2019三年級語文下冊第四單元習作我做了一項小實驗教案反思新人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上習作 我做了一項小實驗教學導航 教學目標 教學重難點 1. 選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先后選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照先順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。 后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。2. 語句要通順、連貫。語句要通順、連貫。3. 注意寫出實驗過程中自己的心情。注意寫出實驗過程中人物的心情。4. 培養(yǎng)學生認真觀察、仔細思考的習慣，提高 教學課時 2 課時學生的協(xié)作能力。 教學準備 多媒體課件5. 通過小實驗，激發(fā)學生寫作的興趣，使學生愛寫、樂寫。教學過程 第一課時一、 談話導入，揭示課題。1. 同學們一定做過很多小實驗，誰能把自己做過的小實驗簡單介紹

2、給大家？2. 學生自由發(fā)言，師生評議。4. 教師小結(jié)：從交流中可以看出同學們都是生活和學習的有心人，不但能說出自己做過的實驗的名稱，還能說出過程和結(jié)果。這節(jié)課我們就把小實驗寫進自己的作文。 （板書：我做了一項小實驗）二、閱讀例文，探究寫法。1. 用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。一次有趣的小實驗上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進教室。同學們議論開了，有的說： “老師做什么呀？”有的說： “可能是做實驗吧？”老師究竟要做什么呢？大家既興奮又好奇，目光都聚集在講臺上。只見講臺上放著一盆水、一個空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說：“同學們，今天我要和你們一起做一次實驗，

3、實驗的名字叫燒不壞的手帕 。請大家看看這些實驗材料，還差什么呢？”同學們立專心-專注-專業(yè)即回答：“手帕?！闭f完就紛紛把自己的手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠手帕，高興地對大家說： “現(xiàn)在我們的實驗就開始吧！ ”頓時，教室里鴉雀無聲，同學們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師拿起手帕，風趣地說： “我先給這些米老鼠洗個澡。 ”說完就把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點兒酒精，然后把手帕掛在玻璃棒上。老師請來一位同學協(xié)助她點火。 “哧” 的一聲， 火柴劃著了， 可一靠近手帕， 火就滅了。同學們議論說風太大了， 老師把風扇關掉， 那位同學第二次點著了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄滅了。同學們說可能手帕太濕了，老

4、師立刻把手帕又擰一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒有點著。這下同學們可急壞了，原來安靜的教室開始熱鬧起來。老師不慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起實驗來。 “騰！”手帕燃燒起來了，望著手帕上升起的一團藍色火苗， 同學們盯著的眼都不眨一下。 “ 米奇老鼠” 會燒焦嗎？過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學們個個伸長脖子，張望著：嗬，手帕還是完好無損。這下教室里“開了鍋” ：為什么會這樣呢，手帕分明是燒著的呀！老師似乎看出了我們的心思， 微笑地說：“這個實驗的原理其實不復雜，因為酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，酒精燃燒完了，火也就熄滅了。”同學們一聽，恍然大悟，

5、終于明白了其中的秘密。這次實驗真有趣。6. 總結(jié)交流?；ハ嘟涣?，說說你從文中學到了什么關于寫小實驗的方法。請舉例說明， 并談談你的感受或?qū)Χ涛牡脑u價。 （抓住具體的句段談對寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說短文什么地方寫得好，好在哪里，哪些地方值得學習等，師做引導、點撥與提升。 ）7. 教師小結(jié)，寫作指導。（1）整個實驗的過程寫得非常清楚，實驗前老師的準備，課堂氣氛的渲染；實驗中老師先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有條理。（2）老師做的每一步，都寫得很具體，不僅詳細描寫了老師的動作、語言，還穿插了同學們議論、心情等場面的描寫，這樣，就把實驗的過程寫活了，讀起來，會給人一

