人教版美術(shù)四年級下冊《天然的紋理》教案設(shè)計

1、. 小學(xué)美術(shù)學(xué)科案例 天然的紋理教學(xué)案例 人教版美術(shù)四年級下冊天然的紋理教案設(shè)計課題天然的紋理學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時1課時設(shè)計人教材分析本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第九課天然的紋理，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)針對第二學(xué)段的造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定的目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)掌握繪畫的元素、色彩、構(gòu)圖的均衡性、質(zhì)感等要素，領(lǐng)會不同材料運用不同方法去創(chuàng)作表現(xiàn)，提高造型能力和觀察能力。因此本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察物體的天然紋理所具有的特點，來激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用紋理的這些特點進行再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用視覺感受和觸覺感知的方法感受大自然的獨特美感。本科教材

2、對拓印的方法、步驟做了詳細示范，選用的學(xué)生作品也明確了拓印和添畫方法。同時，教材還提供了表現(xiàn)物理紋理的大量精美圖片及藝術(shù)家作品，讓學(xué)生通過對圖片的觀察，了解紋理的含義。通過對美術(shù)作品的分析，探索表現(xiàn)紋理的方法，了解拓印、添畫的表現(xiàn)技法，感悟大自然的神奇之美。這些都為學(xué)生們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，讓他們更深刻的體驗探究的樂趣與成功的喜悅做好了良好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒋笞匀恢杏刑烊患y理的物體，運用拓印的方法表現(xiàn)其美感，并進行聯(lián)想、添畫，組成一組完整的畫面。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受大自然中各種物體獨特的紋理之美，并讓學(xué)生能夠說出

3、不同紋理帶給自己的獨特感受。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受大自中天然紋理的美感，并學(xué)習(xí)運用拓印和添畫的方法表現(xiàn)天然的紋理教學(xué)難點巧妙的利用物體的紋理，在拓印的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一副完整的作品。教學(xué)模式、方法和手段根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點，我采用了參與體驗的教學(xué)模式，教學(xué)中采用了1、“觀察比較法、啟發(fā)談話法”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識點在不同位置中的感受，讓學(xué)生學(xué)會用點在美術(shù)作品中表象運用；2、通過學(xué)生的欣賞評述，利用“簡介強化法”使學(xué)生在欣賞觀察生活中的點和大使作品中點的魅力積累學(xué)生豐富

4、視覺經(jīng)驗，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)的大致過程教學(xué)大致過程導(dǎo)入：小游戲 猜一猜展示圖片，猜猜是什么？“通過剛才的猜一猜，我們可以知道，每一種動物都有他獨特的斑紋，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)天然的斑紋這一課。”新授：一，圖片欣賞老師今天為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的圖畫，讓我們走進畫面，看看他們身上都有什么樣的花紋，請看畫面。（圖片展示）年輪你看到了什么？從它一圈圈的紋理當(dāng)中你了解到什么信息呢？誰來說說？蝴蝶翅膀蝴蝶翅膀的花紋和花一樣，當(dāng)它飛在花叢中，使你難分難辨。蛇蛇這個動物看起來有點嚇人，但它身上的花紋卻很獨特?？萑~蝶枯葉蝶身上的花紋顏色和周圍樹葉的顏色及其相似，起到了保護的作用。二 生活中找斑紋，形

5、成原因“除了圖片中的這些，你還知道哪些動物或植物的身上有美麗的斑紋？”石頭 樹皮 樹葉 -“大自然很神奇，它不但賦予我們陽光，空氣和水，還賦予我們很多美的東西，那同學(xué)們知道這些美麗的斑紋的怎么形成的嗎？”讓老師來告訴你，斑紋形成的原因有很多，有的是自然進化形成的保護色，還有的是經(jīng)過水的長時間沖刷、腐蝕形成的紋理，像石頭，有的是地質(zhì)現(xiàn)象，還有的是物理現(xiàn)象，像冰花、冰掛。這些斑紋好看嗎？”三 表現(xiàn)肌理好看我們就來仔細的看一看，下面我們以樹葉為例，來體驗一下斑紋的魅力請大家拿出自己準(zhǔn)備的樹葉，請你仔細的觀察，看一看手中的這片小葉子是什么樣的？有什么特點啊？有正反兩面，邊緣鋸齒狀、葉面有隱藏的或突起的

