教師資格證 簡答題 口訣記憶參照.docx

1、簡在訣記憶1. Ritttft的豎濟(jì)功能、政治功能、文化功觥？ 教育的經(jīng)濟(jì)功役:(記億II訣，兩內(nèi)一新促生產(chǎn)U)我r»世勞功力再生產(chǎn)的楸本途待(2) 教育地X學(xué)知識內(nèi)生產(chǎn)的斌仃效形式(3) wn«xawii術(shù)創(chuàng)新的一個冷妥手段救有的政治功旋：(記億口訣I人飯公主任政治治經(jīng)濟(jì)機峻所那要的入才(2) ftfrwa政治氣主化(3) 湖母白傳統(tǒng)治附炎的網(wǎng)劉盤小創(chuàng)逸一定的社會我論親為政治效苗M)ftn通過傳擒一定的社會政治立說形容，完或年好-代的玫泊社會化教育的文化功脫：(記億II訣兩仔地籍掘文化(DttWAWftft.保存文化的作用(2) 教何幾仃侍搦、交流文化的作用(3) 教B只

2、有選擇、提升文化的作用伊)教何兆仃更新.創(chuàng)造文化的作用2. 胸述瑚定我MftnilOT的依抿？U)特定的杜會政治.經(jīng)濟(jì),文化療景(2) 段枚A %的4心開段焜律(3) 人們的2)我國政立敦n目的的理論依施把馬克思主義美干人的全面開映學(xué)說3. 訕述彩響的網(wǎng)未里立學(xué)M的依弼)？生產(chǎn)力開展水平和科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r(2)社會敵治始濟(jì):Wl«(洲 少年兒*44/開««»(4本國孕M的歷史開戒和外偵學(xué)切的電響4. 簡述救機i專業(yè)開假的內(nèi)容?業(yè)、對待學(xué)生、對冷集體.infill的監(jiān)收上表送的ji體來隊對 待事業(yè)要出誠于人氏的»nv業(yè)瀏冷學(xué)生斐姣c學(xué)生河待堡體？

3、?凡有協(xié)姑協(xié)性的箱神;對待白己安以件那 么，為人忡表.(2知識武芥:教師的力1識素托政治理論性芥、m洙的學(xué)我兮業(yè)知識.廣博的科學(xué)文化HI識,您備的釵何科 孕知識。(3臆力栽樣溺師的能力希襪包站借吝表達(dá)住力、數(shù)#教學(xué)密力、耕織膏州儻力、臼我俾控和n我反si就力(絞 咨的筑有機?.此外.枚m還睡詼幾備救有科硒能力，學(xué)習(xí)隆力,規(guī)座學(xué)生的能力.創(chuàng)新能力以及遂用現(xiàn)代教 布技術(shù)手段的施力.(4心建設(shè)曾:一個優(yōu)秀的教師隔耍貝備史好心理重成.主鑒包括牌個方面:尚尚的師嬉,愉悅的情述、口好的 人際關(guān)嫡.女康的人格。5. ?小學(xué)教卸為位標(biāo)布(試們?很本理s：中師梅為先、曖力為.審？(I部楊為先：(記憶口的 兩戲兩

4、人)舟愛小學(xué)枚"小業(yè)出可恥業(yè)理SJMn社會主義核心價伉體系.收標(biāo)教而職妙道iSSifl：.依江執(zhí)教.關(guān)愛小學(xué)生. 尊慎小學(xué)牛人格.富布?xì)g心.資仔心、用心和境心:為人加表.栽書n人.臼rm凈做小學(xué)生安貝戒愴的指導(dǎo)名和 引路人.(2,佬力為«:(id憶口訣：學(xué)刃理論、研咒學(xué)生、實踐反肥耙學(xué)H知設(shè).我有理論婦教育實淺仃機結(jié)合突出教書有人實跋能力；釧究小學(xué)生,浪航小學(xué)生MU1規(guī)#.提升教 rr我學(xué)專業(yè)化水千；堅持實映、反思、可實踐、再反.眼不斷提高專業(yè)能力.6. 簡逐決花記化征力的方法？(記憶口訣，鬼里考組度箱)(»»«演記憶的h的.增以學(xué)習(xí)的仁劫性.

