江西省鷹潭市2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷.docx

1、絕密啟用前江西省鷹潭市2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷題號(hào)二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1. 答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2. 請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、書寫1 .看拼音寫漢字。fdi cui pi© zui mo guijidn wei zhi zhu評(píng)卷人 得分二、信息匹配2.請(qǐng)你用“ J ”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。幸而（我er）干涸（h。ke）剎那間（sha cha）幅度(ffi fu)寺院(shi si)剝削(bo be)評(píng)卷人得分三、選擇題3.請(qǐng)你選出下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.B.C.D.革故鼎新司空見慣獨(dú)出心裁落荒而逃精益求精精兵減

2、政集思廣益萬(wàn)象更新美不勝收肅然起敬意想不到語(yǔ)重心長(zhǎng)坐無(wú)虛席風(fēng)華正茂囪回吞棗浮想連翩4.根據(jù)下列詩(shī)句的內(nèi)容，按時(shí)間順序排列，正確的一組是（）清明時(shí)節(jié)雨紛紛可憐九月初三夜二月春風(fēng)似剪刀小荷才露尖尖角遙知兄弟登高處千山鳥飛絕A.B.): O 密O 1" O 拶O 長(zhǎng)O :建&悉歸烈陽(yáng)劇K-理濃: O O I! O 垛O 氏O :【解析】（1）考查學(xué)生對(duì)課文的理解與識(shí)記。勸學(xué)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、文學(xué)家荀子創(chuàng)作的一篇論說(shuō)文，是荀子一書的首篇。這篇文章分別從 學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法等方面，全面而深刻地論說(shuō)了有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，較 為系統(tǒng)地體現(xiàn)了荀子的教育思想。鍥而不舍，金

3、石可鏤：只要堅(jiān)持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。引中為：只要堅(jiān) 持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。（2）考查句型轉(zhuǎn)換，平時(shí)應(yīng)多練多總結(jié)，按照題目要求解答叩可。陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。肯定句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法： 根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞； 蓉?fù)Q或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)； 刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)； 檢查改后的句子是否讀得通順。（3）考查直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人

4、說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換 方法如下： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)； 把第一、二人稱改成第三人稱。（4）考查反問(wèn)句改為陳述句的能力。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；第二步刪掉疑問(wèn)詞“怎么會(huì)呢”。第三步否定改為肯定，肯定改為否定。（5）考查用關(guān)聯(lián)詞造句。“與其不如”表示選擇關(guān)系，前后分句表示兩種不同情況，在這兩種情況中，只有一種更合適，且己經(jīng)做出了取舍，前舍后取。例如：與其浪費(fèi)時(shí)間，不如做些有意義的事。（6）考查修改病句。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞?意思。檢查修改后的句了，看句

5、子是否完整、通順、合理。第10頁(yè)，總14頁(yè)前后矛盾，造紙術(shù)僅是一項(xiàng)發(fā)明，所以句末加上“之一"（7）考查學(xué)生縮句的能力?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干"的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑? 就是去枝減葉?？s句步驟：第一弄懂句子的意思；第二標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修飾成分去掉，把“得” 后面的補(bǔ)充部分去掉。10. 我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該有零花錢。有時(shí)候，我們會(huì)急需文具，或需要乘公交車、買礦泉水，這時(shí)，零花 錢就顯得尤為重要。【解析】答題要求：言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得

6、體的用語(yǔ)；言之有“物”，即有具體內(nèi) 容，不講空話、套話或含糊不清的話；言之有“序”，即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因 果關(guān)系，力求意明句暢；言之有“節(jié)”，即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。11. 孟子孟子及其弟子12. 下棋這樣古時(shí)指帶有絲繩的箭智力13. C14. 只聽奔秋的教導(dǎo)。15. 只有專心致志，才能有所成就?！窘馕觥孔g文：棄秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓棄秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽棄秋的 教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽奔秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下 來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下模，但后者的模藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：

