《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?再見了，親人?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?再見了，親人?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：?再見了，親人?一課描述了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。課文以志愿軍對(duì)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的。志愿軍滿懷深情地追憶了許多難以忘懷的往事，贊揚(yáng)了朝鮮人民對(duì)志愿軍比山還高比海還深的情誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“乘機(jī)、曾經(jīng)、雪中送炭、深情厚意等詞語。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.在理解課文內(nèi)容的

2、根底上體會(huì)中朝兩國(guó)人民的深厚情誼。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要稱朝鮮人民為“親人。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課，感知親人師：今天這節(jié)課我們大家來學(xué)習(xí)?再見了，親人?這一課，板書課題，指出“親人的“親字下面一橫比上面一橫短。齊讀課題。生：齊讀課題。師：我們通常把什么樣的人稱為親人呢？生1：感情深厚的。生2：關(guān)系密切的。生3：有血緣關(guān)系的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自身體會(huì)親人的含義。二、學(xué)習(xí)全文，感受親情師：請(qǐng)大家快速閱讀全文，想想課文中誰把誰稱做親人？生：(快速閱讀全文，然后答復(fù)。)志愿軍把大娘、小金華、大嫂稱為親人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，初步感受到朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士情誼深厚。

3、師：我們的志愿軍戰(zhàn)士為什么把朝鮮人民稱為親人呢？輕聲讀課文13自然段。生：輕聲讀第13自然段，邊讀邊思考：志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人？生1：朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士非常好。生2：朝鮮人民對(duì)志愿軍情誼深厚。師：從哪些地方能體會(huì)出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士情誼深厚呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段說一說哪些地方讓你感動(dòng)，邊讀邊用筆畫一畫，并把你體會(huì)深的語句讀一讀。生：自由讀第1自然段，用筆畫出感動(dòng)的地方，讀體會(huì)深的語句。師：指名讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深厚情誼。師：出示課件：“我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫

4、孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了，您為了我們失去了唯一的親人。自由讀這段話，想想應(yīng)該怎樣讀？生：自由讀這段話。師：指名學(xué)生讀。設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)品味語言文字中，讓學(xué)生體會(huì)朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深厚情誼。師：“多好的媽媽呀！八年來，她那慈母般的關(guān)心，溫暖了多少戰(zhàn)士，她對(duì)我們的情誼真是比山還高，比海還深！哪句話能表現(xiàn)出中朝人民的情誼深厚呢？生：讀句子：“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？師：“你能再讀讀這句嗎？、“同學(xué)們認(rèn)真聽，并想想，這句該表達(dá)了怎樣的情感？生：讀句子。生1：依依不舍生2：志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感謝之情。師：“在這離別的時(shí)候，老媽媽不顧身體的疲勞，送了一程又一程，可愛的小金花

5、緊緊地拉住叔叔的手泣不成聲。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段。說一說哪些地方讓你感動(dòng)，邊讀邊用筆畫一畫，并把你體會(huì)深的語句讀一讀。生：自由讀第2自然段，然后匯報(bào)。師：指名讀。范讀。評(píng)價(jià)、并指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：稍加指導(dǎo)，放手自學(xué)師：“小金花和媽媽為了救我們的傷員，媽媽犧牲了。她們又為了我們付出了血的代價(jià)。我們?cè)跄芡?，怎舍得離開？在送別的人群中何只小金花一人？中朝人民深厚的情誼牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心。分小組讀第3自然段，并討論應(yīng)該怎樣讀。生：小組讀，并進(jìn)行討論。師：指名讀、評(píng)讀。讓學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充。生1：應(yīng)該讀出依依惜別之情。生2：應(yīng)該讀出贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。師：“為了我們的志愿軍，大

6、娘失去了孫孫，小金花失去了媽媽，大嫂失去了雙腿，為了我們，付出的是血的代價(jià)，朝鮮人民為什么對(duì)我們有這樣深厚的情誼呢？自由讀46自然段，邊讀邊想一想志愿軍到朝鮮去做了什么呢？生：自由讀第46自然段，邊讀邊想一想志愿軍到朝鮮去做了什么？，然后匯報(bào)：生1：志愿軍幫助朝鮮人民保衛(wèi)他們的家園而流血犧牲。生2：志愿軍和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)抗擊侵略者。生3：志愿軍戰(zhàn)士很勇敢。師：“中朝人民在并肩作戰(zhàn)中患難與共，親如一家。他們用自己的鮮血凝成了那比山還高，比海還深的情誼。讓我們放聲朗讀46自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過讀，體會(huì)中朝人民的友誼，是用兩國(guó)人民的鮮血凝成的，無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士也在朝鮮這片土地上灑下了鮮血。三、總結(jié)全文，表達(dá)真情師：“多么深厚的情誼??！列車緩緩地行使著，我們離開了這可愛的土地。但是我們