辨析并修改病句ppt

1、20122012專題復習專題復習 辨析并修改病句辨析并修改病句20122012專題復習專題復習 辨析并修改病句辨析并修改病句表意不明表意不明語義類語病辨析語義類語病辨析 語義類語病辨析也是高考測試的重點語義類語病辨析也是高考測試的重點之一，主要包括表意不明和不合邏輯兩之一，主要包括表意不明和不合邏輯兩大類，重在考查學生的邏輯思維能力和大類，重在考查學生的邏輯思維能力和語言表達的規(guī)范能力。語言表達的規(guī)范能力。一、表意不明一、表意不明 清晰明確，是語言表達的基本要求。清晰明確，是語言表達的基本要求。如果語言費解，或者不能表達確定的意如果語言費解，或者不能表達確定的意思，就會造成表意不明的錯誤。常見

2、表思，就會造成表意不明的錯誤。常見表意不明的語病主要指歧義。意不明的語病主要指歧義。歧義歧義主要有以下幾種情況：主要有以下幾種情況：1 1詞義不明詞義不明 一一個句子里的某個詞是多義的，或某個詞組個句子里的某個詞是多義的，或某個詞組( (短短語語) )的意義不確定，則可能引起歧義。的意義不確定，則可能引起歧義。誤例誤例： 開刀的是他爸爸。開刀的是他爸爸。解析解析：“開刀的開刀的”可以指大夫，也可以指病人?？梢灾复蠓颍部梢灾覆∪?。2 2詞性不明詞性不明 詞性不明，詞的意義也不同。句中某個詞的詞詞性不明，詞的意義也不同。句中某個詞的詞性存在不確定性，句子就容易產生歧義。性存在不確定性，句子就容易

3、產生歧義。誤例誤例：這這是一位英雄的母親。是一位英雄的母親。解析解析：“英雄英雄”可以理解成名詞，也可以理解成可以理解成名詞，也可以理解成形容詞。形容詞。在延安魯迅文藝學院時，只有我跟他學過在延安魯迅文藝學院時，只有我跟他學過鋼琴。鋼琴。3 3結構不明結構不明 同樣同樣的一個句子或短語，在語法結構上的層次劃的一個句子或短語，在語法結構上的層次劃分不同，其語意也不同，由此也可能產生歧義。分不同，其語意也不同，由此也可能產生歧義。誤例：觀察員們誤例：觀察員們認為可以提前結束這一地區(qū)俄格戰(zhàn)認為可以提前結束這一地區(qū)俄格戰(zhàn)爭狀態(tài)的爭狀態(tài)的報告報告是有根據(jù)的。是有根據(jù)的。解析解析：這個句子有兩種理解：一是

4、觀察員們認為這這個句子有兩種理解：一是觀察員們認為這個個報告報告是有根據(jù)的，二是體現(xiàn)觀察員們觀點的是有根據(jù)的，二是體現(xiàn)觀察員們觀點的這個這個報告報告是有根據(jù)的。這是由于句子的結構不是有根據(jù)的。這是由于句子的結構不明而造成的語意不明。明而造成的語意不明。 例如：采訪這位先進工作者的是三個報社的記者。例如：采訪這位先進工作者的是三個報社的記者。例如：小剛和小華的爸爸到學校里來了。例如：小剛和小華的爸爸到學校里來了。4 4修飾不明修飾不明句子中的定語句子中的定語, ,因其修飾限制的對象不因其修飾限制的對象不確定確定, ,也會引起歧義。也會引起歧義。誤例：誤例：今年今年4 4月月2323日，全國幾十個

5、報社日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的的“世界閱讀日世界閱讀日”。解析解析：“幾十個幾十個”可修飾可修飾“報社報社”，也可以修飾也可以修飾“編輯記者編輯記者”。 5 5指代不明指代不明有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。成歧義。誤例：誤例：美國美國政府表示仍然支持強勢美元，但政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。經濟學家對此的看法是否定的。解

6、析解析：“此此”指代不明，改為指代不明，改為“只停留在嘴只停留在嘴上說的行為上說的行為”。 例如：例如：天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。壞了。又如：又如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。張。6 6停頓不明停頓不明句子中停頓的地方不同句子中停頓的地方不同, ,會引起意義上的差別會引起意義上的差別, ,造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了( (加加了標點符號了標點符號) )，也可能使句子產生歧義。，也可能使句子產生歧義。誤例：誤例：只要你單位同意只要你單位同意，報銷旅差費，