5、，目的才會存功力.才會有貴任?8和I：劫性.(2謎解材川的甘義，少用機械記憶.研完說明，點義記億的材斗保擇時胃齒、利用邳垠快、受Tit少，(3對材料避版MfHin工.促避部度理解.即現(xiàn)MH料的歡義.別材料諼展分析.把它的班點.,論據(jù)以及避城標(biāo)示山 來例后槌括井»切地於達(dá)出柴，WI加工的材胛組貌符虬提皿的歡零受利川祝來也史容易，(4以用狙塊化徵略冷角用叫.利用損塊化4記為豐仃系統(tǒng).(5危川多爪城碼方式,捉fii加工規(guī)成對信恩進(jìn)心4換戒之話合記億俳山.貼尤說明息，誥義城碼又有形象教投勺訓(xùn)爆就決何慝的方法與泌略.(4從學(xué)性頊t供的關(guān)系梓湖課片臻未救冊應(yīng)該足社【”!的開他救卯口的記憶.(6)

6、注uh習(xí)方法蹄止jBiuuat,7. 倒述創(chuàng)造性的培算？(1) 們設(shè)打利干創(chuàng)ifi性產(chǎn)生的ifi盅環(huán)境|創(chuàng)axis的心理片域.2雄學(xué)生邸f就分域擇的余址3改牛號試初度與考試內(nèi)容.(2) 注Jft創(chuàng)造性個性的凝企I保護(hù)好帝。2W階個體對答措月Itt的魁世心理.3位&檢立性和何州牯神.Sift學(xué)生提供JI"伽迎性的M.(3) 開設(shè)給養(yǎng)創(chuàng)數(shù)性的課程劇限創(chuàng)造性慰部訓(xùn)絨 常用的方法有以下幾種.I發(fā)散恩鍬調(diào)tft.2推測與彼設(shè)UI嫖，3fia«H訓(xùn)煉4頭做頃甥訓(xùn)糠.8向述提高何題薪?jīng)Q能力的栽學(xué)？(記憶口詼：恩悝方)U)捉器學(xué)生如識儲做的敏航勺函!*(3睡供多神玲習(xí)的時機.(4U

7、&養(yǎng)W可何題的習(xí)愣.(記憶II訣：我的三觀在染體.強化典蒞因打糧)(1>加強人生現(xiàn)、(2>Z4Mtt化學(xué)生的枳極行為.(3>充分利用典危人物的示苑作用.(4沖J用黑體的教ff力就(S依出性格體向囚材曲松.(6>提高學(xué)生的白我教盲惟力.lO.WiliJtWM*的三種艾本表現(xiàn)形式？<i>aw方案.甌偵家較討主管佛門僅定的也.美學(xué)校教育教學(xué)的指徐惶文付 職諫行方案的分料喉開.職牧用。學(xué)生據(jù)以送炭牧學(xué)活功的材料.心生觀、敦學(xué)觀.It學(xué)h為的轉(zhuǎn)變？學(xué)生XE：(記億口訣：西孫-發(fā))(I俘生是開腋的人(2，孕生是紋特的人(3俘生teMfl獨立怠義的人ttlOlEX

8、uLEll訣，見m攻技J(lsftW與學(xué)生的關(guān)系&.折波&要求教師占該楚學(xué)生學(xué)刃和開俄的促迎布(2>房故孕與研究的關(guān)系粉.新諫段要未救而應(yīng)詼地牧ff教學(xué)的研充&(3>M教學(xué)與課&的夭系6.析課&探來教師注該禁課&的11立舌和開發(fā)名故學(xué)猊:(記憶口訣：學(xué)習(xí)過入)U)救學(xué)從為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)潢為中。(2) 教學(xué)從“較會學(xué)生您熾轉(zhuǎn)向“牧?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)"(3) 皴學(xué)從“探詁論輕i土程料向-®tt論的問時tJfiilft-(4) «?從”關(guān)注學(xué)穴,骨閂“關(guān)注人栽孚行為的轉(zhuǎn)變：(記億II決：你它我他)在對山卸生關(guān)嫡上.麻課他

