人教版小學音樂三年級上冊《留給我》教案設(shè)計

1、.人教版小學音樂三年級上冊留給我教案設(shè)計留給我一、課型：唱歌綜合課教材依據(jù)：人教版三年級上冊留給我教學內(nèi)容：學唱歌曲留給我教材分析：人類只有一個地球，“愛護地球”是人類永恒的主題，本課是一首頗具特色的創(chuàng)作歌曲，曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢。人們對綠色世界的美好向往也是歌曲要表達的重要內(nèi)容。 教學目標：讓學生有感情的演唱歌曲，同時啟發(fā)學生對本課主題的思考：保護環(huán)境、拯救地球，是我們?nèi)祟惞餐呢熑?。教學重點、難點：1.重點：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。2.難點：歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和連線的運用。教具準備：電子琴、多媒體課件、 豎笛。教學過程：（一）導(dǎo)入1、師：同學們，我們一起來看大屏幕。瞧！這

2、里有一扇智慧之門，只要我們敲對門上的暗號，它呀，就會自己打開了！大家想不想知道，門里面都有些什么在等著我們呢？（播放課件，出示一扇門。門上有節(jié)奏 xx xx xx xx x. x x- 需要學生學習） 宋燕、張?zhí)飮浚涸O(shè)計意圖：讓本課的一個重點節(jié)奏通過敲門的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學生的學習熱情。生：想！2、師：那我們就試著將這扇門敲開，有誰愿意來試試呢？好，你來！生：拍門上面的節(jié)奏。3、師：你真是太棒了?。úシ耪n件，出示動畫音樂游戲“過關(guān)斬將”） 許崇花、崔榮珍：設(shè)計意圖：動畫片是孩子們最好的朋友，看小動畫激發(fā)了學生學習的興趣，而內(nèi)容的設(shè)置和開始的節(jié)奏練習緊密結(jié)合，更加鞏固了歌譜學習的

3、成果。為歌曲學習奠定了基礎(chǔ)?？?，智慧之門已經(jīng)打開了，原來是一個音樂游戲在等著我們呢！它的名字叫“過關(guān)斬將”。在進行游戲之前，老師先將規(guī)則說一遍，這個游戲呀，共有四關(guān)，讓我們同學來唱每一關(guān)里的旋律。如果唱正確，就算闖關(guān)成功。同時，老師還有獎品獎勵。同學們都聽懂了嗎？生：聽懂了。（二）初學樂譜1、師：（播放課件，點擊課件左上角的太陽出現(xiàn)音樂游戲第一關(guān)。66 65 66 65）現(xiàn)在我們試試第一關(guān)，誰先來呢？好，你來！生：唱第一關(guān)的旋律。2、師：恭喜你闖關(guān)成功！老師獎勵你一只豎笛。同學們一起來唱這句旋律，好嗎？宋燕、張?zhí)飮涸O(shè)計意圖：用搖鈴做獎勵，既可以調(diào)動學生的積極性，同時為最后的創(chuàng)編歌表演創(chuàng)造了條

4、件。 生：聽琴齊唱。3、師：（播放課件，點擊課件左上角的白云出現(xiàn)音樂游戲第二關(guān)。3. 5 3-）第二關(guān)，誰來試試呢？你來！生：唱第二關(guān)的旋律。4、師：你真棒！老師也獎勵你一只豎笛。同學們一起來唱這句旋律。 生：聽琴齊唱。5、師：（播放課件，點擊課件右上角的樹枝上的小鳥出現(xiàn)音樂游戲第三關(guān)。3. 2 2-）第三關(guān)，有誰來試試呢？你來！生：唱第三關(guān)的旋律。6、師：恭喜你闖關(guān)成功！老師獎勵你一只豎笛。同學們一起來唱這句旋律。 生：聽琴齊唱。7、師：（播放課件，點擊課件右上角的樹枝上的鳥窩出現(xiàn)音樂游戲第四關(guān)。）66 65 66 65 3. 5 3- 66 65 66 65 3. 2 2-還有最后一關(guān)，有

5、誰愿意試試呢？你來！生：唱第四關(guān)的旋律。8、師：你真是太了不起了！這一關(guān)的難度最大。恭喜你！這只搖鈴獎勵給你！同學們也一起試著唱一下，好嗎？生：聽琴齊唱。9、師：經(jīng)過大家的共同努力，我們終于闖關(guān)成功啦！接下來，老師獎勵同學們看一組美麗的圖片，等會兒老師提的問題都會在圖片里出現(xiàn)。（播放課件，出示美麗大自然的圖片）馬樹青、宋燕：設(shè)計意圖：通過看兩組有對比的圖片，讓學生知道保護地球的重要性，對本課的主題進行了教育。為用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做了鋪墊。生：認真的看圖片10、師：你們都看到些什么？誰先來告訴我呢！看誰說的最全面！生：有小鳥在歌唱，有太陽，有沙漠，有大海11、師：是啊！圖片上出現(xiàn)的都是我

