線下培訓(xùn)心得

1、。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得2016 年 10 月 15 至 16 號(hào)，我有幸參加了湖南省信息技術(shù)能力提升線下培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，受益匪淺。我領(lǐng)略到了我們縣出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采， 深厚的教學(xué)功底， 以及精湛的教學(xué)藝術(shù)， 雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一， 風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西， 從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。 下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：1 .教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性塘渡口中學(xué)的王茜老師口語(yǔ)流利， 發(fā)音準(zhǔn)確， 全堂使用英語(yǔ)教學(xué)， 整堂課輕松、活潑。只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí)

2、。教師都是借班上課， 但師生配合程度絲毫沒有受到影響。 教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。 這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、 一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、 詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入， 也利于重點(diǎn)單詞、 句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。 這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。 我想以后多注意這一點(diǎn)， 讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)， 給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境， 讓他們更好的發(fā)揮， 也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。2. 多媒體 PPT課件的運(yùn)用彰顯教學(xué)特色。本次參加講課的三位老師所制作的

3、課件都是用幻燈片制作的， 都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入， 使得黑板的內(nèi)容更加豐富。 此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具， 以鮮艷的色彩、 活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話， 讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺， 創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。3、高效的閱讀課模式。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式， 并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體

4、指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，十一中的李曉霞老師的設(shè)計(jì)很有新意， 每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)， 并指出了難度指數(shù)， 使閱讀步步深入， 讓不同水平的學(xué)生都得到展示，這堂課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下， 進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。 由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。 也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。1。4、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要

5、特點(diǎn)， 也是素質(zhì)教育的要求。 通過(guò)這次所聽的三堂課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生， 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 注重主體參與， 并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣， 營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。5、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重知識(shí)的運(yùn)用。塘渡口中學(xué)的劉姣老師非常重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)， 在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。 這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、 一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、

6、 詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入， 也利于重點(diǎn)單詞、 句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。 這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。 我想以后多注意這一點(diǎn)， 讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)， 給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境， 讓他們更好的發(fā)揮， 也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)， 教師重視通過(guò)板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。 并且通過(guò)表格、 問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。通過(guò)這次聽課， 拓寬了我的視野， 并看到了自己思維的狹隘， 讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。 首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。 其次，