9、注表強販.贊也(2)在對待枚學(xué)關(guān)系I.新國程敏洲精助、引導(dǎo).在對特白我上就部粉強站反思.。)在對侍與”他救n名的美殺上.片課燈強牌合作.12. 簡述學(xué)校教。起主導(dǎo)作川的推兇和表現(xiàn)？(|)糠閡:(記憶11訣：二有一訓(xùn)耕部初楸全I(xiàn)學(xué)校枚ff是“ H的,有方案.仃型織地培川人的話動.它規(guī)定留人的開炭方占“2孕校ftfrttifid受過專門訴亦的救師來迎映的相對而n效采較好.3孕物教有能，效控由和啟閔影晌學(xué)生4孕校fin對人的彩響比較全面、系統(tǒng)和探刻.(2)表現(xiàn)：(記化口訣，尸壞準(zhǔn)，兼?zhèn)€性,|學(xué)校筑竹推社會財個體的股本要未對個體開展的方向與方面做出社會性壞準(zhǔn).2學(xué)校KffR布如ifi個體開燃的特殊功隹

10、，3學(xué)校故有.尤JI是根成牧許對個體開展的畛物JIH即時和楚時的價仇.4學(xué)校教育只有開發(fā)個體特殊才能和開段個性的功能.13. 個體介心開映的，般短MGftff自示？U)個體。開腋的財序性崇。工作者應(yīng)按胳開展的序列避眼危教，做乳斯序漸諉，拔苗助愴"段節(jié)訓(xùn)餡 部髭存盜呀心開戲順序性規(guī)仲的.(2個體玩心開展的階段tL:個體町心開展的階段性投律決定救商工必德根舞不冏年韻階股的待成分價技 送展、在故行教學(xué)的您水.內(nèi)容和力法的悉擇上安有針對性逐妥注意各階段間的所援和過波.(3個體身心開炭的不平兒示以心開屣的不均衡性.CidlH而救.叩座在兒旗開區(qū)的天鉞期或盟 正確期及討避快教育(4個體功心開*的

11、互補悵個體功心開燃的互補性受求救內(nèi)用結(jié)合學(xué)生實際.揚長靖短.長善校夾.汴冷發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的白我伐豹.保送學(xué)生的個性化開族.(5個體4心開映的個)M整異性:皴。您須因M施？t充分找揮每個孚生的酒能沖積橫囚炭.有的的矢iiilKft學(xué), 便伸個學(xué)生蘇街到給六的開展u.詢述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理釧(IXXflWffi知識井不是邳現(xiàn)實的徒破波彼.也不是做燼答魅而只地 w»vw. 伸a設(shè)知識并不能準(zhǔn)確池橫括世界的法 篇么在JI*罹中，并不依系來就用一用就無而是要針:甘只休情境避展何創(chuàng)造(2孕生耽建構(gòu)主義蜘僵學(xué)生謎歷世界的豐富性.強國孚生的巨大常能.建構(gòu)主義強訓(xùn)學(xué)生徑歷世界的擔(dān)異存.柯個人夜臼 己的狀功用交

12、寸中形成了自己個性化、物軸性的岫每個人有n己的興姓和認(rèn)知M俗.(3浮習(xí)觀it構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主Eit構(gòu)性、杜會互功性卬情地性.，5.榆述學(xué)習(xí)共理的i«發(fā)與培舞？(”建立枳核的心理乖簿狀金(2質(zhì)分利川本學(xué)H的我點忙勢*及學(xué)生的學(xué)習(xí)興佳創(chuàng)設(shè)H旭仇地激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興踱(4晃理&第課敏及第二課堂中共月焙養(yǎng)(S戒避較學(xué)方法方建學(xué)生學(xué)習(xí)興即16. 甫述小學(xué)生息敏學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要特點和籍羿策略？主要軸由：(記憶口隊：小學(xué)生習(xí)!視仿即犯敗)(I俘習(xí)習(xí)慎的廣泛性學(xué)習(xí)習(xí)慣的實戲性U)學(xué)習(xí)習(xí)恨的所由性(4) 學(xué)習(xí)習(xí)橫的供仿性焙弈策略：記憶【1訣：課力沼動中引彳正獨化,家愴個別評價)(1) 笈揮課堂主

