高中生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能3.3物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)谝徽n時(shí)教案

1、小學(xué)+初中+高中物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸(第一課時(shí))課標(biāo)要求1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)。(B)2、細(xì)胞膜是選擇透過性膜。(B)3、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。(A)三維目標(biāo)1、舉例說明物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸。2、舉例說明物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸。3、通過課題研究，繼續(xù)探究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究。教材分析第三章第二節(jié)已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)以及大致的功能，本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能，包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，通過對幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究，并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征，可以培養(yǎng)學(xué)生對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力，即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能力。

2、這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的生物膜系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)的地方，問時(shí)又是對生物膜具有流動(dòng)性的一個(gè)很好的佐證。對學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。學(xué)情分析本節(jié)的授課對象是高一學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些認(rèn)知能力，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)經(jīng)過前階段的新課程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論，井大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對事物的探究后激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸。難點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別。提煉的課題被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT；練習(xí)冊、學(xué)案

3、等教學(xué)過程教師教與學(xué)生學(xué)教師個(gè)性化修改導(dǎo)入新課教師利用多媒體顯示人體消化系統(tǒng)模式圖，接著顯示各類營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化后，主要在小腸處被吸收過程，動(dòng)畫顯示水、無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的情景。問題：這些營養(yǎng)物質(zhì)是如何進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的呢？利用多媒體動(dòng)回演示Q和CO進(jìn)出細(xì)胞的情景。討論：(1)細(xì)胞膜主要是由什么物質(zhì)組成的？基本骨架是什么？它有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？(2)02和CO這兩種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是多少？是否具有極性？(3)組織細(xì)胞在新陳代謝過程中要不斷消耗Q,釋放出CO,那么組織細(xì)胞與周圍環(huán)境之間02和CO的濃度如何？歸納：(1)細(xì)胞膜主要是由磷脂分子、蛋白質(zhì)分子

4、等組成，細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。(2)02和CO的相對分子質(zhì)里分力1J是32和44,都是非極性分子。(3)組織細(xì)胞內(nèi)O2濃度低，CO濃度高；而周圍環(huán)境中O2濃度高，CO濃度低。講述：O2和CO都是小分子物質(zhì)，都是非極性、脂溶性分子，由于組織細(xì)胞在新陳代謝過程中不斷消耗Q,釋放CO,因此組織細(xì)胞內(nèi)Q濃度比周圍環(huán)境中低，Q能不斷從周圍環(huán)境透過細(xì)胞膜移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)，而CO正好相反。像Q、CO分子這種通過細(xì)胞膜的方式叫擴(kuò)散，又稱為簡單擴(kuò)散。利用多媒體動(dòng)畫演示葡萄糖通過載體運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞的情景。思考：(1)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程與Q、CO進(jìn)出細(xì)胞的過程相比較，有什么異同？(2)像葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞這種過程稱為什么方式？小結(jié)：簡單擴(kuò)散和易化擴(kuò)散都是物質(zhì)從高濃度向低濃度方向運(yùn)輸，不需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量，其運(yùn)輸動(dòng)力都是細(xì)胞膜兩側(cè)的濃度差，因此，這兩種方式都屬于物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸。過渡：葡萄糖以易化擴(kuò)散方式進(jìn)入紅細(xì)胞，那么小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)以什么方式吸收呢？觀察主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫過程，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并討論、思考卜列問題：(1)主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸相比較，有什么異同點(diǎn)？(教師提示從運(yùn)輸方向、載體、能量幾方面分析)(2)舉例說明哪些物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸過程。(3)主動(dòng)運(yùn)輸對生活細(xì)胞有何意義？多媒體展示變形蟲吞噬過程和腺細(xì)胞分