6、葉脈，葉脈像小血管一樣在葉面上交織成獨特的紋理。如果我們把葉脈的紋理搬到我們的畫紙上會是什么樣呢？想不想試試？那先來看我是怎么做的。四，教師示范每一篇葉子都有屬于它自己的個性，我喜歡這篇葉子的葉脈紋理，我要想在畫紙上表現(xiàn)出紋理，那我要選擇葉脈比較清晰的反面，在這一面，我要涂上漂亮的顏色，這時候我該選擇什么樣的顏色呢？因為我的紙是白色的，那么我要盡可能的選擇深色，涂色的時候要注意，水粉筆上的水要吸干，水粉顏色要控制好濃稠度，該涂色了，注意了，我是從左到右順著一個方向涂得為了避免顏色干掉，我快速的涂完就要開始印了，用一張紙附在葉子上，輕輕按壓，揭開即可它和我們畫的有什么不一樣？像什么？我們印出了葉

7、脈的紋理，我看著它很像一棵大樹的樹冠，那我就添畫幾筆讓他變成大樹吧？這是我印和畫相結(jié)合創(chuàng)造出的新作品，個性吧？這邊還有（展示提前準(zhǔn)備好的作品）五 欣賞學(xué)生作品其它同學(xué)也做過很多樹葉拓印畫，我們來欣賞一下，他們好的想法說不定會對你有所啟發(fā)。欣賞圖片六 學(xué)生作業(yè)及展評看一看你手中的樹葉像什么？你打算印什么呢？那就趕緊來體驗一下吧七 小結(jié)及拓展 “今天我們欣賞并創(chuàng)作了一些美麗的斑紋，這些斑紋在我們美術(shù)中也有她自己的名稱，我們可以叫他肌理 ”（板書肌理）。樹葉會拓印出這樣的肌理，那其它的東西也可以拓印出別樣的肌理嗎？我們還可以拓印一些什么東西呢？學(xué)生回答總結(jié)：只要是有凹凸不平的肌理，我們都可以用拓印的

8、方法來把它呈現(xiàn)出來，生活中還有好多美麗的肌理等待大家去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，還可以反用于我們的生活（圖片展示），發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作就是一種快樂八 收拾整理落葉讓我們這節(jié)課充滿了拓印的樂趣，用完的葉子和臟了的報紙，我們該怎么辦？收拾桌面衛(wèi)生 課前準(zhǔn)備教師：課件、多媒體、范作、紐扣、瓶蓋、卡紙、膠水等學(xué)生：水彩筆、紐扣、瓶蓋、果凍殼等板書設(shè)計 天然的紋理拓印添畫剪紙 附：評價量表請根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在適當(dāng)?shù)奈恢么颉Ｎ覍Ρ菊n很感興趣感興趣一般沒興趣我學(xué)會了用圓點制作作品熟練一般不會我了解了圓點與圓圈的區(qū)別了解差不多模糊我按要求帶來了材料和工具帶齊了一部分很少我的作品很美觀很棒一般很差我能提出問題或發(fā)表自己的看法很多

9、很少沒有我能與同學(xué)們合作完成任務(wù)能還好不能我對作品很滿意，它有與眾不同的美感滿意一般不好今天我表現(xiàn)怎么樣我的其他感想教學(xué)反思  天然的斑紋這一課比起人美版教材的系列課程自然界的圖形來說，缺少了系統(tǒng)性，缺少了明確性。雖說兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同，但它沒有對天然形成的斑紋進行細化，而是作為一個整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識，引導(dǎo)學(xué)生從中體會自然界的神奇和美。 肌理這個名詞是很難理解的，對學(xué)生而言，它主要是指紋理、色彩，例如：指紋、樹紋、葉紋等等，從這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容入手，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無序的種種變化，并嘗試表現(xiàn)。 教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。是教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀。學(xué)生用心、用手、用眼睛去感知這些平時不太被