6、種身臨其境的感覺。（3）小作者不但把實驗過程寫得清楚明白， 還通過老師的講解告訴了讀者實驗的道理。8. 學生自由閱讀例文，深入探究寫作技巧。教學過程 第二課時一、談話導入。3. 板書：我做了一項小實驗4. 導言：上節(jié)課小組同學圍繞一項小實驗及例文探究交流，這節(jié)課我們來進行全班交流，完成習作。二、自由發(fā)言，探究交流。5. 小組同學根據(jù)下面的表格互相交流，說說準備寫什么？怎樣寫？我做了一項小實驗實驗名稱：實驗過程：第一步：第二步：第三部：第四步： 實驗結(jié)果：9. 小組派代表參與全班交流。 （教師相機板書：實驗名稱實驗過程 實驗結(jié)果）三、教師小結(jié)，寫法指導。5. 題目要求。（1）選擇一次自己最感興趣

7、的小實驗， 按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體。（2）語句要通順、連貫。（3）注意寫出實驗過程中自己的心情。（4）培養(yǎng)學生認真觀察、仔細思考的習慣，提高學生的協(xié)作能力。（5）通過小實驗，激發(fā)學生寫作的興趣，使學生愛寫、樂寫。6. 審題要點。（1）先要正確理解實驗的意思。 所謂實驗就是為了證明某種科學的理論或假設，做操作性工作的意思。自己做過的生活小實驗、自然小實驗、科學小實驗都可以寫。（2）題目上限定“一項小實驗” ，就只能寫一項，不能寫兩項、三項，更不能寫多項。7. 習作內(nèi)容。（1）題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較大，在認真回憶的基礎上，選擇印象深刻、感興趣的寫下來。（

8、2）題目對實驗時間和地點都沒有限制。無論什么時間，也不管什么地點做過的小實驗都可以做為寫作的材料。（3）用上“先 接著 然后 最后 ” 等表示先后順序的詞語，按先后順序把實驗經(jīng)過寫清楚，是這次習作的重點。寫之前一定要認真回憶實驗的情景，確定先寫什么，然后寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。（4）“還可以寫一寫自己做實驗時的心情”是本次習作的難點，要注意穿插在實驗過程中， 分散地寫， 寫出自己在整個實驗過程中心情的變化。（板書：“我”的心情）四、明確寫法，獨立寫作。10. 從同學們剛才的發(fā)言中可以聽出，每個同學都有自己喜歡的小實驗，哪就趕緊動筆把它寫下來吧

9、。相信這次小實驗會因你的介紹而被更多的人所喜歡。11. 學生自主習作，教師巡視，個別指導。五、獨立修改，展示習作。8. 自讀修改。讓學生先自己朗讀自己的作品， 并自己先進行修改， 做到語句流暢，標點正確。（教師詢問修改的地方，及時給予評價表揚，重在激勵學生學會自改的方法。 ）9. 品讀欣賞，師生互評。選取幾個修改完的同學讀自己的作品，全班同學交流，由師生共同評議、提出修改意見。 （讓學生在交流中學會修改，在交流中學會欣賞。 ）10. 謄抄習作。把修改好的習作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。11. 佳作展示。把修改好的作品，讓學生自己貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。課堂小結(jié) 教學板書 教學

10、反思 我做了一項小實驗 我做了一項小實驗實驗名稱 第四單元作文訓練是寫我做了一項小實驗，即實 指導孩子們通過作文介紹自己做過的小實驗。用上驗 先 接著 然后 最后 “先 接著 然后 最后 ”等表示先后過 “我”的心情 順序的詞語，按先后順序把實驗經(jīng)過寫清楚，是這程 次習作的重點。 “還可以寫一寫自己做實驗時的心實驗結(jié)果 情”是本次習作的難點。6. 認真思考，抓住重點，做好準備。為了指導學生如何寫好一項實驗，在寫作前，指導學生圍繞一次實驗互相交流。通過互相評議，引導學生了解習作的重點內(nèi)容和布局謀篇的技巧，為寫作指導奠定基礎。2按一定的順序進行寫作。做好了相關準備后，便是指導學生如何把實驗過程通過文字有序地描寫出來。于是，我引導學生認真回憶實驗的情景， 確定先寫什么， 然后寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。3描寫心情，突破難點。引導學生把自己的心情描寫穿插在實驗過程中，分散地寫，寫出自己在整個實驗過程中心情的變化。12. 互相評議