著眼未來-教學(xué)工作的初步設(shè)想

1、精品文檔著眼未來 , 教學(xué)工作的初步設(shè)想教學(xué)效果是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。教學(xué)效果的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)效果的提高。教育的發(fā)展和改革，都是學(xué)校的中心工作。教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，沒有教學(xué)就沒有教育，沒有教學(xué)就沒有學(xué)校。教學(xué)效果是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的中心、核心和重點(diǎn)工作是如何提高教育教學(xué)效果，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。 我們應(yīng)查找自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)效果。教學(xué)效果的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)效果的提高。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同年齡特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)， “向 40

2、分鐘要效果”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)課堂教學(xué)中暴露出來的問題，在未來永無(wú)止境的教學(xué)實(shí)踐中，我們將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持一個(gè)中心，始終如。1歡迎下載精品文檔一地突出一個(gè)核心，千方百計(jì)地降低一個(gè)重心，努力探索出一條既符合實(shí)際又持續(xù)穩(wěn)定且能大幅度大面積提高全體學(xué)生全面素

3、質(zhì)地有效途徑。一、堅(jiān)持“一個(gè)中心”教育教學(xué)不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，全面推行“開放性教學(xué)”策略，在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)3 個(gè)允許允許學(xué)生插嘴、允許學(xué)生爭(zhēng)論、允許學(xué)生標(biāo)新立異； 2 個(gè)鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言； 1 個(gè)寬容寬容學(xué)生的過錯(cuò)。抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“計(jì)劃制訂嚴(yán)實(shí)， 領(lǐng)導(dǎo)示范落實(shí)， 骨干教師培養(yǎng)扎實(shí)， 執(zhí)行方案求實(shí)，督查指導(dǎo)務(wù)實(shí)” 。徹底杜絕在督查指導(dǎo)過程中“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)”的虛假現(xiàn)象。堅(jiān)信成功產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中，真正做到“嚴(yán)格督導(dǎo)、真誠(chéng)指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)”

4、。使絕大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中都能做到“六為”以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以方法為中介，以能力為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“六突六不” 突出重難點(diǎn)， 不面面俱到； 突出精講精練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；突出教學(xué)效益，不搞全面補(bǔ)課；突出因材施教，不搞千人一法。使課堂教學(xué)少一點(diǎn)“預(yù)設(shè)”的。2歡迎下載精品文檔剛性，多一點(diǎn)“生成”的彈性。二、突出“一個(gè)核心”教學(xué)效果效果是教育的生命線，是人民群眾對(duì)我們的工作滿意與否的“晴雨表” ，事關(guān)教育的生死存亡。因此，我們將嘗試建立“生死存亡的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制”加大學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革力度，逐步推行以崗定人

5、，競(jìng)爭(zhēng)上崗，以崗定責(zé)，以績(jī)定薪。適當(dāng)拉大分配距離，以激勵(lì)教師竟崗敬業(yè)，自覺提高教學(xué)效果，以不負(fù)各級(jí)黨委、政府的重托，不負(fù)人民群眾的殷切希望；“逼師成材的投資機(jī)制”明確規(guī)定學(xué)校每年5%的預(yù)算經(jīng)費(fèi)必須足額用于安排教師繼續(xù)教育。45 歲以下的中小學(xué)教師必須全部達(dá)到本、?？茖W(xué)歷，拿到畢業(yè)證后學(xué)校給予每人一定的的獎(jiǎng)勵(lì)。所有在職教師每年必須自費(fèi)訂閱1份教學(xué)刊物，每學(xué)期必須撰寫不少于1 萬(wàn)字的讀書筆記，向鎮(zhèn)中心校遞交 1 篇不少于 3000 字的教學(xué)行動(dòng)研究報(bào)告。 “客觀公正的激勵(lì)機(jī)制”我們將積極創(chuàng)造條件爭(zhēng)取設(shè)立“金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金” ，分設(shè)“課程改革成果獎(jiǎng)、教學(xué)評(píng)比新星獎(jiǎng)、教學(xué)效果進(jìn)步獎(jiǎng)、關(guān)愛

6、學(xué)困園丁獎(jiǎng)、自學(xué)成才鼓勵(lì)獎(jiǎng)和社會(huì)主義精神文明獎(jiǎng)” ，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，激發(fā)教師的專業(yè)激情，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)效果的不斷提升。三、降低“一個(gè)重心”教學(xué)研究。3歡迎下載精品文檔教學(xué)研究重在教學(xué)反思， 重在教師群體， 重在問題解決。過去我們的教研盲目攀大求洋、過于追求標(biāo)新立異、只圖花哨好看，很少考慮問題的解決。往往勞命傷財(cái)，最終卻事倍功半，收效甚微， 得不償失。 今后我們將切實(shí)降低教研重心，以校本教研為抓手，本著“哪壺不開提哪壺”的求真務(wù)實(shí)精神，在教研課題的選項(xiàng)上就著手做好三個(gè)方面的工作一是課題選項(xiàng)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，把問題當(dāng)課題。把校本教研與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。賦予教學(xué)研究強(qiáng)大的生命力。二是階段性研究與成果及時(shí)轉(zhuǎn)化相結(jié)合，以細(xì)節(jié)決定成敗。踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)研究成果與教學(xué)工作嫁接、教學(xué)研究成果向教學(xué)實(shí)際移植的問題，以追求成果效益的最大化。三是課題選項(xiàng)與學(xué)校資源相結(jié)合，逐漸形成富有本校的特色校本課程，努力在盡可能短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的完整體系。在課例研究方面，本著“以課例展示理念，讓理念回歸課堂”的思想，推行“兩段六環(huán)