7、 不是這樣的。（1）本題考查文學(xué)常識(shí)積累。學(xué)奔選自孟子，作者是孟子及其弟子。孟子其與論語(yǔ)大學(xué) 中庸合稱“四書”，是儒家的經(jīng)典著作。(2)此題考查字詞的識(shí)記能力。 使弈秋誨二人弈。句意：讓棄秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。弈：下棋。 非然也。句意：不是這樣的。然：這樣。 思援弓繳而射之。句意：想要拉弓箭將它射下來(lái)。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。 為是其智弗若與。句意：難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？智：智力。(3)考查了對(duì)句式的理解?！氨记?，通國(guó)之善奔者也”是判斷句，A、B、D與之相同。C.不同，“甚矣，汝之不惠”是倒裝句，狀語(yǔ)提前。(4)考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀憧句子的整體意思，直譯為主

8、，意譯為輔, 并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句子意思是：只聽弈秋教 誨。(5)考查文章主旨的理解。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出作者旨在通過(guò)兩個(gè)學(xué)棋者的表現(xiàn)與結(jié)果，來(lái)表現(xiàn)出做事情要認(rèn)真，不可三心二意的主旨。告訴我們無(wú)論做什么事情，都要專心致志，這樣才能有所收 獲。16. 短文指國(guó)家領(lǐng)土面積非常小。隨后就的意思。17. 排比18. “ ！ ？ ”。19. 他看到地圖上是中國(guó)在中間，而他一直以為應(yīng)該是德國(guó)在中間。美國(guó)在中間20. 我們從自己的國(guó)家出發(fā)，繞世界一周之后，又回到原來(lái)的地方。我們的眼睛總是以自己的國(guó)家為中心。每個(gè)人都深愛自己的國(guó)家，維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)和地位。

9、21. 天下興亡，匹夫有責(zé)。22. 世界地圖: : : : : :建&悉歸烈陽(yáng)劇K-理濃【解析】(1)-E: O. .:氏O這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章中詞語(yǔ)含義的理解能力。解答這樣類型的題目時(shí)，要先解釋詞語(yǔ)的本義,再解釋詞語(yǔ)的文中義。幅員狹小：短文指國(guó)家領(lǐng)土面積非常小。隨即：隨后立即的意思。本題主要考查學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析。排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在 一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。由畫線句子的結(jié)構(gòu)“有的，有的；有的，有的；有的，有的”可判斷出修 辭手法。這道題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生先掌握所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再根據(jù)

10、具體的語(yǔ)境 對(duì)號(hào)入座。選段中是對(duì)德國(guó)朋友的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，所以用雙引號(hào)括起朋友的語(yǔ)言。表示強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí)用感嘆號(hào)。表示疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)用問(wèn)號(hào)。完整的陳述句末尾用句號(hào)。通讀句子，可知答案應(yīng)為：“這就更奇怪了！為什么這張地圖又是美國(guó)在中間呢？ ”他似乎不太相信 自己的眼睛。本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。讀第一、二、三白然段可知，德國(guó)朋友看到地圖上是中國(guó)在中間，而他一直以為應(yīng)該是德國(guó)在中間。后來(lái)乂驚奇地發(fā)現(xiàn)美國(guó)出版的地圖是美國(guó)居于中間。本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。細(xì)讀結(jié)尾段可知，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)為他自己的國(guó)家在世界上最為重要 并居于中心位置。不論我們現(xiàn)在置身何處，總是來(lái)自祖國(guó)，我們的眼睛也總是以自己的國(guó)家為中心。

11、所以每一個(gè)國(guó)家都把自己國(guó)家放在世界地圖的中間。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一個(gè)人，不管生在哪個(gè)國(guó)家，大國(guó) 也好，小國(guó)也好；富國(guó)也好，窮國(guó)也好，都應(yīng)該以自己的國(guó)家為中心，深愛自己的國(guó)家，維護(hù)自己國(guó) 家的尊嚴(yán)和地位。(6)本題考查名言積累與識(shí)記。平時(shí)注意積累與歸納分類，本題要求選擇的名言符合愛國(guó)精神。示例：上馬擊狂胡，下馬草軍書。一一陸游本題考查給文章加標(biāo)題。給文章加標(biāo)題方法：根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目；根據(jù)文章主旨提煉出題目；利用相關(guān)的景或物 做題目；代表性時(shí)間、地點(diǎn)做題目；用主要人物或事件做題目。加標(biāo)題的方法很多，所以答案不唯一，準(zhǔn)確理把握文章的思想感情和蘊(yùn)含的道理，體現(xiàn)文段中心思想 即可。文中通過(guò)“世界地圖”展

