《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、地震中的父與子執(zhí)教教師：佛山市城南小學(xué)鄧炳光一、 背景分析。1、 課文分析。課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。最后寫經(jīng)過38個(gè)小時(shí)不停的挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到

2、父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。2、 生情分析。學(xué)生對于地震這一自然災(zāi)害缺乏親身體會(huì)，在教學(xué)過程中，必須通過圖片、故事等的資料補(bǔ)充，拉近學(xué)生與文本的距離；本文的重難點(diǎn)之一在于通過外貌、動(dòng)過、語言等描寫感受父母的愛，這也是整個(gè)單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。要突破它，就必須發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多讀課文。二、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。1.認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛

3、以及兒子從父親身上汲取的力量。4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。三、 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。四、 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，人們常說：“父愛如山，母愛是海?！备改笗r(shí)刻都用他們溫暖的雙臂為我們的人生護(hù)航，無論是在平凡的生活中，還是在生死一線的巨大災(zāi)難面前，親情從來都與我們同在。1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時(shí)，有一對父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課地震中的父與子。（齊讀課題）2、地震無情，山河同悲，讓我們回到1994年1月17日的洛杉磯。（出示課件）二、初讀課文1、巨大的地震幾乎摧毀了整個(gè)洛杉磯，而課文中的父與子

4、又是如何面對這突如其來的災(zāi)難呢？請同學(xué)們自讀課文，想想課文講了一件什么事？2、指名匯報(bào)。三、精讀課文1、地震摧毀了這對父子的家園，而他們卻在廢墟中點(diǎn)燃起生的希望，這對父子真是了不起！（出示課件）齊讀最后一段。（這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。）2、這對父子的了不起具體表現(xiàn)在文中的哪些地方呢？請用“”把描寫父親了不起的句子劃下來，而用“”把描寫兒子了不起的句子劃下來。3、全班交流父親：（1）、跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（板書：悲傷堅(jiān)定）（2）、這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回

5、答，他便埋頭接著挖。（3）、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。兒子：（1） 挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”（2） “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（3） “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！保?）再讀句子，與小組里的同學(xué)分享你的體會(huì)。（2）指名全班交流，并配以指名讀、小組讀等多種朗讀形式，實(shí)現(xiàn)以讀促學(xué)。4、這對了不起的父與子最終

6、戰(zhàn)勝了死亡與絕望，無比幸福地緊緊擁抱?。o比幸福喜悅）讓我們分角色朗讀第12到24自然段，再次感受這個(gè)驚心動(dòng)魄，卻又感人至深的救援過程。5、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，你覺得父親是位怎樣的父親？（信守諾言，愛兒子，堅(jiān)持不懈）兒子呢？請用幾個(gè)詞語贊揚(yáng)這位兒子吧。（先人后己，無私，勇敢）（因此我們不由得再次發(fā)出由衷的感嘆：這對父與子十分了不起?。┧?、拓展延伸1、地震災(zāi)害時(shí)刻威脅著人類美好的家園，人類在面對自然災(zāi)害雖然顯得很渺小，卻又能無比堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槿碎g有情，大愛無疆。親情，像是夜里明亮的燭光，指引前進(jìn)的方向；親情，像是冬日里和煦的太陽，驅(qū)走絕望。2008年5月12日，這是億萬中國人銘記在心的國難日，一場達(dá)8級的強(qiáng)烈地震襲擊了四川汶川，造成69225人死亡，4624萬人受災(zāi)，經(jīng)濟(jì)損失更是無法估量。然而災(zāi)難面前，偉大的親情從未退卻，讓我們一起回憶這些讓天地為之動(dòng)容的一幕幕吧。（出示課件，講述故事）2、你想對文中了不起的父與子或剛才故事中那些偉大的父母親說些什么呢？請?jiān)谡n本的空白處寫下來，等會(huì)老師請同學(xué)和我們分享他的感受。五、板書設(shè)計(jì)： 17、地震中的父與子 父：不放棄 責(zé)任感了不起 偉大的父愛兒子：對父親的責(zé)任對同伴的責(zé)任教學(xué)反思：在長文短教中，十分注重以讀促學(xué)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的心理活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生對文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白，進(jìn)而有感情地體會(huì)朗讀，更深層次地體會(huì)深厚的父愛。這樣