高中生物細(xì)胞增殖分化衰老和凋亡第1節(jié)細(xì)胞增殖第1課時(shí)教案

1、小學(xué)+初中+高中第1節(jié)細(xì)胞增殖（1）細(xì)胞周期與有絲分裂教學(xué)目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)1、簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。2、描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂。3、概述細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程。4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文，仔細(xì)分析細(xì)胞周期中染色體形態(tài)、數(shù)目與DNA含量的關(guān)系。5、探索有絲分裂各時(shí)期細(xì)胞的特點(diǎn)和細(xì)胞分裂的規(guī)律。6、進(jìn)一步比較動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過(guò)程的異同，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言，描述細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂的本質(zhì)。7、細(xì)胞分裂、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動(dòng)的唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及教法設(shè)計(jì)【教出點(diǎn)】真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期和有絲分裂的過(guò)程。教教學(xué)難點(diǎn)】真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞的染色體形態(tài)、數(shù)目

2、、位置和運(yùn)動(dòng)的變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)而乂微觀的過(guò)程?！窘虒W(xué)媒體】PPT課件【教學(xué)方法】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)及講解相結(jié)合思考問(wèn)題1、整個(gè)細(xì)胞周期可以分成哪幾個(gè)階段？2、一個(gè)細(xì)胞有絲分裂結(jié)束后形成了幾個(gè)子細(xì)胞？整個(gè)細(xì)胞周期中五個(gè)階段細(xì)胞的內(nèi)部特征和變化過(guò)程是什么？3、有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞中染色體數(shù)、核內(nèi)DNA子數(shù)、染色單體數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？如果用橫軸表示時(shí)間，縱軸表示細(xì)胞中染色體、核內(nèi)DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)，你將會(huì)作出怎樣的曲線圖？一次備課二次備課導(dǎo)入新課師：從細(xì)胞水平來(lái)看，一個(gè)蛙的受精卵需要怎樣的途徑才能成為一只成蛙呢？學(xué)生小組討論、代表回答：需要不斷進(jìn)行細(xì)胞體積的擴(kuò)大與細(xì)胞分裂，還要細(xì)胞的分化等。師：細(xì)胞生物

3、學(xué)的研究也證明了以上觀點(diǎn)，生物體的體積增大，即生物體的生長(zhǎng)，既靠細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積，還要靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量。事實(shí)上，不向生物同類器官或組織的細(xì)胞大小一般無(wú)明顯差異，器官大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少。因此，我們說(shuō)，生物體的長(zhǎng)大主要是靠細(xì)胞的數(shù)量增多，即細(xì)胞的增殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的0推進(jìn)新課板書：一、細(xì)胞周期與有絲分裂師：細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖。師：像草履蟲、變形蟲這些單細(xì)胞生物，細(xì)胞分裂有什么作用呢？生：通過(guò)細(xì)胞分裂可以產(chǎn)生后代，起到生殖和繁衍種族的作用。師：對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)講，細(xì)胞分裂又有什么作用呢？生：細(xì)胞分裂可以增加體細(xì)胞的數(shù)目，是細(xì)胞分化、組織與器官形成的基礎(chǔ)。師：因此，細(xì)胞的增殖是生物

4、體生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖和遺傳的基礎(chǔ)。師：下面我們就來(lái)探討細(xì)胞增殖的問(wèn)題。我們先以動(dòng)物細(xì)胞為例，看看細(xì)胞是如何增殖的。呈示多媒體信息：播放一段草履蟲有絲分裂的視頻。師：大家看到了一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化，最后形成兩個(gè)完全一樣的子細(xì)胞，也就是說(shuō)它完成了一次細(xì)胞增殖。并且這樣的增殖具有周期性。科學(xué)家采用放射性同位素標(biāo)記法，用32P標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞并觀察它的有絲分裂過(guò)程，揭示了細(xì)胞周期的基本規(guī)律。那么，什么是一個(gè)細(xì)胞周期呢？教師呈現(xiàn)細(xì)胞周期示意圖。一個(gè)細(xì)胞周期是指從一次細(xì)胞分裂結(jié)束開(kāi)始，直到下一次細(xì)胞分裂結(jié)束為止的過(guò)程。這一周期實(shí)質(zhì)上包括了細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段一一分裂間期和細(xì)胞分裂的實(shí)施階段一一分裂

