科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(化學(xué)培訓(xùn))

1、主要內(nèi)容研制背景主要內(nèi)容實(shí)施建議研制背景2位核心人物2個(gè)關(guān)鍵詞3方面問(wèn)題3個(gè)研制階段核心人物2014年11月19日，北京市教育工委書記茍仲文參加北京市“走近文學(xué)經(jīng)典名著，推進(jìn)語(yǔ)文課程改革”名著閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)李奕，北京市教委專職委員、新聞發(fā)言人，基礎(chǔ)教育二處處長(zhǎng)關(guān)鍵詞 扁平化管理 分級(jí)化管理關(guān)鍵詞開放實(shí)踐活動(dòng)060504030201社會(huì)大課堂資源單位及教育計(jì)劃書高校、科研院所、高中開放實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買社會(huì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)服務(wù)翱翔計(jì)劃雛鷹計(jì)劃統(tǒng)一配備連環(huán)畫、電影光盤語(yǔ)言類表演、比賽、社團(tuán)等此次改進(jìn)意見的“矛頭” 反思教育投入和服務(wù)的實(shí)際“獲得”硬件設(shè)備改造各類課程改革項(xiàng)目推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)社會(huì)大課堂資源建設(shè)學(xué)生的興

2、趣、愛(ài)好學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性此次改進(jìn)意見的“矛頭” 反思教育投入和服務(wù)的實(shí)際“獲得” 針對(duì)學(xué)科教學(xué)的深層次問(wèn)題集中發(fā)力1234優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠作文教學(xué)程式化語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會(huì)實(shí)踐整合不夠充分中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科1.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不高2.各學(xué)段教學(xué)銜接不夠緊密3.評(píng)價(jià)方式單一1科學(xué)體驗(yàn)和探究不足教學(xué)方式單一2實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱3學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)造力不足學(xué)生缺乏想象力4以紙筆習(xí)題為主，評(píng)價(jià)方式單一作業(yè)評(píng)價(jià)須改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件有限和學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少初中科學(xué)類學(xué)科此次改進(jìn)意見的“矛頭” 反思教育投入和服務(wù)的實(shí)際“獲得” 針對(duì)學(xué)科教學(xué)的深層次問(wèn)題集中發(fā)力 以教學(xué)改革為“龍頭”

3、的協(xié)同創(chuàng)新 學(xué)、教、評(píng)、研、訓(xùn)、管已有的工作基礎(chǔ) 1995年，為推進(jìn)北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，中心受前北京市教育局的委托研制并頒發(fā)了包括北京市進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的意見北京市學(xué)科教學(xué)常規(guī)北京市學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案等3個(gè)教學(xué)文件，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的北京市學(xué)科教學(xué)改革起到了重要作用，教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。已有的工作基礎(chǔ) 2012年開始至今，我們?cè)诳偨Y(jié)北京市十年課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完成中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)改革的指導(dǎo)意見、教學(xué)指南及研究報(bào)告，梳理、提煉學(xué)科教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、成果，為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革的深層次發(fā)展提供借鑒與參考。已有的工作基礎(chǔ) 研制了80家社會(huì)大課堂資源單位的教育計(jì)劃書，促進(jìn)了社會(huì)實(shí)踐課程的常

4、態(tài)化主編的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指南通過(guò)地方課程審定，指導(dǎo)課程實(shí)施研制過(guò)程2013年11月 從英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科開始發(fā)力 其他學(xué)科已研制了教學(xué)指導(dǎo)意見、學(xué)科能力教學(xué)指南等2014年5-8月 茍仲文書記直接會(huì)見物理、化學(xué)教研員 從減輕中考負(fù)擔(dān)出發(fā) 召開化學(xué)調(diào)研會(huì)2次2014年9-11月 幾十易其稿 從物理、化學(xué)分科文件改成初中科學(xué)類學(xué)科文件主要內(nèi)容3個(gè)主要問(wèn)題5個(gè)方面12條內(nèi)容1200余字要點(diǎn)之一：強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的規(guī)范作用要點(diǎn)之二：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)段銜接和學(xué)科整合小學(xué)科學(xué)與初中課程的銜接，初一、初二與初三銜接物理、化學(xué)為主，滲透生物、地理，突出主題性研究和科學(xué)學(xué)習(xí)的共同特點(diǎn)充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課