12、開敘說(shuō)，可圍繞此作答，如：“世界地圖”或“地圖的中間，是祖國(guó) 等。答案不唯一，合理即可。23. 示例：我品嘗到了成功的喜悅從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，我遭遇過(guò)很多的困難，也獲得過(guò)很多次成功。記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，媽媽帶我去歡樂(lè)谷玩了很多游戲，最后媽媽把我?guī)У搅斯砦?，媽螞說(shuō)：“你 現(xiàn)在要大膽一點(diǎn)，膽子不大將來(lái)干什么事都膽小如鼠?！边M(jìn)入鬼屋，我的臉都嚇白了。一個(gè)個(gè)人骨頭被繩子高高地吊在空中，我心驚肉跳地進(jìn)入“幽靈過(guò) 山車”，是一張可以動(dòng)的椅子，前面有一個(gè)大大的播放器。游戲正式開始了，“啪”的一聲門關(guān)了， 幕布上出現(xiàn)了一條過(guò)山車的彎路，我也仿佛坐上了過(guò)山車似的。過(guò)山車開始動(dòng)了，速度越開越快。突 然，前面跳出一

13、個(gè)巨型僵尸，我急忙捂著眼睛，嘴里念叨著：“保佑保佑，神啊，保佑我吧！ ”誰(shuí)知 這時(shí)過(guò)山車竟然倒了下來(lái)，我害怕地大聲喊叫。直到從鬼屋出來(lái)，我仍驚魂未定。后來(lái)在想起，覺得 鬼屋也沒(méi)有那么可怕嘛！還有一次，我們?nèi)叶既ァ暗谖鍎?dòng)漫水上樂(lè)園”游泳。來(lái)到那兒，我拿著游泳圈向一米二深的水 池中游去。我游了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)前面有個(gè)四五米深的豪華水池。我和媽媽一起爬了上去，站在高高 的T臺(tái)上，我就失去了信心，“好高呀！”這時(shí)，媽媽和我其他人都沖了下去，很快就到了池水中。輪 到我來(lái)了，我心里像揣個(gè)小兔子似的，怦怦直跳，十分害怕?？墒菋寢屧谏厦娲舐暩吆爸?，鼓勵(lì)我向 前沖。我鼓起勇氣，伴隨著一聲聲尖叫沖了下去，“真是太

14、好玩了！”我笑著喊道。克服了心中的恐懼，我品嘗到了成功的喜悅。建&悉歸烈陽(yáng)劇K-理濃【解析】命題作文：我嘗到了成功的喜悅: O 密O 1" O 拶O 長(zhǎng)O: O O I! O 垛O 氏O將記敘文六要素寫清：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。什么時(shí)候，在哪、里，和什么 人，做了一個(gè)什么活動(dòng)，過(guò)程如何，結(jié)果通過(guò)題目可知是成功的，自己的心得體會(huì)通過(guò)題目也可知是 喜悅的，將這一系列寫完整即可。C. D. 評(píng)卷人得分5. 請(qǐng)你仔細(xì)比一比，再組成詞語(yǔ)。竅街組筏究 銜 紐 伐6. 請(qǐng)你用“望”字組成不同的詞語(yǔ)，并分別填入下面的句子中。小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有

15、了，他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的。信寄出后，他整天 著，兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很o半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了。凡卡從此 了。7. 請(qǐng)你寫出下面句子運(yùn)用的修辭手法。（1）箕在釜下燃，豆在釜中泣。（2）危樓高百尺，手可摘星辰。（3）那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，怎能不叫人陶醉呢？ （4）在過(guò)去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（5）（艾得來(lái)斯）猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，乂似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒。.8. 填空。（1）于謙在石灰吟里用"，”表現(xiàn)自己高尚情操；鄭燮由竹子引發(fā)出清廉之情，在詩(shī)句“，”中充分