5、期。師：從圖上我們可以看出，一個(gè)細(xì)胞周期可以用一個(gè)圓來(lái)表示，那么是不是圓上的任何一點(diǎn)都可以作為細(xì)胞周期的起點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論并提出自己的見(jiàn)解。師：細(xì)胞周期對(duì)于不同類型的細(xì)胞持續(xù)的時(shí)間是不同的，請(qǐng)看屏幕。課件展示：不向類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間比較表。師：從圖中我們不難看出，不向類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間有長(zhǎng)有短。師：大家仔細(xì)看一看，細(xì)胞周期在分裂間期和分裂期的時(shí)間分配是否平均？有什么規(guī)律？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就提問(wèn)進(jìn)行思考，并提出自己的見(jiàn)解。師：/、平均，分裂間期占用的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于分裂期所占用的時(shí)間，分裂間期占用了整個(gè)細(xì)胞周期的90395%而分裂期只占用了5%，10%這就是細(xì)胞周期的特點(diǎn)。

6、細(xì)胞周期的這一特點(diǎn)充分說(shuō)明了分裂間期這一準(zhǔn)備階段的重要性，下面我們來(lái)看一看分裂間期為分裂期的進(jìn)行作了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)看屏幕。教師演示分裂間期的動(dòng)態(tài)畫面，并提示大家注意觀察細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)的變化。教師出示間期結(jié)束時(shí)與開(kāi)始時(shí)的比較畫面，并提k學(xué)生觀察。師：目前同學(xué)們還沒(méi)能看出它有什么變化。難道分裂間期就真的沒(méi)有什么變化嗎？下面我們把細(xì)胞內(nèi)的一條染色質(zhì)長(zhǎng)絲單獨(dú)放大，看前后發(fā)生了什么變化？教師演示放大的一條染色質(zhì)長(zhǎng)絲在間期開(kāi)始時(shí)和結(jié)束時(shí)的比較面面。師：現(xiàn)在我們?cè)倏匆豢矗?xì)胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長(zhǎng)絲經(jīng)過(guò)間期發(fā)生了什么變化？學(xué)生觀察、比較后回答提出的問(wèn)題。師：間期開(kāi)始時(shí)的一條染色質(zhì)長(zhǎng)絲變成了連在一起的兩條染色質(zhì)長(zhǎng)絲

7、。圖像上的這種變化我們可以用染色體復(fù)制來(lái)加以描述。當(dāng)然，此時(shí)的染色體還以染色質(zhì)的形式存在。師：染色體由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？生：DNA和蛋白質(zhì)。師：染色質(zhì)的成分為DN用口蛋白質(zhì)，分裂間期的染色體復(fù)制也就包含了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成。從圖像上看，原來(lái)的每條染色質(zhì)長(zhǎng)絲都形成了兩條一樣的染色質(zhì)長(zhǎng)絲，并且這兩條長(zhǎng)絲是連在一起的。這說(shuō)明原來(lái)每條染色質(zhì)長(zhǎng)絲中含有的一個(gè)DNA分子復(fù)制成了兩個(gè)DNA分子。因此可以說(shuō)，分裂間期為細(xì)胞分裂期準(zhǔn)備好了雙份白DNA分子。我們已經(jīng)知道DNA是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，那么，這雙份白DNA分子是怎樣平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去的呢？卜面我們就來(lái)看看細(xì)胞分裂期是怎樣進(jìn)行的。分裂

8、期是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，為了便于學(xué)習(xí)，人為地把它分為四個(gè)時(shí)期：前期、中期、后期和末期。下面我們就先來(lái)看前期是怎么進(jìn)行的。教師播放分裂前期的動(dòng)態(tài)畫面并指出觀察的重點(diǎn)：細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)的變化以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。動(dòng)態(tài)畫面停止后，出示前期結(jié)束時(shí)與同期結(jié)束時(shí)的比較回向，并組織學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、討論。師：細(xì)胞核中的染色質(zhì)長(zhǎng)絲發(fā)生了什么變化？生：細(xì)長(zhǎng)的染色質(zhì)長(zhǎng)絲變成了染色體。師：從圖像上大家已經(jīng)看出，經(jīng)過(guò)前期的變化，染色質(zhì)長(zhǎng)絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體。此時(shí)的每條染色體由兩部分構(gòu)成，每個(gè)部分叫一條染色單體。由十兩條染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染