7、安排住報銷旅差費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決處，領取大會出席證的問題可由我們解決。解析：解析：該句有三種理解：只要單位同意，其該句有三種理解：只要單位同意，其他問題都由大會解決。單位負責報銷旅差費，他問題都由大會解決。單位負責報銷旅差費，大會負責安排住處和出席證問題。單位負責大會負責安排住處和出席證問題。單位負責旅差費和安排住處，大會只解決出席證問題。旅差費和安排住處，大會只解決出席證問題。是由是由“同意同意”的賓語究竟切分到哪兒搞不清楚的賓語究竟切分到哪兒搞不清楚造成的。造成的。 妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。另外，需注意，在口語中由于輕重另外，

8、需注意，在口語中由于輕重音或停頓不同也可造成歧義，使語音或停頓不同也可造成歧義，使語意不明。意不明。誤例：誤例：他一個早晨就寫了三封信他一個早晨就寫了三封信。解析解析：“就就”輕讀，是說他寫信寫輕讀，是說他寫信寫得快；得快；“就就”重讀，則說他工作效重讀，則說他工作效率低，只寫了三封信。率低，只寫了三封信。小貼士小貼士 真歧義和假歧義真歧義和假歧義 真歧義真歧義是指一句話既能這樣理解，又能是指一句話既能這樣理解，又能那樣理解，使人無所適從。那樣理解，使人無所適從。假歧義假歧義是指有的是指有的句子就局部看具備了歧義句的特征，但在具句子就局部看具備了歧義句的特征，但在具體的語言環(huán)境中不會讓人產生不

9、同的理解。體的語言環(huán)境中不會讓人產生不同的理解。例如：例如：例例1 1：那天，張平去找李南，兩個恰恰在新那天，張平去找李南，兩個恰恰在新建路相遇了。他說：建路相遇了。他說：“你來得正好呢！你來得正好呢！”解析解析：例：例1 1是真歧義，第一句說了張李兩人，是真歧義，第一句說了張李兩人，第二句的第二句的“他他”不知代誰。這里不宜用代詞，不知代誰。這里不宜用代詞，是誰說的，還得把誰的名字重說一遍。是誰說的，還得把誰的名字重說一遍。 例例2 2：張大娘完全懂得小虎子的意思。她笑瞇瞇地說：張大娘完全懂得小虎子的意思。她笑瞇瞇地說：“你們自己干吧，爺爺會支持你們的。你們自己干吧，爺爺會支持你們的?！崩?/p>

10、3 3：有幾回，鄰舍孩子聽到笑聲，也趕熱鬧，圍住有幾回，鄰舍孩子聽到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他給他們茴香豆吃，一人一顆。了孔乙己。他給他們茴香豆吃，一人一顆。解析解析：有的同學認為例：有的同學認為例2 2、3 3也有歧義，理由是結構也有歧義，理由是結構和例和例1 1相同，都是前句說了兩個人，后面用代詞。其相同，都是前句說了兩個人，后面用代詞。其實不然。實不然。例例2 2：前一句提到前一句提到“張大娘張大娘”和和“小虎子小虎子”，但后用，但后用的代詞的代詞“她她”是指代張大娘不會引起誤解，因為大是指代張大娘不會引起誤解，因為大娘是女的，虎子是男的，一看就清楚。娘是女的，虎子是男的，一看就清

11、楚。例例3 3：第一句說了第一句說了“孩子孩子”和和“孔乙己孔乙己”兩個對象，兩個對象，從從“圍著圍著”可以看出可以看出“孩子孩子”是復數(shù)，是復數(shù)，“孔乙己孔乙己”是單數(shù)，所以第二句用是單數(shù)，所以第二句用“他他”和和“他們他們”兩個代詞，兩個代詞，也不會使人誤解。也不會使人誤解。例例4 4 他走了三年了。他走了三年了。例例5 5 這種辦法叫這種辦法叫“蘑菇戰(zhàn)術蘑菇戰(zhàn)術”，將敵人磨得精疲，將敵人磨得精疲力竭，然后消滅之。力竭，然后消滅之。 解析解析：例例4 4是真歧義，因為是真歧義，因為例例4 4的的“走走”有行走、有行走、離開、死三個意思，例離開、死三個意思，例4 4是詞義的多樣性造成的歧是詞

