繪制正多邊形教案

1、?autocad 2021 根底與實(shí)例?工程三 繪制二維平面圖形任務(wù)4 繪制正多邊形 單位：兗州市高級技工學(xué)校授課： 王潔授課班級10焊接編寫日期授課日期2011-10-152021-10根本課題工程三 平面圖形的繪制任務(wù)4 正多邊形授課時(shí)數(shù)2課堂類型新授課授課方法分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 掌握正多邊形的繪制方法2、能力目標(biāo) 能利用“正多邊形命令及相關(guān)編輯命令繪制圖形3、情感目標(biāo) 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作解決實(shí)際問題的能力；通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識聯(lián)系實(shí)際的能力和嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng) 教學(xué)重點(diǎn)正多邊形工具的二種繪制方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生

2、普遍幾何根底比擬薄弱，在處理相切關(guān)系時(shí)容易發(fā)生混淆教具與掛圖電腦和投影儀；極域多媒體教室審批簽字教學(xué)過程及授課內(nèi)容附 記任務(wù)4 繪制正多邊形一、設(shè)計(jì)思路：Autocad作為輔助畫圖軟件，命令繁多復(fù)雜，如果只是一成不變的講理論，套課本，就好比紙上談兵，不但會(huì)枯燥乏味而且不易理解，后果就是看著圖紙無從下手。我認(rèn)為教授這門課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過各式各樣的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，最終到達(dá)學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用的效果。因此，我在原有課本的設(shè)計(jì)上作了一下改動(dòng)：增加了三個(gè)難度為簡單，中等難度的習(xí)題，使在作題過程中輕松掌握正多邊形命令，同時(shí)復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的命令；而課本原有習(xí)題 足球的繪制 我認(rèn)為此例題較

3、復(fù)雜，而且不能很好的突出正多邊形這個(gè)課題，比擬適合作為思考題由學(xué)生自學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì):教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)提問 10分鐘1、通過投影展示如下列圖片，要求學(xué)生完成這個(gè)習(xí)題2、提問：通過上面的練習(xí)請哪位同學(xué)告訴我們 圓的繪制方法有哪幾種？ 二導(dǎo)入新課 5分鐘左右1、展例如1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形哪些可以畫出，教師分別用鼠標(biāo)指向圖形的某局部2、引出課題如何繪制正六邊形呢 板書：?正多邊形的繪制?3、哪位學(xué)生找到正多邊形工具了呢？除了工具調(diào)用，回想我們之前學(xué)過的命令還有哪些方式可以調(diào)用正多邊形命令三講授新課 30分鐘1、根底知識的學(xué)習(xí)教師演示繪制A命令: _polygon 輸入邊的數(shù)目 <5>

4、: 指定正多邊形的中心點(diǎn)或 邊(E):輸入選項(xiàng) 內(nèi)接于圓(I)/外切于圓(C) <I>: 指定圓的半徑: 請學(xué)生繪制下列圖B要重點(diǎn)重復(fù)內(nèi)接于圓/外切于圓的選擇，調(diào)出A圖比照 總結(jié)上兩種類型均為與圓有相切關(guān)系的圖形板書：相切關(guān)系展示圖C引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)C圖沒有標(biāo)出與圓的相切關(guān)系，對于這種圖形我們使用 定邊法 板書：定邊法命令: _polygon 輸入邊的數(shù)目 <5>: 5指定正多邊形的中心點(diǎn)或 邊(E):E2、總結(jié) 根據(jù)條件，多邊形的繪制有幾種繪制方式呢？3、投影儀展例如1請全體學(xué)生做圖，教師通過極域多媒體教室及時(shí)關(guān)注學(xué)生做圖情況四穩(wěn)固知識25分鐘課堂練習(xí)，做完請學(xué)生演示練習(xí)

5、2練習(xí)3五小結(jié)：5分鐘1、正多邊形的調(diào)用方法2、正多邊形有幾種繪制方法六進(jìn)階練習(xí)實(shí)例足球 繪制如下圖圖形,其中正六邊形的外接圓半徑為20,圓的半徑為451、要求時(shí)間4分鐘，所有學(xué)生在電腦上做答。然后指定一名學(xué)生演示做題過程。2、圓共有五種繪制方法：1、全體學(xué)生答復(fù)能不能畫出，用什么工具畫出。在這個(gè)過程中學(xué)生出現(xiàn)疑問“正六邊形怎么畫呢“3、學(xué)生演示 找出工具菜單調(diào)用、命令調(diào)用5I25可分組討論，找學(xué)生演示：指導(dǎo)學(xué)生作圖C學(xué)生答復(fù)：2種板書 相切關(guān)系 定邊法邀請1-2位學(xué)生展示自己的做圖過程3種 命令、菜單、工具欄2種 相切關(guān)系、定邊法三、教學(xué)后記： 利用例子學(xué)習(xí)繪圖工具正多邊形 ，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

6、知識的熱情。學(xué)習(xí)過程表達(dá)了學(xué)生自主探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。本節(jié)課中的安排的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活潑，并且自然過渡到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。最后的作業(yè)拓展學(xué)生的思維、讓學(xué)生帶著問題走出課堂，通過此例題復(fù)習(xí)了上次課的內(nèi)容圓的繪制。讓學(xué)生積極參與課堂過程，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力整個(gè)講授演示過程教師與學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生思考說下一步做什么，教師操作重難點(diǎn)：注意正五邊形與圓的相切關(guān)系，學(xué)生幾何根底不好，這里可以用多些時(shí)間，多舉幾個(gè)例子,讓學(xué)生理解什么是內(nèi)接和外切重點(diǎn)：定邊法這時(shí)可以使用分組的方法，以組為單位引入競爭機(jī)制