16、地表露出來(lái)。（2）“萬(wàn)馬齊喑”這個(gè)詞語(yǔ)出自清代詩(shī)人的己亥雜詩(shī)這首詩(shī)中，我們還學(xué)過(guò)他的著名詩(shī)句", ” O平明送客楚山孤。, o （芙蓉樓送辛漸王昌齡）五、語(yǔ)言表達(dá)評(píng)卷人得分（3）寒雨連江夜入?yún)?建&悉歸烈陽(yáng)劇K-理濃9 .請(qǐng)你按要求完成句子。（1）有些同學(xué)一遇到有不懂的地方就退縮，我會(huì)用勸學(xué)里的一句話來(lái)勸他們：,: O 密O 1" O 拶O 長(zhǎng)O: O O I! O 垛O 氏O（2）我去辦公室。改為反問(wèn)句：改為雙重否定句：(3) 凡卡說(shuō)：“我想回家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。”改為第三者轉(zhuǎn)述：(4) 不努力拼搏，怎么會(huì)有美好的前程呢？改為陳述句：(5) 與其坐在這兒聽天由

17、命,不如我們大家一起想想辦法。用上加橫線的詞語(yǔ)寫一句話：(6) 造紙術(shù)是古代的四大發(fā)明。修改病句：(7) 老師和同學(xué)們激動(dòng)得熱淚盈眶?？s句：1().學(xué)校組織開展了 “小學(xué)生該不該有零花錢”的辯論會(huì)，正方辯題是“小學(xué)生應(yīng)該有零花錢”，反方 辯題是“小學(xué)生不應(yīng)該有零花錢”。你選擇哪一方的辯題？請(qǐng)陳述理由說(shuō)服對(duì)方。評(píng)卷人得分六、文言文閱讀課內(nèi)閱讀。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓墩而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。11. 學(xué)弈選自，作者是O12. 解釋下列句中畫線的詞。使弈秋誨二人非怒也 思援弓繳而射之

18、為是其鯊弗若與13. 下列各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是()A. 夫戰(zhàn)，勇氣也B. 此則岳陽(yáng)樓之大觀也C. 甚矣，汝之不惠D. 蓮，花之君子者也14. 翻譯句子。惟弈秋之為聽。15.通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖說(shuō)明一個(gè)什么道理？評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。某日，一位德國(guó)朋友到我畫室參觀，當(dāng)他看到我掛在墻上的世界地圖時(shí)，竟高聲地叫起來(lái)：“天?。∥覐膩?lái)沒(méi)有見過(guò)這樣子的世界地圖，是不是畫錯(cuò)了？”我問(wèn)他原因。“我所見過(guò)的世界地圖都是德國(guó)在中間，為什么你的地圖卻是中國(guó)居于中間呢？”他回答。“我們最好也找一張美國(guó)印的世界地圖來(lái)看看?！蔽艺f(shuō)。隨即從書架上抽出一本美國(guó)出版的有關(guān)地理的書籍，

19、并翻到世界地圖的那一頁(yè)。這就更奪怪了為什么這張地圖又是美國(guó)在中間呢 他似乎不太相信自己的眼睛雖然這世界有二百多個(gè)國(guó)家，有的幅員狹小，有的廣袤萬(wàn)里；有的遍地黃沙，有的一片沃壤；有的天寒地凍，有的四季如春；但是每一個(gè)人都認(rèn)為他自己的國(guó)家在世界上最為重要，并居于中心的位置。我說(shuō)：“不過(guò)也確實(shí)如此，我們從自己的國(guó)家出發(fā)，繞世界一周之后，不義是回到原來(lái)的地方嗎?不論我們現(xiàn)在宜身何處，總是來(lái)自祖國(guó)，我們的眼睛也總是以自己的國(guó)家為中心哪！”16.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(1)幅員狹小:(2)隨即:17.文中畫“”句子用的修辭手法是18.給短文中畫橫線的部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。19.德國(guó)朋友認(rèn)為“我”畫室里的地圖