12、義的多樣性造成的歧義，可以理解成義，可以理解成“離開離開”，也可以理解成，也可以理解成“死死”。例例5 5是假歧義，是假歧義，“蘑菇蘑菇”的的“蘑蘑”也有也有“蘑蘑”和和“磨磨”兩種意義。這里，應當把修辭中的兩種意義。這里，應當把修辭中的“雙關雙關”同語病上的歧義區(qū)別開來。同語病上的歧義區(qū)別開來。例例5 5是利用是利用“蘑菇蘑菇”的的“蘑蘑”同同“折磨折磨”的的“磨磨”構成諧音雙關。構成諧音雙關。“雙雙關關”是有意使語句具有雙重含義，言在此而意在是有意使語句具有雙重含義，言在此而意在彼。該句表面上是寫彼。該句表面上是寫“蘑菇蘑菇”，實際意義是，實際意義是“折折磨磨”，這是作者要表達的修辭效果，

13、它不會讓人，這是作者要表達的修辭效果，它不會讓人捉摸不定，無所適從。捉摸不定，無所適從。練習：下列各句中，沒有練習：下列各句中，沒有“表意不明表意不明”語病的一項是語病的一項是A A、我們要學習材料，你趕快來。、我們要學習材料，你趕快來。B B、寶馬汽車正式表態(tài)、寶馬汽車正式表態(tài), ,已經向監(jiān)管部門遞交了與中國合資伙已經向監(jiān)管部門遞交了與中國合資伙伴成立汽車融資公司的申請伴成立汽車融資公司的申請, ,并希望該公司能在并希望該公司能在20102010年上半年上半年投入運營。年投入運營。C C、受近地面濕度較大以及降溫的影響，山東、江蘇部分地、受近地面濕度較大以及降溫的影響，山東、江蘇部分地區(qū)再度

14、出現(xiàn)大霧天氣，這給當?shù)氐慕煌ㄟ\輸帶來很大不便。區(qū)再度出現(xiàn)大霧天氣，這給當?shù)氐慕煌ㄟ\輸帶來很大不便。D D、在、在20092009年年4 4月進行的斯諾克世錦賽上，丁俊暉與梁文博、月進行的斯諾克世錦賽上，丁俊暉與梁文博、傅家俊和喬傅家俊和喬斯威爾的比賽，展現(xiàn)出了十足的魅力，他在比斯威爾的比賽，展現(xiàn)出了十足的魅力，他在比賽中的表現(xiàn)也給觀眾留下了深刻的印象。賽中的表現(xiàn)也給觀眾留下了深刻的印象。練習：沒有練習：沒有“表意不明表意不明”語病的一項是（語病的一項是（ ）A A、自意大利中部發(fā)生、自意大利中部發(fā)生6.36.3級大地震以來，當?shù)匦藿壌蟮卣鹨詠?，當?shù)匦藿ㄓ诂F(xiàn)代的建筑物的質量堪憂，一家大學和醫(yī)院

15、的宿于現(xiàn)代的建筑物的質量堪憂，一家大學和醫(yī)院的宿舍樓已遭到徹底毀壞，許多病人和學生不幸喪生。舍樓已遭到徹底毀壞，許多病人和學生不幸喪生。B B、合同上寫得明明白白：、合同上寫得明明白白：“李老柱欠楊井井李老柱欠楊井井500500塊塊磚錢。磚錢?！盋 C、有著、有著2020多年歷史的國佳集團，不僅擁有強大的多年歷史的國佳集團，不僅擁有強大的國際資金支持，而且擁有規(guī)避經濟風險的成熟加盟國際資金支持，而且擁有規(guī)避經濟風險的成熟加盟模式。模式。D D、將顧客名牌鞋上的兩個金屬商標弄丟了，鞋匠、將顧客名牌鞋上的兩個金屬商標弄丟了，鞋匠拿出拿出600600元補償，市民議論紛紛，但我覺得不能一元補償，市民議

