在學(xué)校的最后一天

1、在學(xué)校的最后一天婁下小學(xué) 劉少朋教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)新詞，掌握“唾”的寫法，掌握 “喱”在文中的讀法，通過小資料了解蜥蜴。2、用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學(xué)生的神態(tài)、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。3、指導(dǎo)朗讀，提高朗讀能力。4、通過練筆，讓學(xué)生表達出對母校、老師、同學(xué)們的真情。教學(xué)重點：  用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學(xué)生的神態(tài)、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。教學(xué)難點：通過練筆，讓學(xué)生表達出對母校、老師、同學(xué)們的真情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一導(dǎo)課：1、讀有關(guān)離別的古詩。2、再過一個多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們

2、將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實地的去開辟自己的未來。你可曾想過在小學(xué)的最后一天，你將會做點什么？3、學(xué)生暢所欲言。4、今天這節(jié)課，我們就跟隨意大利作家喬萬尼·莫斯卡了解他和學(xué)生們在學(xué)校的最后一天是怎樣度過的？板書課題：齊讀課題和作者二初讀課文。1、出示自讀提示：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？2、生自讀課文?；卮饐栴}3、檢查自讀情況：A熟讀人名：喬萬尼·莫斯卡馬蒂尼里 克利帕 安東尼里 馬尼利 斯巴多尼奇奧蒂尼 達尼埃里B、生詞:害臊抽噎簇?fù)砣鶐妥影崤欠菬釡I盈眶 噙著淚水煙消云散衣冠不整聊以自慰C、我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。指導(dǎo)“唾”的書寫，“哩”的

3、讀法。D、課文講了一件什么事？三、細(xì)讀課文。1、快速默讀課文，思考：“我”的學(xué)生是一群怎樣的孩子？2、學(xué)生暢所欲言：調(diào)皮、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯、熱愛老師3、從哪些語句讓你們感受到這群學(xué)生是這樣的？用直線畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫寫批注。4、小組交流。5、匯報交流：過渡：可是，就在學(xué)校的最后一天，他們就要分別了，這群調(diào)皮的學(xué)生是怎么做的呢？（圈圈、畫畫）6、生反饋：馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。奇奧蒂尼也是熱淚盈眶?！皼]什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長了個繭子了?！薄袄蠋煟瘪R蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”于是，斯巴多尼鼓起掛著淚珠的腮幫子，發(fā)出那種

4、古怪的聲音。7、指導(dǎo)體驗馬蒂尼里、奇奧蒂尼、斯巴多尼的感情，利用課件了解小資料中的蜥蜴，指導(dǎo)個別讀。8指導(dǎo)圍繞課題引讀這四個句子，體驗師生之間的愛和不舍之情。在學(xué)校的最后一天，馬蒂尼里在我當(dāng)老師的最后一天，奇奧蒂尼也是在我和孩子們相處的最后一天，馬蒂尼里在這座城市的最后一天，斯巴多尼小結(jié)：沒有刻意的修飾，一切都是真心的流露，作者用真實的語言，表現(xiàn)了一群真實的孩子，真實的感情。（板書：用真實的語言，表現(xiàn)了真實的人，真實的感情）9、出示課文插圖，觀察，想象師生的不舍?！巴瑢W(xué)們，你看見什么了？”課件：（下課鈴聲響起）為什么平時聽起來那么輕松、愉悅的下課鈴聲此時從院子里傳來，穿過走廊，闖進教室，揪緊了我們每個人的內(nèi)心呢？以至于馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒。他們抓住我的手，拉著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。全班齊讀，男生讀，女生讀。為什么呢？（學(xué)生對老師的愛）小結(jié)：幾個動作，透露的是學(xué)生對老師那濃濃的愛意。指著板書，依然是真實的語言，表現(xiàn)了真實的人，真實的感情。10、課文中處處體現(xiàn)了老師對學(xué)生的愛，但又沒有直接寫出來。你能說一說嗎？學(xué)生找指導(dǎo)讀最后一段。體會雙重否定的好處。對，這種感情不直接寫出來，就叫間接抒情，它也能讓我們真切地感受到老師對學(xué)生的那份愛。四、總結(jié)全文。這節(jié)課，我們認(rèn)識了一群調(diào)皮可愛的學(xué)生，他們