新材料作文上課ppt

1、新材料作文審題立意新材料作文審題立意 同學們寫作的煩惱：同學們寫作的煩惱：1 1為什么立意自選還會偏題？為什么立意自選還會偏題？2 2為什么我總找不到滿意的作文素材？為什么我總找不到滿意的作文素材？3 3為什么我寫的作文缺乏深度？為什么我寫的作文缺乏深度？4 4為什么文體自定還會文體不清？為什么文體自定還會文體不清？審材常見病癥審材常見病癥1. 脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 抓一鱗而棄全魚抓一鱗而棄全魚4. 抓現(xiàn)象而棄本質抓現(xiàn)象而棄本質學習目標學習目標1 1、了解新材料作文的特點，學會多角度、了解新材料作文的特點，學會多角度、多方面地分析材料多

2、方面地分析材料2 2、掌握新材料作文審題立意的步驟和方法、掌握新材料作文審題立意的步驟和方法何謂新材料作文？何謂新材料作文？ 【舊材料作文】：在材料中提取觀點，找到材【舊材料作文】：在材料中提取觀點，找到材料的中心就進行議論。料的中心就進行議論。 【新材料作文】：只給出材料，不規(guī)定話題，【新材料作文】：只給出材料，不規(guī)定話題，要求要求“全面理解材料，但可以全面理解材料，但可以選擇一個側面、一選擇一個側面、一個角度構思個角度構思作文作文”。這種材料作文，不限文體，。這種材料作文，不限文體，是是介于話題作文和命題作文兩者之間介于話題作文和命題作文兩者之間的一種新的的一種新的作文形式作文形式 。 材

3、材 料料來來源源 寓言故事、歷史事實寓言故事、歷史事實詩歌、漫畫、名人名言詩歌、漫畫、名人名言新發(fā)生的事件、報刊上的新聞新發(fā)生的事件、報刊上的新聞一段歌詞、一組素材一段歌詞、一組素材一句格言、一個成語一句格言、一個成語材料形式：材料形式： 材料可分為單則材料和多則材料材料可分為單則材料和多則材料新材料作文審題立意的新材料作文審題立意的1、從、從入手入手2、從、從入手入手3、從、從入手入手4、從、從入手入手5、從、從入手入手6、從、從入手入手 材料一：材料一：閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意。選擇一個側面、一

4、個角度構思作文。自主確定立意。 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，

5、有的甚至連根拔起；而老的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？輕易被風刮倒？”對象對象行為行為立意立意 老人老人年輕人年輕

6、人胡楊樹胡楊樹扶扶 不澆水不澆水子女的教育、人子女的教育、人才的培養(yǎng)，要有才的培養(yǎng)，要有科學的方法、長科學的方法、長遠的眼光。遠的眼光。每隔三天澆水每隔三天澆水一味關心愛護有一味關心愛護有可能會貽誤被關可能會貽誤被關愛者的一生。愛者的一生。 一定要夯實基礎一定要夯實基礎. 生于憂患，死于生于憂患，死于安樂。安樂。 新材料作文審題立意新材料作文審題立意基本思路基本思路： 找對象找對象 析行為析行為 定立意（主旨）定立意（主旨） 新材料作文審題原則：新材料作文審題原則： （1 1）多向性原則。）多向性原則。 一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一

7、的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。要學會多角度審視材料。 （2 2）整體性原則。）整體性原則。 新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。題走題現(xiàn)象。 （3 3）篩選性原則。）篩選性原則。 因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則

8、：篩選的原則：服從材料的整體；服從材料的整體；觀點可能比較新觀點可能比較新穎；穎；自己有話可說。自己有話可說。審題方法探究：審題方法探究：方法一：角色分析法方法一：角色分析法 材料二：閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選材料二：閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意。并確擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意。并確定一個最佳立意。定一個最佳立意。 新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是，麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿著

9、墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在附勢，低矮的牽?；▌t羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想像的那舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地

10、對爺爺說：孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵男∨郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬?，一時百感交集，陷入了深思里甜甜的，一時百感交集，陷入了深思對象對象行為行為立意立意媽媽媽媽 小爬山虎小爬山虎 竹筍和小草竹筍和小草 太陽伯伯和風姑太陽伯伯和風姑娘娘 小男孩小男孩 牽?；颗；?靠自己的力量靠自己的力量 沒墻壁攀援沒墻壁攀援 給別人綠葉給別人綠葉 嘲笑嘲笑 諷刺諷刺 鼓勵鼓勵 贊美贊美 羨慕羨慕 成功要靠自己成功要靠自己 成功要有毅力成功要有毅力/ /不因不因別人而改變志向別人而改變志向 阻礙別人者，阻礙別人者，休矣

11、休矣 多鼓勵別人多鼓勵別人 懂得欣賞懂得欣賞 不付出行動就不不付出行動就不能成功能成功審題方法探究：審題方法探究：方法二：抓關鍵句方法二：抓關鍵句 材料三材料三：野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵：野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是

12、安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。點就是太相信自己走過的路了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不要脫離材料的含意作文，不要套作，