16、論紛紛，但我覺得不能一味地批評修鞋的。味地批評修鞋的。練習：沒有練習：沒有“表意不明表意不明”語病的一項是（語病的一項是（ ）A A、母親接過女兒遞過來的花，放在鼻端嗅了嗅。、母親接過女兒遞過來的花，放在鼻端嗅了嗅。這幾朵花，極符合她的個性，清淡幽雅。這幾朵花，極符合她的個性，清淡幽雅。B B、國人日常飲食，用油過量，用鹽也過量，資料、國人日常飲食，用油過量，用鹽也過量，資料顯示，其人均日攝入量兩倍于世界衛(wèi)生組織的推薦顯示，其人均日攝入量兩倍于世界衛(wèi)生組織的推薦量，大大提高了慢性病的發(fā)病率。量，大大提高了慢性病的發(fā)病率。C C、有著、有著2020多年歷史的國佳集團和興華公司，不僅多年歷史的國佳

17、集團和興華公司，不僅擁有強大的國際資金支持，而且擁有規(guī)避經濟風險擁有強大的國際資金支持，而且擁有規(guī)避經濟風險的成熟加盟模式。的成熟加盟模式。D D、曾記否，我與你認識的時候，你還是個十來歲、曾記否，我與你認識的時候，你還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。的少年，純真無瑕，充滿幻想。l練一練練一練1、教師節(jié)時老師希望學生別送禮品送祝福。、教師節(jié)時老師希望學生別送禮品送祝福。解析：歧義。解析：歧義。A、別送禮品，只送祝福。、別送禮品，只送祝福。B、禮品祝福都不要送。、禮品祝福都不要送。2、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論

18、，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不信。著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不信。解析：停頓不同造成的歧義。解析：停頓不同造成的歧義。A、小莉的媽媽不愛她，家、小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不信。里人誰也不信。B、小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不信。、小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不信。3、幾個學校的領導參加了這次會議。、幾個學校的領導參加了這次會議。解析：解析：“幾個幾個”修飾修飾“學校學?！边€是修飾還是修飾“領導領導”有不同的有不同的理解。理解。4、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。解析：解析：“這種這種”指代不明。指代不明。5、我看見張原扶

19、著一個老人走下車來，手里提著、我看見張原扶著一個老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。一個黑色皮包。解析：誰手里提黑色皮包，指代不明。解析：誰手里提黑色皮包，指代不明。6、小李說：、小李說：“老王這人真黑。老王這人真黑。”解析：解析：“黑黑”的多意。的多意。A、顏色。、顏色。B、心地。、心地。7、他在火車上畫廣告。、他在火車上畫廣告。解析：解析：A、在車體上畫；、在車體上畫；B、坐在火車里面畫。、坐在火車里面畫。8、搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中、搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。解析：解析：

20、“這方面這方面”到底是搜集史料，還是鑒定和運到底是搜集史料，還是鑒定和運用史料，表意不明。用史料，表意不明。9 9、局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會、局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。1010、巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的、巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。解析：其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確。解析：其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確。解析：是解析：是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是，還是“以色以色列進攻巴勒斯坦游擊隊列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚。，不清楚。11、記者到學校里采訪到許多張老師的事跡。、記者到學校

21、里采訪到許多張老師的事跡。解析：解析：“許多許多”修飾修飾“張老師張老師”還是還是“事跡事跡”，表，表意不明。意不明。12、李明還欠款、李明還欠款1000元。元。解析：解析：“還還”多音造成歧義。多音造成歧義。顛倒歌顛倒歌咬牛奶，喝面包，咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。夾著火車上皮包。東西街，南北走，東西街，南北走，出門看見人咬狗。出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。又怕磚頭咬我手。20122012專題復習專題復習 辨析并修改病句辨析并修改病句不合邏輯不合邏輯考點闡釋考點闡釋 不合邏輯是指在語法不合邏輯是指在語法上雖然正確上雖然正確 ，但不符合，但不符合概念、判斷、