6、們地球媽媽的孩子，可是如果都變成這樣的畫面（播放課件，出現(xiàn)環(huán)境污染的畫面），大家又是什么樣的感受呢？生：我們要保護好大自然，要保護環(huán)境（三）學習歌曲1、師：老師代表地球媽媽想對大家說一段話！留下太陽給森林吧！留下森林給小河吧！留下小河給大海吧！留下大海給沙漠吧！讓我們把綠洲、草原、星星、小鳥和鮮花都留給我們的地球媽媽吧！許崇花、張?zhí)飮涸O(shè)計意圖：這段話是為了讓學生熟悉歌詞，能更早的進入歌曲的情境做準備。接下來，我們就來學習留給我這首歌，送給我們的地球媽媽！請聽?。úシ糯笞匀粓D片和留給我原唱音樂）。生：認真欣賞。2、師：這首歌曲深深地打動了老師，請同學們聽老師來演唱一遍好嗎？生：認真欣賞。崔榮珍

7、：設(shè)計意圖：在反復(fù)聽的過程中，啟發(fā)學生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽的能力。3、師：我想大家已經(jīng)喜歡上這首歌曲了，下面我們就來一起學習它，請看大屏幕（播放課件，出示歌譜）大家看了樂譜之后，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？馬樹青：設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的觀察力，同時提示學生，部分樂譜已經(jīng)通過游戲的形式學習了。 生：歌曲中間的旋律就是我們動畫游戲的第四關(guān)。4、師：你說得真好，我們一起跟著老師的琴聲，唱唱這句旋律吧！生：唱旋律。5、師：你們唱的真好，那大家能不能試著用“l(fā)a”輕聲地模唱旋律呀！馬樹青：設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學生熟悉歌曲旋律，又起到了發(fā)聲練習的作用。生：能！唱旋律。6、師：是啊！這首歌曲的旋

8、律是如此的美，那大家能不能將歌詞有感情地朗讀一遍呢？生：能。感情地朗讀歌詞。7、師：同學們將歌詞朗讀的如此動聽，想不想將它和優(yōu)美的旋律融合在一起唱唱呢？生：想！8、師：我們跟著老師的琴聲一起試試，好嗎？生：好！完整演唱全曲。9、分析學習。（1）相互討論唱一唱，想一想，歌曲中哪些不怎么好唱的？（2）得出結(jié)論 1、“留下 大 海，給沙 漠 給沙 漠”中“大”的時值和“漠”的時值分別要唱多長。 2、“留下 小鳥，留 下 鮮 花”這句不好唱。 3、最后一句“留給 我和 媽 媽”中的節(jié)奏不好掌握。 （3）師詳細講解A、“留下 大 海，給沙 漠 給沙 漠”中，大海的“大”有一拍的時值，而沙漠的“漠”要唱6

9、拍，是二分音符和全音符的組合，同時要講解連線的作用。B、“留下 小鳥，留 下 鮮 花”中，第二個留下的“留”要唱滿一拍，鮮花的“鮮”要將附點節(jié)奏唱準。C、最后一句“留給 我和 媽 媽”中的“媽媽”要看好時值及連線的運用。生：完整地演唱歌曲。崔榮珍：設(shè)計意圖：詳細講解每一個難點，有利于學生順利學唱歌曲。 （四）處理歌曲 1、讓學生聽老師演唱兩遍歌曲的前半段，比較一下，哪一遍好聽。（第一遍有強弱，第二遍沒有強弱。） 生：第一遍好聽。師；我也是這么認為的，那你知道為什么第一遍好聽嗎？生：因為有強弱。師：你的聽力真好，那么由強弱對比，你想到了些什么呢？生：像山谷的回聲。師：接下來，我們一起來演唱歌曲的

10、前半段，老師唱原聲，同學們唱回聲，好嗎？生：演唱歌曲。師：瞧！我們配合的很默契。接下來就用這樣的感覺完整地演唱一遍歌曲，好嗎？生：唱時注意強弱對比。2、讓學生說說用什么樣聲音才能更好地表達歌曲的情感呢？（學生相互討論）（生1）：我們覺得從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現(xiàn)的是環(huán)境好了，景色一定非常美麗。 （生2）：后半段要唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑。（完整演唱）3、讓學生說出領(lǐng)唱和齊唱兩種不同的演唱形式，表現(xiàn)出保護環(huán)境的人群由少變多起來。并且用這樣的形式演唱。許崇花、宋燕：設(shè)計意圖：學生在歌唱實踐中感受情緒，參與討論，都是重要的體驗過程，學生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。老師經(jīng)常變換演唱方式，讓學生時時處在一種樂學的狀態(tài)中。（五）創(chuàng)編歌表演1、大家唱得真好，想一想還能用什么樣的形式來表現(xiàn)歌曲呢？生討論出：舞蹈和豎笛等。2、小組創(chuàng)編表演動作，師走到學生中一起創(chuàng)編。3、老師將還有的豎笛發(fā)給其他同學。師：讓我們?nèi)w起立！一起隨著音樂盡情地邊唱邊跳吧！生：邊唱邊跳同時用豎笛伴奏。（六）小結(jié)：師：要不是下課鈴聲的響起，老師真的還想在聽聽同學們甜美的歌聲，看看大家輕盈的舞姿，可以感受到，同學們把地球媽媽的熱愛完全融進了歌聲里，也留在了我們每一個人的心中。教學反思：在完成課后作業(yè)時，我把