13、不得抄襲。 從兔子角度立意：從兔子角度立意： 走熟悉的路也會摔倒。走熟悉的路也會摔倒。 不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。 別摔在熟悉的路上。別摔在熟悉的路上。 從獵人角度立意：從獵人角度立意： 掌握規(guī)律，獲得成功掌握規(guī)律，獲得成功 材料四：材料四：閱讀下面這首小詩，根據(jù)要求作文。閱讀下面這首小詩，根據(jù)要求作文。 一面鏡子，照了一輩子人一面鏡子，照了一輩子人 就是沒有照見自己就是沒有照見自己 有一天它邂逅了另一面鏡子有一天它邂逅了另一面鏡子 才看見了自己的真面目才看見了自己的真面目 請結合自己的閱讀感想，寫一篇不少于請結合自己的閱讀感想，寫一篇

14、不少于800800字字的文章的文章 。 方法三：從把握材料的感情傾向入手。方法三：從把握材料的感情傾向入手。 立意：立意： 不但要知人，更要察己不但要知人，更要察己 不但要全面準確地了解別人，更要客觀公正地不但要全面準確地了解別人，更要客觀公正地評價自己評價自己 要為自己準備一面要為自己準備一面“鏡子鏡子” 材料五：材料五：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的的100100個環(huán)扣中，個環(huán)扣中，9999個都完好，只有個都完好，只有1 1個銹壞了，個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住

15、。結果整條鐵鏈連狗都拴不住。結果結果 狗跑了狗跑了. . 原因原因 9999個鐵鏈都好個鐵鏈都好, ,只有只有1 1個壞了個壞了 立意：立意： 小過錯帶來嚴重后果小過錯帶來嚴重后果 禍患常積于忽微禍患常積于忽微 千里之堤，潰于蟻穴千里之堤，潰于蟻穴 細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗 方法四：由果溯因法方法四：由果溯因法 小結小結高考材料作文審題立意方法高考材料作文審題立意方法一、抓關鍵句法一、抓關鍵句法二、由果溯因法二、由果溯因法 三、明確褒貶法三、明確褒貶法四、角色分析法四、角色分析法 總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地能偏離材

16、料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。能另搞一套。 上面的幾中方法不是孤立運用，而是相上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構思作角度分析立意，然后再選擇最佳角度構思作文。文。 小結小結 課堂練習課堂練習 （1 1）從廠長角度從廠長角度，可以立意：要全面提高，可以立意：要全面提高企業(yè)領導的素質。企業(yè)領導的素質。 （2 2）從約瑟角度從約瑟角度，可以立意：就是要有這，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。種一絲不茍

17、的精神。 (3)(3)從整個事件角度從整個事件角度，可以立意：改革開，可以立意：改革開放，也要注意放，也要注意“軟件軟件”。 實戰(zhàn)演練：實戰(zhàn)演練： 20112011年高考年高考( (遼寧卷遼寧卷) )作文題作文題 閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：“這個蘋果是我這個蘋果是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學生看到有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。

18、哲學家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞哲學家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：“你你們怎么了？們怎么了？”其中一個學生又聞了聞，說：其中一個學生又聞了聞，說：“什么味也沒聞什么味也沒聞到到.”.”還有一個學生上來摸了摸說：還有一個學生上來摸了摸說：“這是什么蘋果？這是什么蘋果？” 還有一個學生訥訥地說：還有一個學生訥訥地說：“老師，今天我感冒了老師，今天我感冒了?！?” 哲哲學家把這個蘋果拿給學生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。學家把這個蘋果拿給學生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

19、 要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。的范圍，不要套作，不要抄襲。 教授說教授說:“:“這個蘋果是我剛從果園摘來的這個蘋果是我剛從果園摘來的, ,你們聞到它的香味了你們聞到它的香味了嗎？嗎？”為什么絕大部分學生不假思索地回答為什么絕大部分學生不假思索地回答: “: “聞到了聞到了. ” ?. ” ? 學生對權威有絕對信任甚至崇拜的心理。學生對權威有絕對信任甚至崇拜的心理。 另外三個學生先默不作聲另外三個學生先默不作聲, ,而后在老師的引導下而后在老師的引導下, ,分別表現(xiàn)出或分別表現(xiàn)出或否定了蘋果香味或

20、懷疑了不是蘋果或以否定了蘋果香味或懷疑了不是蘋果或以“感冒感冒”為借口來回避為借口來回避. . 這三個默不作聲的學生為什么如此不同的回答這三個默不作聲的學生為什么如此不同的回答? ? 學生學生: :誠實誠實 敢懷疑敢懷疑 有主見有主見 老師老師: :循循善誘循循善誘 立意立意: : 1 1、不盲從，要有自己的見解、不盲從，要有自己的見解 2 2、不要盲從，要特立獨行、不要盲從，要特立獨行 3 3、要有懷疑的精神、要有懷疑的精神 4 4、不要囿于權威，敢于向權威挑戰(zhàn)、不要囿于權威，敢于向權威挑戰(zhàn) 5 5、一味從眾，沒有自己的觀點，就會失去自我、一味從眾，沒有自己的觀點，就會失去自我 6 6、循循善誘才能啟迪學生的智慧、循循善誘才能啟迪學生的智慧 實戰(zhàn)演練：實戰(zhàn)演練： 20122012大綱卷作文題大綱卷作文題 閱