20、畫錯(cuò)了，是因?yàn)?,后來(lái)乂驚奇地發(fā)現(xiàn)美國(guó)出版的地圖是20.每一個(gè)國(guó)家都把自己國(guó)家放在世界地圖的中間，這樣處理的目的是,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明的道理是21.請(qǐng)寫一句你知道的愛國(guó)名言。22.給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。評(píng)卷人 得分八、書面表達(dá)23.習(xí)作。題目：我品嘗到了成功的喜悅提示與要求：1. 五年小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克過(guò)難題，搞過(guò)特色活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工、語(yǔ)文實(shí) 踐活動(dòng)每逢我們成功的時(shí)候，心中總有無(wú)盡的喜悅，請(qǐng)把你做某件事或參加某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)及成 功時(shí)的內(nèi)心感受寫下來(lái)。: O 右宓耕嫌O : : : 2. 有中心，有條理，語(yǔ)句通順連貫，字?jǐn)?shù)不少于450字。參考答案1.翡翠撤嘴魔鬼見

21、微知著【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的 詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“翡翠、撇、魔、 微”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.6r h6 chdfii si bo【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母 的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。幸而：xing干涸：gan h6剎那間：chd nd jian幅度：fU du寺院：si yuan剝削：bo xue3. B【解析】本題主要考查字形易錯(cuò)字的辨析能力。注

22、意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、 結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。A.坐無(wú)虛席一一座無(wú)虛席：座位沒(méi)有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。C. 精兵減政一一精兵簡(jiǎn)政：意思是精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。D. 浮想連翩一一浮想聯(lián)翩：意思是飄浮不定的想象，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。 多用作貶義，有時(shí)也用作褒義，具體視語(yǔ)境而定。出自晉陸機(jī)文賦。: : : : : :-E: O建&悉歸烈陽(yáng)劇K-理濃. .:氏O4.1)【解析】本題考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯，分析時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料，和詩(shī)詞表達(dá)的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì) 細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到。 “清明

23、時(shí)節(jié)雨紛紛”寫的是四月； “可憐九月初三夜”寫的是九月初三； “二月春風(fēng)似剪刀”寫的是二月； “小荷才露尖尖角”寫的是六月； "遙知兄弟登高處”寫的是九月九日： “千山鳥飛絕"寫的是十一月。故選D。5.一竅不通街市小組竹筏研究頭銜紐扣伐木【解析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)：筆畫相同，位置不同。字形相近,近，筆畫不同。字形相近，讀音相同。字形相近,竅與究字形相近,街與銜字形相近,組與紐字形相近,筏與伐字形相近,6.渴望讀

24、音不同。讀音不同。讀音不同。讀音相同。指望希望筆形不同。字形相近,讀音不同。部首相同,愿望盼望偏旁不同。字形相位置不同。失望【解析】本題考查多義字組詞能力。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。望：看；向遠(yuǎn)處看：拜訪；問(wèn)候；盼望；希望；聲譽(yù)，也指享有聲譽(yù)的人：指望子；介詞，向，朝：建&悉歸烈陽(yáng)劇K-理濃農(nóng)歷每月十五日（有時(shí)是十六或十七）?？释浩惹械叵Ｍ?。指望：一心期待；盼望。希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況；希望達(dá)到的某種目的；希望所寄托的對(duì)象或出現(xiàn)的某種情況；愿望。愿望：希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法。盼望：殷切地期望。失望：感到?jīng)]有希望，失去信

25、心；希望落了空；因?yàn)橄Ｍ磳?shí)現(xiàn)而不愉快。絕望：希望斷絕：毫無(wú)希望。7, 擬人夸張排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)比喻【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析?！靶蕖笔切揎椀囊馑迹稗o”的本來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭本義就是修飾言論，也就是可以在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。 常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶。（1）由“豆在釜中泣”可知把豆子當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。擬人修辭（2）“手可摘星辰”伸手就能摘下天上的星辰，這是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、 特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埿揶o。（3）由句子結(jié)構(gòu)“那，那，那”可判斷此句使用了排比修辭。排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。 “怎能不叫人陶醉呢？"表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)句修辭手法。（4）句中有問(wèn)有答，這是為了達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)修辭手法。（5）句中有比喻詞“猶如”和“似”，本體（艾得來(lái)斯）、