5、程時(shí)間，鼓勵(lì)區(qū)域和學(xué)校課程結(jié)構(gòu)特色要點(diǎn)之三：突出“做中學(xué)”的多樣化教學(xué)方式要點(diǎn)之四：積極推進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)體系開放性活動(dòng)考核折算入中考成績(jī)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)個(gè)性學(xué)習(xí)檔案實(shí)施建議國(guó)家課程-初三課堂教學(xué)開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)國(guó)家課程-初三課堂教學(xué)中考化學(xué)變化不大教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)作業(yè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)國(guó)家課程-初三課堂教學(xué)中考化學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科本質(zhì)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，不得隨意增加教學(xué)難度、減少實(shí)驗(yàn)課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容國(guó)家課程-初三課堂教學(xué)中考化學(xué)教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生在探究、應(yīng)用

6、過(guò)程中體會(huì)概念之間的聯(lián)系，深化認(rèn)識(shí)和理解。國(guó)家課程-初三課堂教學(xué)中考化學(xué)作業(yè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)豐富作業(yè)形式、增強(qiáng)作業(yè)趣味性，兼顧書面作業(yè)與實(shí)踐類作業(yè)，為學(xué)生提供作業(yè)內(nèi)容和形式的自主選擇機(jī)會(huì)。圍繞學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展建立學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，建立體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案，全面記錄學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。開放性課堂實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)目的開設(shè)時(shí)間開設(shè)內(nèi)容開設(shè)形式評(píng)價(jià)方式區(qū)縣學(xué)校教師開放性課堂實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)目的多體驗(yàn)、感受、活動(dòng)，淡化難以理解的系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)促進(jìn)科學(xué)類學(xué)科的整合，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)與物、化的銜接提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣為物、化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，減輕中考負(fù)但開放性課堂實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)時(shí)間p 2014年9月入

7、學(xué)新初一開始p 在初一、初二年級(jí)開設(shè)p 充分利用10%綜合實(shí)踐、校本課程課時(shí)，不影響國(guó)家課程學(xué)時(shí)開放性課堂實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)內(nèi)容u 涉及物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科u 大量聯(lián)系實(shí)際的主題和素材u 學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)大課堂基地、高中開放實(shí)驗(yàn)室等多場(chǎng)所u 市教研正研制北京市初中開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)北京市初中開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)200余項(xiàng)活動(dòng)目錄內(nèi)容簡(jiǎn)介及學(xué)習(xí)指導(dǎo)二維碼和網(wǎng)址鏈接學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單明確2-3個(gè)可操作、可測(cè)評(píng)任務(wù)，類似作業(yè)、報(bào)告等制作和實(shí)驗(yàn)視頻、延伸閱讀資料等由北京數(shù)字學(xué)校技術(shù)提供圍繞某個(gè)主題的背景、基本原理、實(shí)驗(yàn)或制作步驟等提供海量菜單，約200-300個(gè)（第一冊(cè)預(yù)計(jì)50個(gè)），

8、鼓勵(lì)區(qū)和校繼續(xù)開發(fā)開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)樣例 開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)-化學(xué)目錄（部分）開放性課堂實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)形式 與中考分值有關(guān)，未最終確定 學(xué)校每?jī)芍馨才乓还?jié)教師活動(dòng)指導(dǎo)課（可安排教師講解，學(xué)生交流和展示） 學(xué)生每學(xué)年完成10項(xiàng)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（約每四周一項(xiàng)），在提供目錄中完全自主選擇，自主選擇完成場(chǎng)所和時(shí)間開放性課堂實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式每項(xiàng)活動(dòng)完成并合格為1分，十項(xiàng)為10分，初一、初二共完成20分，計(jì)入中考基礎(chǔ)成績(jī)（鼓勵(lì)多積分，參與其他獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)）專家專家制定學(xué)生參與開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生參與開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與任務(wù)單，與任務(wù)單相結(jié)合，作為評(píng)價(jià)依據(jù)相結(jié)合，作為評(píng)價(jià)依據(jù)依托依托CMIS系統(tǒng)，提供在線記錄和評(píng)價(jià)服務(wù)，學(xué)生在學(xué)校或家系統(tǒng)，提供在線記錄和評(píng)價(jià)服務(wù)，學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ネㄟ^(guò)庭通過(guò)ID號(hào)登錄后可提交任務(wù)單號(hào)登錄后可提交任務(wù)單系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)占成績(jī)比例的系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)占成績(jī)比例的70%，學(xué)校教師評(píng)價(jià)占成績(jī)比例，學(xué)校教師評(píng)價(jià)占成績(jī)比例的的30%對(duì)區(qū)縣教研、培訓(xùn)等教育教學(xué)支持部門的建議依據(jù)市級(jí)手冊(cè)，開發(fā)具有區(qū)級(jí)特色的開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)充分利用高中、大學(xué)、社會(huì)大課堂資源對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)調(diào)研、指導(dǎo)學(xué)校開展的各類活動(dòng)組織學(xué)校之間的交流、觀摩開放性教學(xué)內(nèi)容和形式的研究過(guò)程性評(píng)價(jià)的研