9、色單體并不完全分離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，由于每條染色單體中各含有一個(gè)DNA分子，所以此時(shí)的每條染色體都含有2個(gè)DNA分子。師：除了染色質(zhì)變成了染色體之外，再看看核膜、核仁有什么變化？生：核膜、核仁都不見(jiàn)了。師：在細(xì)胞分裂前期，核膜解體了，核仁消失了。除此之外，我們還可以看到：細(xì)胞的兩組中心粒發(fā)出了星射線，并由這些星射線構(gòu)成了紡錘體。染色體散亂地分布在紡錘體的中央。下面我們把前期的變化小結(jié)一下，教師出示投影片，前期的主要變化表格，并歸納總結(jié)。師：前期細(xì)胞中出現(xiàn)了紡錘體，紡錘體中的紡錘絲又有什么用呢？下面我們就來(lái)看看分裂期的第二個(gè)階段，中期是怎么進(jìn)行的？請(qǐng)看屏幕。教師播放細(xì)胞分裂中期的動(dòng)態(tài)

10、畫面，并提示觀察的重點(diǎn)：注意染色體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。動(dòng)態(tài)畫面停止后，出小中期與前期的對(duì)比畫面。師：染色體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？其結(jié)果是什么？生：（略）師：染色體是被連接在著絲點(diǎn)上的紡錘絲牽引著運(yùn)動(dòng)的。其結(jié)果是散亂分布在紡錘體中的染色體的著絲點(diǎn)都有序地排列在了細(xì)胞中央的赤道板上，為下一步的染色體分配作好了準(zhǔn)備。下面我們來(lái)看著分裂期的第三個(gè)階段一一后期，染色體是怎樣分配的？教師播放分裂后期的動(dòng)態(tài)畫面，并指出觀察重點(diǎn)：細(xì)胞中的染色體是怎么分配的？動(dòng)態(tài)畫面結(jié)束后，出小后期與中期靜止的比較畫面，并組織學(xué)生討論。師：細(xì)胞中的染色體是怎么分配的？學(xué)生討論后回答。師：(1)在細(xì)胞分裂的后期，從圖像上看，每條染色體的兩條姐

11、妹染色單體分開(kāi)，在紡錘絲的牽引下分別移向細(xì)胞的兩極，圖像上的這種變化我們叫做姐妹染色單體分離。(2)染色單體是隨著著絲點(diǎn)的分開(kāi)而分離的。染色單體分離的結(jié)果是原來(lái)的一條染色體形成了兩條完全一樣的子代染色體，并且被分開(kāi)的兩條子代染色體分到了細(xì)胞的兩極。這樣我們?cè)诤笃诘膱D像中可以看到，細(xì)胞兩極各有一套染色體，而且這兩套染色體的數(shù)量和形態(tài)、結(jié)構(gòu)都完全一樣?，F(xiàn)在可以說(shuō)，細(xì)胞基本完成了染色體的平均分配。但是這時(shí)還沒(méi)有形成兩個(gè)子代細(xì)胞。師：那么怎樣才能形成兩個(gè)子代細(xì)胞呢？師：我們來(lái)看看分裂期的末期是怎么進(jìn)行的。教師播放分裂末期的動(dòng)態(tài)畫面，并指出觀察重點(diǎn)：(1)細(xì)胞內(nèi)有哪些主要變化？(2)兩個(gè)子細(xì)胞是怎么分開(kāi)