13、架道作用.培弗學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂中正確引9注Jft兢®與表揚.對學(xué)生進(jìn)01進(jìn)化筑仟2)開曜豐富多彩的佰動.在活功中培弄學(xué)生以"的學(xué)習(xí)刃作(5) 發(fā)揮宋K的忤用形或#成與學(xué)校共冏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)帽的合力(6) 分層漸進(jìn).注*對學(xué)坐避喉個別輩導(dǎo)建立小學(xué)生口好學(xué)習(xí)習(xí)恨評價體系17. 簡建釣。過可的聯(lián)本規(guī)律？(記憶口訣，長多活動U)鈞。遷程還具有多神開辱的對學(xué)生知.情、急、(2) 的何過程地促使學(xué)生思把內(nèi)帶矛佑運動的過程但向過程槃紙織學(xué)生的請功和女祥匆學(xué)生步方面毅"影響的過&廈)館。過程職I個長期的、反殳的、不斷檔遂的近程18. 傍，的那么及K磔未嫉部.牧帝的

14、放性與也也性、儂穿枳極回囊抑時消極因泰(tdfcnilt：圈行如枳我晚導(dǎo)一連孚生.枳18中趾機才右尊嚴(yán)I()導(dǎo)向性原那么(二)龜導(dǎo)KI那么(D供明ifl理.嫁導(dǎo)肥恩.(2肉勢利導(dǎo)Jfi循曾的,，(3以表揚姓蝴為主.堅持iE而枚竹(三)尊戒學(xué)生與#格要求學(xué)生相炫合蟆割么(R)Wff的一玫性與迷費性蝶那么賈期要求：(1充分發(fā)擇牧91巢體的件用(2爭取宋蕓何社會的配合的檢常性和初度化處理蚌桁推工作(K)WMtttt.« 么(六) 知行成一燎那么(七) 正面牧，與犯伸為束相結(jié)合的叩茹么(八) 依季稅UUN京.«iM»t«WK的厄郡么A10V 求：(hftft&#

15、171;fi用一分為.的觀點,全面分析、客猊地評價學(xué)生的優(yōu)點和歐乏(2ttft«Cfjfti!l地駕造條仲.將學(xué)生您把中的iilWMiKM-化為(3教占要提我學(xué)生自我認(rèn)爪、n我訐價能力.發(fā)他們自覺之考,抑制故點.發(fā)揚優(yōu)或2篇述班集體的形成V培養(yǎng)？(I廂定班集體的開媛H幃(2it立班堡株的核心趴伍貫徹夠求:(4溪1漢彩式多樣的救fi活。(3建;，班集體的正常秩序15)培養(yǎng)正(ft的炭論和R好的均鳳突發(fā)事fl姓理的匠那么和方法？般幕么：(記憶訣：««rr叫李可)(l)»H性他那么仃)客及性皿那么(3) 有效性埋那么(4) 可承受皿那么(5) 冷處理蟆寓么方法

16、:記憶口訣：枳轉(zhuǎn)成公)(1) 沉著冷停而對(2) 機制梁款應(yīng)對(3) 公平代主處理(4) 善于仕姑引導(dǎo)21.簡述希在生的«0?(記憶口設(shè)：恒心4發(fā)光)I關(guān)心燼愛勺產(chǎn)格妥次相詁臺2培養(yǎng)用激發(fā)學(xué)習(xí)功機3*于開銀席巡生# I.M 何光點.增強共自作心和架體榮仁吟4 H N折巡生的個”快H.IM材撿教閔正卜.藥S對后讓生的故自妥持之以恒22簡述小孕教孕的酸木任務(wù)，(記憶*：雙基全面開展(2>開展學(xué)生料力，焙舞學(xué)生的創(chuàng)造陡力和實踐能力 (3,開展孕生體力.提咨學(xué)生的安炭水乎(4儲養(yǎng)小學(xué)生島尚的審處情蔑.秀成良好的思他!A宓*廈科學(xué)的世界既和R好的個性心理品質(zhì)23 .教學(xué)遷程的根本說譚？(

