《資產(chǎn)評估》課程標(biāo)準(zhǔn)【好】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上資產(chǎn)評估課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：資產(chǎn)評估與管理專業(yè)。學(xué)時：計劃68學(xué)時，其中理論講授38學(xué)時，實訓(xùn)30學(xué)時。資產(chǎn)評估在我國是一個新興行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。目前，資產(chǎn)評估已成為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟、建立現(xiàn)代企業(yè)制度不可缺少的社會中介服務(wù)和公共機制的組成部分，肩負(fù)著維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟秩序、保障各類產(chǎn)權(quán)主體合法權(quán)益的歷史重任，在社會主義市場經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。而現(xiàn)實中高素質(zhì)的資產(chǎn)評估應(yīng)用人才奇缺，資產(chǎn)評估教育肩負(fù)著重要的歷史使命。資產(chǎn)評估是資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的核心專業(yè)課, 資產(chǎn)評估是一門新興學(xué)科，是一門實踐性非常強的學(xué)科，主要闡明資產(chǎn)評估的基本理論與方法，包括資產(chǎn)

2、評估的程序、資產(chǎn)評估的基本方法以及機器設(shè)備評估、房地產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)評估、流動資產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估等各種具體資產(chǎn)類別的評估。一、課程的地位和任務(wù)資產(chǎn)評估是隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展而興起的公正性的社會中介服務(wù)行業(yè),資產(chǎn)評估是適應(yīng)社會經(jīng)濟和資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展需要而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科,是我國近年來高等職業(yè)院校新開設(shè)的一門課程,它以房屋建筑評估基礎(chǔ)、機電設(shè)備評估基礎(chǔ)、財務(wù)會計學(xué)等課程為基礎(chǔ)，是資產(chǎn)評估學(xué)科體系中的核心課程。本課程主要學(xué)習(xí)資產(chǎn)評估的基本方法和各類具體資產(chǎn)的評估實務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握資產(chǎn)評估的基本原理和方法，掌握常見資產(chǎn)類型評估的基本技能，能夠獨立對單項資產(chǎn)進(jìn)行評估，能夠協(xié)

3、助進(jìn)行企業(yè)價值評估。二、課程的性質(zhì)與作用資產(chǎn)評估是資產(chǎn)評估課程體系中的核心課程，是資產(chǎn)評估與管理與專業(yè)的必修課。1學(xué)院的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)觀學(xué)院轉(zhuǎn)制伊始，就把培養(yǎng)大專層次的技能型人才作為自己的主要任務(wù)，提出了把培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的、既有一定的理論知識、又有很強的實踐動手能力的應(yīng)用人才和管理人才作為學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。學(xué)院始終堅持為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的宗旨，以市場需求及就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為人才培養(yǎng)的基本途徑，堅持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成并實踐了以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心、職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)相結(jié)合、教學(xué)做合一的教育理念。2專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌

4、握資產(chǎn)評估領(lǐng)域的理論知識和操作技能，適應(yīng)資產(chǎn)評估行業(yè)第一線需要的高等應(yīng)用型專業(yè)人才。3課程定位資產(chǎn)評估是行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)共同開發(fā)的將資產(chǎn)評估理論知識與評估實踐技能相融合的專業(yè)主干課程。它以房屋建筑評估基礎(chǔ)、機電設(shè)備評估基礎(chǔ)、財務(wù)會計等課程為先導(dǎo)，面向資產(chǎn)評估工作的全過程和各崗位，對學(xué)生進(jìn)行基本評估能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建整體工作體系框架，在些基礎(chǔ)上通過后繼的房地產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)與企業(yè)價值評估等課程，有針對性地深化、夯實、提高各項評估崗位能力，以及資產(chǎn)評估綜合實訓(xùn)、崗位實習(xí)等后繼課程，進(jìn)一步強化、提高學(xué)生的崗位操作技能及綜合能力。4課程目標(biāo)通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的資產(chǎn)評估的基礎(chǔ)理論