12、的？動(dòng)態(tài)回向結(jié)束后，出示末期與后期的比較畫面，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察。師：細(xì)胞分裂的末期，細(xì)胞內(nèi)有哪些主要變化？學(xué)生討論后回答。師：到達(dá)細(xì)胞兩極的染色體逐漸變?yōu)槿旧|(zhì)，核膜、核仁重新出現(xiàn)。在赤道板處細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，細(xì)胞質(zhì)一分為二，一個(gè)細(xì)胞縊裂成兩個(gè)體積基本相等的子細(xì)胞。下面我們把末期的變化與前期的變化比較一下。教師設(shè)置情境：出事前期、末期變化的對(duì)比表格，并引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)比較。師：通過(guò)比較可以得出什么結(jié)論？生：在染色體、紡錘體的行為變化方面與前期存在著的變化逆轉(zhuǎn)的關(guān)系。師：經(jīng)過(guò)一個(gè)細(xì)胞周期使一個(gè)細(xì)胞形成了現(xiàn)在的兩個(gè)完全一樣的子代細(xì)胞，也就是說(shuō)它完成了一次有絲分裂。下面我們來(lái)回顧一下：在一個(gè)細(xì)胞周期

13、內(nèi)染色體是怎么變化的？依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。師：請(qǐng)大家在繪圖紙上以一對(duì)染色體為例，繪出細(xì)胞周期的各時(shí)期的染色體變化示意圖。師：繪圖時(shí)希望大家思考所繪圖像表達(dá)的含義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生依據(jù)板書提供的文字信息繪圖。師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)繪圖，糾正錯(cuò)誤，了解學(xué)生的繪圖情況。師：剛才我們以一對(duì)染色體為例，繪制了細(xì)胞周期中各時(shí)期的細(xì)胞染色體變化示意圖?，F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢锤鲿r(shí)期的細(xì)胞內(nèi)各有幾條染色體？又有幾個(gè)DNA分子？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，并把結(jié)果記錄在細(xì)胞示意圖的下方。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相互討論，并把結(jié)果記錄在繪圖紙上。教師引導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)公布結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師：下面我們把得到的結(jié)果在下列的

14、坐標(biāo)中用曲線表示出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生繪制DN府口染色體的變化曲線圖。師生互動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。師：這兩條曲線有何相同點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真討論、回答問(wèn)題。師：最大的相同點(diǎn)就是兩條曲線在間期和末期的數(shù)值都是一樣的。間期記錄的是親代細(xì)胞的DNA和染色體的數(shù)量，而末期記錄的是一個(gè)子代細(xì)胞內(nèi)的DNA和染色體的數(shù)量。它們的數(shù)值一樣，說(shuō)明無(wú)論是DNAS是染色體，子細(xì)胞都與親代細(xì)胞保持了一致。DNA師：子代細(xì)胞是兩個(gè)，而親代細(xì)胞只有一個(gè)，那么，它們的和染色體為什么能保持一致呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論后回答。師：DNA在間期由于復(fù)制而加倍，在末期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。染色體在后期由于著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色

15、單體分離，使染色體的數(shù)目加倍，在末期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。從而使親代和子代細(xì)胞中的DN用口染色體都保持了穩(wěn)定。這正是有絲分裂的意義所在。師：以上我們學(xué)習(xí)的是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。那么，植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程又是怎樣的呢？呈現(xiàn)植物細(xì)胞有絲分裂圖解。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察、對(duì)比，并列表比較它們的異同點(diǎn)。植物細(xì)胞分裂動(dòng)物細(xì)胞分裂不同占八、刖期細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲一紡錘體中心體周圍發(fā)出星射線一紡錘體末期細(xì)胞板黑隱1細(xì)胞艇細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂相同點(diǎn)核內(nèi)染色體變化相同分裂過(guò)程及時(shí)期相同板書：二、無(wú)絲分裂師：生物體中還有一種分裂過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單的分裂方式就是無(wú)絲分裂。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P83。師：它和有絲分裂有何不同？哪些細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂？生：在分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化，所以叫無(wú)絲分裂。如：口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞等進(jìn)行無(wú)絲分裂。教師演示“無(wú)絲分裂”課件，請(qǐng)學(xué)生敘述具體過(guò)程。生：細(xì)胞核先延長(zhǎng)，核從中部縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞。小結(jié)本課內(nèi)容【布置作業(yè)】復(fù)習(xí)本節(jié)課所授內(nèi)容，完成學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡ITT細(xì)胞