第三單元乘法

1、單元主題 乘法 課題衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。過(guò)程與方法：探索兩、三位乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)豎式計(jì)算的方法知識(shí) 鏈接點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)問(wèn)題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改一、圖片引入，創(chuàng)設(shè)情境。1、課件演示我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況。你看著祖國(guó)第一顆人造衛(wèi)星升空，你有什么感想？2、揭示課題：誰(shuí)知道這顆衛(wèi)星繞地球一圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？繞2圈呢？21圈呢？二、講授新課，學(xué)習(xí)新知。1、舊知鋪墊 （1）提出問(wèn)題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞

2、地球2圈、5圈、10圈需要多少時(shí)間？ （2）學(xué)生用算式計(jì)算 （3）反饋計(jì)算結(jié)果 （4）114×2=228分114×5=570（分） 114×10=1140（分） 說(shuō)一說(shuō)：“114×10“你是怎么算的？ 2、探索新知 （1）提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？ （2）列出算式表示，學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3）估算結(jié)果 要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？ 學(xué)生可以把114看亻100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算。（4）具體計(jì)算： 教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在

3、小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。 3、試一試 （第31的“試一試”）（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法。（2）反饋運(yùn)算結(jié)果。4、課堂活動(dòng)。課文第32頁(yè)“練一練“的第4題。三、鞏固練習(xí)。課文第31頁(yè)“練一練“的第1、2、3題。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、式計(jì)算下列各題。147×25= 209×36= 23×253= 430×28=2、計(jì)算236×12要先算（）和（）先乘，再算（）乘（），最后把（）和（）加起來(lái)。二、

4、練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成配套練習(xí)。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)單元主題 乘法 課題有多少名觀眾授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生讀懂教材中呈現(xiàn)的教材，介紹計(jì)數(shù)方式的演變過(guò)程。過(guò)程與方法：體會(huì)計(jì)算方式的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，比較深刻的理解十進(jìn)制。情感態(tài)度價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)的文化教育，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)舉。教學(xué)重難點(diǎn)1、三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法2、能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算知識(shí) 鏈接點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀課時(shí)一課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)問(wèn)題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、提

5、出問(wèn)題。教師：你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？二、自主探究，合作交流1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。（1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；（2）小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。（3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。由于圖中沒(méi)有具體數(shù)據(jù)信息，也沒(méi)有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。三、精彩展示（1）幻燈呈現(xiàn)：這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？（2）理解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。引導(dǎo)提問(wèn)：這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？每個(gè)

6、看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù)）？整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？從而板書：12×6×28或72×28 （3）估算版式結(jié)果。一般情況下，學(xué)生把72看成70把28看成30來(lái)估算。即：70×30=2100 （4）小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。四、測(cè)評(píng)反饋課文第34頁(yè)“練一練“的第1，2，3。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)單元主題 乘法 課題神奇的計(jì)算工具授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。過(guò)程與方法：會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培

7、養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)計(jì)算器一些功能鍵有所了解并運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。知識(shí) 鏈接點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器課時(shí)一課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)問(wèn)題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改一、 提示課題: 1. 教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。 板書呈現(xiàn)：神奇的計(jì)算器。 2. 教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎？ 二、引導(dǎo)探索 。1、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。 這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的加、減速法的計(jì)算方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識(shí)。從中也可以了解本班學(xué)生對(duì)操作計(jì)算器的認(rèn)識(shí)程度，為教學(xué)工作提供幫助。 2認(rèn)識(shí)一些功能鍵。 （1）由學(xué)生

8、來(lái)說(shuō)明。隨著計(jì)處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來(lái)介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（2）集中說(shuō)明一些功能鍵的作用。 開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)計(jì)算器。 運(yùn)處符號(hào)鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法 。 數(shù)學(xué)鍵 數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。 等號(hào)鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。 3嘗試練習(xí)。 （1）計(jì)算25×4 操作過(guò)程： 輸入25×4=，屏幕上呈現(xiàn)1

9、00，就是計(jì)算的結(jié)果。 （2）用12、345這5個(gè)數(shù)字任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，這三位數(shù)和兩位數(shù)的乘積，誰(shuí)的積大誰(shuí)獲勝。三、拓展延伸，鞏固提高估算：第36頁(yè)試一試第2題。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)單元主題 乘法 課題有趣的算式授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索的過(guò)程中，體會(huì)探索的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。并能發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。知識(shí) 鏈接點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)一課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)問(wèn)題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：

10、在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？板書：有趣的算式 二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 第一關(guān)：奇妙的寶塔。（1）實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。 （2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。 （3）討論：1111×1111的結(jié)果。 （4）反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說(shuō)明。（5） 依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。 第二關(guān)：神奇的9。 （1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算： 99×99=9801 999×999

11、=998001 （2）猜一猜：9999×9999的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出9999×9999=99980001（3）了解規(guī)律并歸納： （4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999 第三關(guān)：奇怪的142857 （1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4。 （2）反饋計(jì)算結(jié)果。 142857×1=142857 142857×3=428571 142857×2=2857

12、14 142857×4=571428 （3）觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。（4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。 第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。（1）板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。 （2）讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨意選取4個(gè)數(shù)字。 （3）老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。 （4）運(yùn)算規(guī)則。規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。（5） 學(xué)生探索。 學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。 最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是“6174”。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)單元主題 乘法 課題練習(xí)三授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：鞏固估算、兩位數(shù)乘三位數(shù)的準(zhǔn)確計(jì)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)

13、度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用乘法解決問(wèn)題的能力。知識(shí) 鏈接點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)問(wèn)題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改一、復(fù)習(xí)回顧這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些乘法知識(shí)？在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程，你覺(jué)得哪些要提醒大家的？二、基本練習(xí)1、完成課本第39頁(yè)的2題，看一看誰(shuí)算得對(duì)。2、完成課本第39頁(yè)第1、3題學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的方法。然后抽學(xué)生匯報(bào)方法；說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么方法很快判斷對(duì)錯(cuò)的。師小結(jié)：判斷積的對(duì)錯(cuò)，首先看乘數(shù)個(gè)位相乘所得的積末位和“積“的尾數(shù)是否相同；第二步，從乘數(shù)中的0可以確定積的末尾有幾個(gè)0；第三步，將乘數(shù)看成整十整百的數(shù)進(jìn)行估算

14、，確定積的范圍。實(shí)在不行的只能豎式計(jì)算，保證能夠判斷出對(duì)錯(cuò)。3、課本第39頁(yè)第5題，第40頁(yè)第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視面批，比一比誰(shuí)先闖關(guān)。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何計(jì)算的。4、數(shù)學(xué)游戲：搶占陣地同桌進(jìn)行比賽指導(dǎo)：通過(guò)估算的方法可以縮小選擇乘數(shù)的范圍，避免盲目。具體方法可以仿照課本第三題所總結(jié)的方法。有積的末尾有幾個(gè)0，通過(guò)末尾數(shù)字相乘確定積的末尾數(shù)，最高位相加確定積的位數(shù)。這樣做能夠大大縮短計(jì)算的時(shí)間，達(dá)到搶占的目的。5、完成課本40頁(yè)的探索規(guī)律。先讓學(xué)生自己找規(guī)律，然后說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)。第39頁(yè)的第4題。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)單元主題 乘法 課題單元測(cè)評(píng)及講評(píng)授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，注意列豎式計(jì)算的方法。過(guò)程與方法：對(duì)生活中具體事物的數(shù)量的估算方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：用計(jì)數(shù)器探究算式的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、用計(jì)數(shù)器探究算式的規(guī)律。知識(shí) 鏈接點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)三課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)問(wèn)題指導(dǎo)及補(bǔ)充修改一、二課時(shí)做測(cè)試卷。第三課時(shí)1、講評(píng)點(diǎn)一：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。錯(cuò)因分析：把0前面的數(shù)相乘后，忘記了在末尾天上0