5、知識，熟悉當(dāng)代資產(chǎn)評估的特點，掌握資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)流程，能夠獨立地對單項資產(chǎn)進(jìn)行評估，能夠協(xié)助進(jìn)行企業(yè)價值評估。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，為他們未來職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計的理念與思路為了實現(xiàn)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)，我們以評估項目為主線，開發(fā)出了以每個評估項目的實際工作任務(wù)為驅(qū)動，按實際評估步驟來組織，立足于培養(yǎng)學(xué)生從事評估工作所必需的基本知識、操作技能的資產(chǎn)評估課程。在該課程中，我們將評估項目模塊化，模塊內(nèi)容任務(wù)化，以一系列模擬的評估資料為背景，按實際評估工作流程，指導(dǎo)學(xué)生按實際工作步驟和內(nèi)容完成一個完整的評估項目，包括資料收集、評定估算和報告出具，讓學(xué)生在做的過程中掌握

6、評估技能，并在操作過程中產(chǎn)生知識需求時以“必需夠用”為度引入相關(guān)的理論知識，從而在真實的評估工作任務(wù)驅(qū)動下，為學(xué)生搭建評估工作體系整體柜架，并在此柜架中注入評估職業(yè)崗位需要的基本操作技能和方法，以上的設(shè)計理念可用下圖表示：可以看出，按此理念設(shè)計的資產(chǎn)評估課程，具有以下突破：第一，突出了職業(yè)性。資產(chǎn)評估課程教學(xué)，是以評估任務(wù)為驅(qū)動，以評估步驟為主線，將割裂的資產(chǎn)評估方法，融于資產(chǎn)評估實踐工作過程中，在實踐工作需要時引入相關(guān)的知識，強調(diào)的是資產(chǎn)評估方法的實際運用，突出了崗位核心能力的培養(yǎng)。第二，突出了實踐性。在課程中我們還通過模擬企業(yè)的案例資料，仿真的工作場景，真實的工作任務(wù)，與實際工作中完全相同

7、的評估工作底稿，給學(xué)生創(chuàng)造了逼真的職業(yè)情境，有效實現(xiàn)了課程教學(xué)與工作實踐的零距離對接。學(xué)生在課堂上學(xué)的、做的，就是他們走上工作崗位所面對的。第三，教學(xué)做有機結(jié)合。在資產(chǎn)評估課程中，我們將以教師為主體的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成實際評估工作，并針對實踐過程中產(chǎn)生的需求引入相關(guān)知識，讓學(xué)生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。為了操作而學(xué)習(xí)知識，從而將教、學(xué)、做有機地結(jié)合，具有鮮明的職業(yè)特色。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求（一）總體學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求資產(chǎn)評估課程的目的在于向?qū)W生系統(tǒng)地闡明資產(chǎn)評估的基本技能，使學(xué)生掌握資產(chǎn)評估的方法，能夠?qū)C電設(shè)備、房地

8、產(chǎn)、無形資產(chǎn)、長期資產(chǎn)、流動資產(chǎn)等單項資產(chǎn)和企業(yè)整體資產(chǎn)進(jìn)行評估，從而培養(yǎng)學(xué)生從事資產(chǎn)評估工作的能力，并在經(jīng)過一段時間的社會實踐后，能夠擔(dān)當(dāng)起單項資產(chǎn)評估工作，能夠協(xié)助進(jìn)行企業(yè)價值評估工作。由于本門課程具有實務(wù)操作性強、計算多、涉及知識面廣等特點，因此，在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的具體知識水平和能力，做到所教學(xué)的內(nèi)容能與學(xué)生先前所學(xué)的有關(guān)知識結(jié)合，以課堂討論、案例分析、模擬實訓(xùn)的形式加深學(xué)生對本門課程的基本方法以及資產(chǎn)評估技能的理解和掌握。（二）具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求項目一   資產(chǎn)評估的程序方法過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握資產(chǎn)評估的三種基本方法，明確資產(chǎn)評估方法應(yīng)用條件及其選

9、擇時需考慮的因素，并能夠把這些方法運用到資產(chǎn)評估實務(wù)中。項目二   機電設(shè)備評估過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解機器設(shè)備的特點及其分類，掌握機器設(shè)備核查、鑒定的程序，全面掌握機電設(shè)備評估的基本方法和基本技能。項目三  房地產(chǎn)評估通過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握建筑物評估的各種方法，結(jié)合教學(xué)案例和實際工作中出現(xiàn)的問題，全面掌握對建筑物評估的基本技能。項目四   無形資產(chǎn)評估過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解無形資產(chǎn)的特性和內(nèi)容，熟悉無形資產(chǎn)評估的程序，掌握無形資產(chǎn)評估方法，結(jié)合教學(xué)案例和實際工作中出現(xiàn)的問題，全面掌握對無形資產(chǎn)評估的基

10、本技能。項目五   長期投資評估過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解長期投資和長期待攤費用評估的特點，熟悉無形資產(chǎn)評估的程序，掌握各種長期投資和長期待攤費用評估方法，結(jié)合教學(xué)案例和實際工作中出現(xiàn)的問題，全面掌握對長期投資和長期待攤費用評估的基本技能。項目六  流動資產(chǎn)評估過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解流動資產(chǎn)的內(nèi)容、特點，掌握各種流動資產(chǎn)評估方法，結(jié)合教學(xué)案例和實際工作中出現(xiàn)的問題，全面掌握流動資產(chǎn)進(jìn)行評估的基本技能。項目七  企業(yè)整體資產(chǎn)評估過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉企業(yè)整體資產(chǎn)評估的特點，掌握企業(yè)整體資產(chǎn)評估方法，并結(jié)合教學(xué)案例和實際

11、工作中出現(xiàn)的問題，全面掌握對企業(yè)整體資產(chǎn)進(jìn)行評估的基本技能。項目八   資產(chǎn)評估報告過本項目學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解資產(chǎn)評估報告編制要求，熟悉資產(chǎn)評估報告書內(nèi)容，掌握資產(chǎn)評估報告編制方法，能對資產(chǎn)評估報告進(jìn)行分析。五、課程主要內(nèi)容本課程主要闡明資產(chǎn)評估的基本理論與方法，包括資產(chǎn)評估的基本原理、資產(chǎn)評估的基本方法以及機器設(shè)備評估、房地產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)評估、流動資產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估等常見類型資產(chǎn)的評估。教學(xué)周數(shù)：17周；講授學(xué)時：68學(xué)時。其中：理論教學(xué)38學(xué)時，實訓(xùn)教學(xué)30學(xué)時（一）教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性資產(chǎn)評估課程教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)資產(chǎn)評估企業(yè)發(fā)展需要和完成資產(chǎn)評估職業(yè)

12、崗位實際工作任務(wù)所需的知識、能力、素質(zhì)要求選取的。資產(chǎn)評估崗位知識能力素質(zhì)包括：單項資產(chǎn)（機電設(shè)備、房地產(chǎn)、無形資產(chǎn)、長期投資、流動資產(chǎn)）評估能力和企業(yè)整體資產(chǎn)評估能力。本課程就是針對培養(yǎng)“資產(chǎn)評估”這一核心業(yè)務(wù)技能，選取了8個項目的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具體掌握資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)操作流程，培養(yǎng)進(jìn)行資產(chǎn)評估的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事資產(chǎn)評估工作奠定持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。資產(chǎn)評估崗位職業(yè)要求與教學(xué)內(nèi)容選取的對應(yīng)關(guān)系如下圖：（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排資產(chǎn)評估課程的教學(xué)內(nèi)容，是根據(jù)資產(chǎn)評估工作崗位和各崗位實際工作步驟、工作內(nèi)容，以及完成該工作需具備的技能和知識為依據(jù)來組織和安排的。 首先，我們根據(jù)資產(chǎn)

13、評估工作各崗位對資產(chǎn)評估基礎(chǔ)知識的共性需求，對資產(chǎn)評估學(xué)科進(jìn)行概述，介紹資產(chǎn)評估的基本原理，基本程序和基本方法。然后，按評估項目，以一套模擬評估資料為背景，發(fā)放真實的資產(chǎn)評估工作底稿，向?qū)W生提出完成一個資產(chǎn)項目評估工作的任務(wù)。在這一實際工作任務(wù)的驅(qū)動下，教師指導(dǎo)學(xué)生按實際工作流程、步驟和內(nèi)容完成相關(guān)工作，包括資料收集、評估方法選用、評定估算、提交報告等，并在需要時引入必需夠用的相關(guān)知識。具體而言，學(xué)生接受了模擬評估工作任務(wù)后，首先必須考慮需要收集哪些資料，如何收集這些資料，如何根據(jù)評估目的和所收集的資料確定評估方法，在方法選定之后如何評定估算，評估結(jié)果確定后如何撰寫資產(chǎn)評估報告，在此過程中進(jìn)一