22、推理等形式概念、判斷、推理等形式邏輯以及事理邏輯的一種邏輯以及事理邏輯的一種病句類型。病句類型。 不合邏輯不合邏輯1 1概念混亂概念混亂 5 5否定失當否定失當2 2兩面失衡兩面失衡 6 6強加關系強加關系3 3自相矛盾自相矛盾 7 7不合事實不合事實4 4主客顛倒主客顛倒1 1概念混亂概念混亂v互相并列的概念，應該是按同一標準劃互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的種概念，如果標準混亂，就會造成分的種概念，如果標準混亂，就會造成屬屬( (大大) )種種( (小小) )概念并列的錯誤。概念并列的錯誤。v此類語病的特點是，在一個句子里，含此類語病的特點是，在一個句子里，含有有交叉、從屬關系交叉、

23、從屬關系的概念并列在一起，的概念并列在一起，從而導致句意的模糊。還特別要注意幾從而導致句意的模糊。還特別要注意幾項列舉和后邊的中心詞之間是否一致，項列舉和后邊的中心詞之間是否一致，也就是也就是“等等”，“等等”前內容前內容要屬于要屬于“等等”內后容。內后容。 例例: :2 2兩面失衡兩面失衡v句子前后說法不一，照應不周，句子前后說法不一，照應不周，易造成病句，習慣稱之為易造成病句，習慣稱之為“前后前后失衡失衡”或或“兩面失衡兩面失衡”。v這種語病的特點是，句中使用這種語病的特點是，句中使用 “能否能否、是否是否、好壞好壞、有沒有有沒有、優(yōu)劣優(yōu)劣、高低高低、冷暖冷暖、成敗成敗”等兩等兩面詞，與之

24、呼應的卻是一面。面詞，與之呼應的卻是一面。例例: :誤例：誤例：投資環(huán)境的好壞投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證。解析解析：這里是前后不照應，前為雙方面：這里是前后不照應，前為雙方面后為單方面，應在后為單方面，應在“健康健康”之前，加之前，加“能否能否”。例如：例如：學習成績的提高，取決于學生自身是否努學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。力。再如：再如：究竟要不要重視語文學習？是不是只學數(shù)究竟要不要重視語文學習？是不是只學數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。理化就可以

25、了呢？我們的回答是否定的。答案前面的問題既有需要肯定回答的，又有答案前面的問題既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，但后面只照顧否定回答。需要否定回答的，但后面只照顧否定回答。小貼士小貼士 “一面對兩面一面對兩面”，是真，是假？，是真，是假？ 有些句子的語病往往就在兩面詞上有些句子的語病往往就在兩面詞上, ,句句子中如果出現(xiàn)子中如果出現(xiàn)“能否能否”“”“是否是否”“”“有沒有沒有有”“”“能不能能不能”“”“成敗成敗”“”“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”這類詞這類詞, ,我們就要仔細分析該句是否有我們就要仔細分析該句是否有“一一面對兩面面對兩面”或或“兩面對一面兩面對一面”的語病。的語病。 有些

26、句子看起來有這樣的兩面詞，也并有些句子看起來有這樣的兩面詞，也并非是犯了雙起單承的毛病。切不可機械地記非是犯了雙起單承的毛病。切不可機械地記憶憶“單起單承單起單承”“”“雙起雙承雙起雙承”，忽略句意邏，忽略句意邏輯。輯。例例1 1、儲蓄所儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用。金的增長有重要作用。解析解析：不少學生認為這是典型的：不少學生認為這是典型的“雙起單承雙起單承”的錯誤，但在這句中，無論吸儲多少，都會帶的錯誤，但在這句中，無論吸儲多少，都會帶來國家流動資金的增長，并非一般意義上的呼來國家流動資金的增長，并非一般意義上的呼應不當。所以千萬要重視邏

27、輯意義分析法，不應不當。所以千萬要重視邏輯意義分析法，不可簡單機械?？珊唵螜C械。例例2 2、我們不能總是把目光盯在比賽成績上，我們不能總是把目光盯在比賽成績上，因為有時候體育比賽成績的好壞是取決于某些因為有時候體育比賽成績的好壞是取決于某些裁判判決的。裁判判決的。解析解析：該句前后對應得當。：該句前后對應得當。例例3 3、一一部戲劇能否好戲連臺吸引觀眾，部戲劇能否好戲連臺吸引觀眾，主要看編導的水平。主要看編導的水平。解析：解析：此處此處“水平水平”包含水平的高低兩包含水平的高低兩個方面。個方面。例例4 4、學學理科的同學能不能忽略文科的理科的同學能不能忽略文科的學習呢？我們的回答是否定的。學習

