反應(yīng)19在心理評(píng)估中，要遵循實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)被評(píng)估者的客觀心理事實(shí)和科學(xué)的方 法，對(duì)其心理問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，防止主觀臆斷，更不允許猜測(cè)虛構(gòu)，這屬于心 理評(píng)估的 A綜合性原則 B，整體性原則 C動(dòng)態(tài)性原則 D客觀性原則20“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這屬于適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題 中的 A過(guò)分擔(dān)憂 B不敢面對(duì) C過(guò)分依賴 D無(wú)法控制二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中 至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或

6、少選均無(wú)分。21保持心理衛(wèi)生的原則有 A自我意識(shí)良好 B情緒狀態(tài)穩(wěn)定 C。社會(huì)功能良好 D人際關(guān)系良好 E積極勞動(dòng)實(shí)踐 22學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容有 A認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo) B情緒穩(wěn)定輔導(dǎo) C個(gè)性完善輔導(dǎo) D. 人際和諧輔導(dǎo) E心理障礙治療23心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)有 A. 確定輔導(dǎo)方案 B建立輔導(dǎo)關(guān)系 C掌握學(xué)生的材料 D. 進(jìn)行分析診斷 E制定輔導(dǎo)目標(biāo)24下列選項(xiàng)屬于心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)技術(shù)的有 A摘要 B指導(dǎo) C觀察 D詢問(wèn) E重復(fù) 25小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)有 A有意想象增強(qiáng) B想象更加富有現(xiàn)實(shí)性 C. 想象的創(chuàng)造成分日益增多 D無(wú)意想象增強(qiáng) E想象更加超越現(xiàn)實(shí) 第二部分 非選擇題 三、填空題：

7、本大題共l0空，每空l(shuí)分，共10分。26由來(lái)訪者引發(fā)的沉默，卡瓦納將其分為三種，即創(chuàng)造性沉默、_沉默和沖突性 沉默。27一個(gè)完整的問(wèn)卷一般是由題目、_、問(wèn)題、編碼、結(jié)束語(yǔ)、實(shí)施情況記錄等幾 個(gè)相互聯(lián)系的部分組成的。28在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是“夢(mèng)的工作” 的_規(guī)律。29適應(yīng)性認(rèn)知問(wèn)題的具體表現(xiàn)為：_、絕對(duì)化要求和極端化。30德國(guó)舒爾茲發(fā)現(xiàn)了一種情緒調(diào)節(jié)的方法，它的基本原理是“每個(gè)人都可以控制自 己”，這種方法是_。31學(xué)習(xí)過(guò)程一般分為五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、_、評(píng)價(jià)。32學(xué)校心理輔導(dǎo)主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：_、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)、個(gè) 別心理輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。33焦慮癥在臨床上包括兩種類(lèi)型，分別是急性焦慮發(fā)作和_。34中學(xué)生的心理發(fā)展具有_、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。35操作性條件反射的創(chuàng)始人是_。四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。36暴露法 37共情38價(jià)值觀辨析法五、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。 39簡(jiǎn)述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。40簡(jiǎn)述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰的區(qū)別。41簡(jiǎn)述建立良好的人際關(guān)系應(yīng)該遵循的交往原則。42簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。六、論述題：本大題共2小題，共27分。43(本