《教學(xué)設(shè)計(jì)》steam課例教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上制作小船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.充分利用沉與浮的知識(shí)，延伸到制作小船。2.理解載重最大與船體設(shè)計(jì)之間的關(guān)系?？茖W(xué)技能：1.通過小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小船圖紙，會(huì)畫圖，并講述原理。2.小組合作完成小船的制作，測(cè)試?？茖W(xué)情感：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作小船教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)小船教學(xué)方法：STEAM課程是融科學(xué)、工程、技術(shù)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)為一體的綜合性課程，教學(xué)中不僅要考量學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，還有根據(jù)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來感知船的特征，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中使用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，探究小船制作需要重視的

2、問題，設(shè)計(jì)小船的圖紙，然后將圖紙付諸實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作，并測(cè)試小船承重。學(xué)習(xí)方法：本課是實(shí)踐類課程，因此學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主要采用討論實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，討論是前提和基礎(chǔ)，是科學(xué)實(shí)踐的前奏，只有學(xué)生才充分認(rèn)識(shí)硬幣、紙張是否沉于水特點(diǎn)基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)人聰明才智，進(jìn)行小船制作的設(shè)計(jì)探索，研究紙張承載最大的特性，才能設(shè)計(jì)相應(yīng)的小船。制作環(huán)節(jié)是學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)技能的綜合性應(yīng)用，本節(jié)課 重點(diǎn)在于讓學(xué)生在動(dòng)手操作中運(yùn)用沉與浮的關(guān)系，感受載重最大和排水之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙，剪刀，膠帶，雙面膠，硬幣，水槽。教學(xué)過程：一、實(shí)例導(dǎo)入1.出示圖片，幻燈片出示貨輪，引出制作小船課題。圖片中有很多輪船，他們是怎樣運(yùn)送貨物的？二、猜測(cè)實(shí)踐，誘發(fā)探究1.實(shí)驗(yàn)嘗試一：請(qǐng)你猜測(cè)一下我們將一元硬幣放到水里他會(huì)怎么樣？學(xué)生操作，試一試。2.實(shí)驗(yàn)嘗試二：如果我們把這張紙放到水里，你再猜猜這張紙會(huì)怎么樣？學(xué)生操作試一試。3.如果我們用這張紙來做一個(gè)小船，讓這條小船承壓更多的硬幣，你覺得我們應(yīng)該注意哪些問題呢？三、設(shè)計(jì)制作，小組合作材料：雙面膠、尺子、一元硬幣、5角硬幣等材料制作一艘貨船（或小船），使其能承受最大的重量。 量化評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)，制作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，展示。1.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：時(shí)間5分鐘，小組討論，協(xié)作，設(shè)計(jì)草圖，交流分享5分鐘。2.制作環(huán)節(jié)：限時(shí)15分鐘，計(jì)時(shí)，教師巡查。四、匯報(bào)交