17、記憶口訣：ttKftttl(l>Att經(jīng)歷與何景經(jīng)歷相綬的短伸環(huán)JMX1I識與開眼僥力相統(tǒng)的規(guī)伸(3>«師主*與學(xué)生主體相統(tǒng)的統(tǒng)怵(盼傳授知#1 與思的規(guī)伸2,筒述教學(xué)推那么(理設(shè)聯(lián)奈實際、啟發(fā)性.徊序漸進(jìn))的13徊翟水？(記憶口訣：冉鞏找IH市,砂世理直發(fā))(2俱£論聯(lián)我實際櫻學(xué)嵌寓么憶口法，教學(xué)能力.補允關(guān)系)I H本知上的教學(xué)要住雨JK系實際.2童視培培孕生運用如識的能力3正確灶理知俱筑平與技能講練的美系.4補充必要的多土機材，(3>"戲性轂學(xué)螺那么(4>日發(fā)性教學(xué)城那么wm*cjR：(k>憶口訣，兩主兩技立)I加強學(xué)習(xí)的目的性

18、KfLiM動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.引導(dǎo)學(xué)生掌我科學(xué)丈化11窿知識間極本技能2啟發(fā)學(xué)生獨立思夸.開殷學(xué)生的詼稅W推能力.3讓學(xué)生動手實政，培養(yǎng)學(xué)生獨丫斛決問堪的假力.4發(fā)揚枚學(xué)氏主&«：«立民主平等的忡生關(guān)OJiSR±#iW的枚學(xué)氣家.城勵學(xué)生發(fā)表不耳的見并.允許學(xué)生向ft 疑等.*（序漸at狡學(xué)陌 1；么嫌統(tǒng)性恨a；么）niws 求：|檢拜的牧學(xué)喉§系統(tǒng)性.2注題主委矛后.做決好Jft直與it也的教孚，3按黑學(xué)生的認(rèn)識10序.由淺入渾山場宜建地進(jìn)峽教孕。（6）龜團(tuán)性枚學(xué)（ft第么斌力性心那么（可承受性蝴那么）冏囚材密教教學(xué)扒那么25.軼孕方法的立用依

19、摳>鼓半目的和任務(wù)的吸未.12）課程性坂和特點（3）學(xué)生年齡特征.|4）ftWW.設(shè)冬.釜件.（5）««業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)歷及個性特點“16）象學(xué)手段、枚會環(huán)境笏肉肅.26尚建班級投謖削的憂決由？（htttttt：I有利j經(jīng)濟(jì)打筑增大面枳蜥界人才：2有利于找揮教師的主號作用：3發(fā)抨學(xué)生堡體的作用:4右軻于學(xué)生多方而地開喉.i教學(xué)場動$巾敦師口接做主.學(xué)生的主作地付城技立件受到定的限寂：2學(xué)生的孕習(xí)土妾是承受現(xiàn)成的如U!劫于時機少,不利于培養(yǎng)探室"停,"造陡力和實六隴力；3教學(xué)面向全現(xiàn)學(xué)生.郁調(diào)的把統(tǒng)尷以明黝學(xué)生能個別笙異：4教學(xué)內(nèi)卻W牧學(xué)方法的靈話性ffW刀.箭述救學(xué)實S&的環(huán)書？(記億uy«：各上作業(yè)來ttif學(xué)生成統(tǒng)差不了)(1*«一一上謖前的準(zhǔn)備：作.是我好課的40猶(2±*段學(xué)工作的中心蝦節(jié)(3雅業(yè)的布置與知X(4皿外斕籍(S存業(yè)成饗的檢查勺評價28.1： Wil的只體要未？(記憶口訣：熊咨分氣勒容訥書的明»：是日鈴制定籽當(dāng),符合諫般標(biāo)浩的要求及學(xué)生的實際:二是課堂上的-切膠學(xué)話動都成諼闈境我 孚目的*ia.w.(2內(nèi)容止斑:保證故學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)學(xué)性和思SJ性(3方法符當(dāng):方法符當(dāng)?shù)椭钢穆?lián)排牧學(xué)任務(wù),內(nèi)名卬學(xué)4的怡方透*絞件的方法避區(qū)散學(xué).力求使教學(xué)職佃 皎好的效果，