28、呢？我們的回答是否定的。解析解析：“回答是否定的回答是否定的”意思就是意思就是“不不能忽略能忽略”。要注意。要注意“肯定的肯定的”“”“否定的否定的”不屬于一面對兩面。不屬于一面對兩面。3 3自相矛盾自相矛盾v同一個句子，應該保持語意邏輯同一個句子，應該保持語意邏輯前后的一致性。否則，就會自相前后的一致性。否則，就會自相矛盾。矛盾。v此類語病的特點是，前面的說法此類語病的特點是，前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖與后面的說法自相矛盾，彼此沖突。突。例例: : 誤例誤例、“土耳其季土耳其季”文化推介活動日前文化推介活動日前正在法國舉行，法國首都巴黎的埃菲爾正在法國舉行，法國首都巴黎的埃菲爾鐵

29、塔點亮與土耳其國旗同色的紅白彩燈鐵塔點亮與土耳其國旗同色的紅白彩燈來響應這個活動。來響應這個活動。解析解析：句中：句中“日前日前”一詞的意思是一詞的意思是“幾幾天前天前”，用于此處與，用于此處與“正在正在”矛盾。矛盾。 例如：例如：他是眾多死難者中幸免的一他是眾多死難者中幸免的一個。個。再如：再如：凡是在科學和學問研究上有成凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力才獲得成功的。才獲得成功的。4 4主客顛倒主客顛倒v句子表述的對象有主動者與被動者句子表述的對象有主動者與被動者之分。有

30、時表達不好，就會出現(xiàn)主之分。有時表達不好，就會出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象?？皖嵉沟默F(xiàn)象。v這種語病的特點是，主體與客體存在著這種語病的特點是，主體與客體存在著主要與次要主要與次要、認知與被認知認知與被認知、主動與被主動與被動動等關系，如果顛倒了位置就可能造成等關系，如果顛倒了位置就可能造成關系的錯位，表達的混亂。關系的錯位，表達的混亂。 例例: :三年前，電腦三年前，電腦“上網上網”對人們可能是對人們可能是陌生的，但對今天的小學生都是很熟陌生的，但對今天的小學生都是很熟悉的了。悉的了。 我們對于我們對于“比較文學比較文學”是個陌生的概是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的念，讀讀錢鐘書的談中國詩談中國詩或許或許

31、能引你走出陌生的境地。能引你走出陌生的境地。 誤例誤例、在北京奧運會上一騎絕塵的在北京奧運會上一騎絕塵的飛人博爾特飛人博爾特，對熱愛體育的人們是對熱愛體育的人們是不陌生的不陌生的。解析解析: :句子想表達的意思是句子想表達的意思是“熱愛熱愛體育的人們了解博爾特這個名字體育的人們了解博爾特這個名字”?！叭藗內藗儭笔侵?，是主，“博爾特這個名字博爾特這個名字”是客，使用介詞是客，使用介詞“對對”時，主應在時，主應在前，客應在后。前，客應在后。例如：愛迪生這個名字，對我們例如：愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。青年學生是不陌生的。再如：我去年的學習情緒和今再如：我去年的學習情緒和今年比較起來大

32、不相同。年比較起來大不相同。5 5否定失當否定失當v否定失當指為了增強表達效果，多次運用否定失當指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意弄反了。否定，結果將本意弄反了。v此類語病的特點是，在一個句子中，本來此類語病的特點是，在一個句子中，本來已經出現(xiàn)了含有否定意義的詞語，卻又加已經出現(xiàn)了含有否定意義的詞語，卻又加上另外的否定詞語，造成了多重否定，從上另外的否定詞語，造成了多重否定，從而導致句子的意思恰好與原來意思完全相而導致句子的意思恰好與原來意思完全相反。反。帶有否定意義的詞語主要有帶有否定意義的詞語主要有“以以防防”“”“防止防止”“”“勸阻勸阻”“”“阻止阻止”“”“避避免免”“”“

33、忘記忘記”等等。否定句主要應該關注否定句主要應該關注雙雙重否定句重否定句和和反問句反問句中嵌套否定形式的句子，中嵌套否定形式的句子，經常出現(xiàn)的錯誤是表意相反或造成三重否經常出現(xiàn)的錯誤是表意相反或造成三重否定。定。例例: :誤例誤例、夜間駕駛夜間駕駛，駕駛員要嚴格控駕駛員要嚴格控制車速，適當加大跟車距離，隨時制車速，適當加大跟車距離，隨時準備停車，以防止追尾事故不再發(fā)準備停車，以防止追尾事故不再發(fā)生生。解析：解析：否定混亂，否定混亂，“防止防止”“”“不再不再發(fā)生發(fā)生”所表達的正是所表達的正是“要發(fā)生要發(fā)生”之之意，與上下文的意思相悖。意，與上下文的意思相悖。6 6強加關系強加關系v復句中分句間

34、總離不開某種關系，而這復句中分句間總離不開某種關系，而這種關系的外在表現(xiàn)形式就是關聯(lián)詞的使種關系的外在表現(xiàn)形式就是關聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關系，就把關聯(lián)詞強加于是否存在某種關系，就把關聯(lián)詞強加于句子，則易造成病句。句子，則易造成病句。v這種語病常出現(xiàn)在復句之中，把沒有這種語病常出現(xiàn)在復句之中，把沒有因因果關系（或轉折關系）果關系（或轉折關系）的情況說成有的情況說成有因因果關系果關系( (或轉折關系或轉折關系) )，或者根據(jù)前面的，或者根據(jù)前面的部分原因想當然地推斷出某一個結果來，部分原因想當然地推斷出某一個結果來，這就是犯了強加

35、關系的邏輯錯誤。這就是犯了強加關系的邏輯錯誤。 例例: : 誤例：誤例：他的文章寫得不長他的文章寫得不長，所以藝術成就很所以藝術成就很高高。解析解析：文章：文章“藝術成就很高藝術成就很高”與與“寫得不長寫得不長”不存在因果關系，但關聯(lián)詞卻強加了這種關不存在因果關系，但關聯(lián)詞卻強加了這種關系系。例如：因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化不例如：因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化不感興趣。感興趣。再如：因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。再如：因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。7 7不合事實不合事實v指語句陳述的事實或表述的觀點不符指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同

36、的公理。合生活的常理或人們普遍認同的公理。v這類病句的特點是整個句子意思的表這類病句的特點是整個句子意思的表達與客觀現(xiàn)實或事理明顯地相違背，達與客觀現(xiàn)實或事理明顯地相違背，給人以不真實、不可信的感覺，讓人給人以不真實、不可信的感覺，讓人無法想象、無法感知、無法推斷。無法想象、無法感知、無法推斷。 例例: :誤例：誤例：為豐富城市生活為豐富城市生活，市政公司全面市政公司全面規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。解析解析：不合事理：不合事理, ,用詞不當，用詞不當，“夷為平夷為平地地”一般指把高出來

37、的、凸出來的建筑一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑深坑”。例如：下午，一陣雷雨過后，在西邊的天例如：下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。再如：只要好好學習，就能考上好大學。再如：只要好好學習，就能考上好大學。 指出下邊病句的類型指出下邊病句的類型 ： 辨析病句辨析病句不合邏輯不合邏輯 練習練習1 1、下列各句中，沒有、下列各句中，沒有“不合邏輯不合邏輯”語病的一項是語病的一項是A A、老百姓對一個政黨評價，最大的因素就是腐敗問題。對、老百姓對一個政黨評價，最大的因素就是腐敗問題。對病人來說，治不好腫瘤保不住性命；對政黨而言，治不了腐病人來說，治不好腫瘤保不住性命；對政黨而言，治不了腐敗保不住政權。敗保不住政權。B B、美國要想取信于國際社會，就必須明確此次次貸危機的、美國要想取信于國際社會，就必須明確此次次貸危機的責任，必須停止這種以鄰為壑轉嫁風險的所謂責任，必須停止這種以鄰為壑轉嫁風險的所謂“金融創(chuàng)新金融創(chuàng)新”，必須完善金融監(jiān)管體制，建立起一整套制度性機制以避免次必須完善金融監(jiān)