14、步拓展資產(chǎn)評估方法和資產(chǎn)評估報告相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬資料完成評估工作，提交評估報告?？梢钥闯?，本課程已將傳統(tǒng)的理論加實踐的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為以實際工作任務(wù)為紐帶，讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法和技能，同時在操作過程中產(chǎn)生知識需求時引入相關(guān)的理論知識，將理論教學(xué)實踐化，從而將教、學(xué)、做相結(jié)合，理論知識和實踐操作有機地融為一體。圖示如下： （三）教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式為了切實實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，我們和評估企業(yè)緊密結(jié)合，共同制定了課程理論教學(xué)大綱和實訓(xùn)教學(xué)大綱，編寫了理論教案和實訓(xùn)教案，制作了實訓(xùn)指導(dǎo)書和電子課件，并設(shè)立含有理論題和實訓(xùn)題在內(nèi)的習(xí)題庫，確保了教學(xué)質(zhì)量。1.制作了完備的教學(xué)文件

15、根據(jù)高職教育理念，我們和評估企業(yè)一起按評估項目及其業(yè)務(wù)流程開發(fā)了融工作和學(xué)習(xí)于一體的資產(chǎn)評估學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、實訓(xùn)指導(dǎo)書、電子教案等2.制作了電子課件資產(chǎn)評估課件由課程負(fù)責(zé)人組織精心制作，各主講教師根據(jù)個人授課習(xí)慣進(jìn)行微調(diào)，由此保證了課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的統(tǒng)一性。課件根據(jù)課堂進(jìn)度逐項顯示教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)的邏輯性和進(jìn)程性，讓學(xué)生的注意力集中在當(dāng)前教授點上，遵循教學(xué)規(guī)律突出了要點。3.積累了豐富的輔助教學(xué)資料包括多個評估案例、評估實訓(xùn)項目、資產(chǎn)評估題庫等，同時給學(xué)生提供了相關(guān)的教學(xué)參考：（四）內(nèi)容提要資產(chǎn)評估的程序2市場法2收益法2成本法4機器設(shè)備評估的基本程序2成本法在機器設(shè)備評估中的

16、應(yīng)用6市場法在機器設(shè)備評估中的應(yīng)用2收益法在房地產(chǎn)評估中的應(yīng)用4市場法在房地產(chǎn)評估中的應(yīng)用4成本法在房地產(chǎn)評估中的應(yīng)用3剩余法在房地產(chǎn)評估中的應(yīng)用3基準(zhǔn)地價修正系數(shù)法在房地產(chǎn)評估中的應(yīng)用2路線價法在房地產(chǎn)評估中的應(yīng)用2無形資產(chǎn)評估概述2專利權(quán)和專有技術(shù)評估4商標(biāo)權(quán)評估4債權(quán)投資的評估2股權(quán)投資的評估2實物類流動資產(chǎn)的評估2實物類流動資產(chǎn)的評估2貨幣性資產(chǎn)、應(yīng)收賬項及其他流動資產(chǎn)的評估2企業(yè)價值評估的范圍界定2收益法在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用4資產(chǎn)評估報告書的制作2資產(chǎn)評估報告書的應(yīng)用2六、教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新資產(chǎn)評估課程的教學(xué)以最新的高職教育理念為指導(dǎo)，緊扣職業(yè)能力需求，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)和實際工作

17、的一致性，采用了以實際工作步驟為主線、以項目任務(wù)為驅(qū)動、以教學(xué)實踐為紐帶、理論實踐相結(jié)合、教學(xué)做相結(jié)合的教學(xué)模式。1.以評估崗位實際工作步驟為主線無論是課程內(nèi)容的選取，還是教學(xué)內(nèi)容的組織，始終圍繞實際資產(chǎn)評估崗位及其工作步驟和內(nèi)容，以實際工作流程為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將割裂的資產(chǎn)評估方法，融于實際工作需求中，既突出了知識的應(yīng)用性，同時，讓學(xué)生對資產(chǎn)評估工作的業(yè)務(wù)流程有了更清晰的思路。2. 以項目任務(wù)為驅(qū)動我們按評估項目，以一套模擬評估資料為背景，發(fā)放真實的資產(chǎn)評估工作底稿，向?qū)W生提出完成一個資產(chǎn)項目評估工作的任務(wù)。在這一實際工作任務(wù)的驅(qū)動下，教師指導(dǎo)學(xué)生按實際工作流程、步驟和內(nèi)容

18、完成相關(guān)工作，包括需資料收集、評估方法選用、評定估算、提交報告等，并在需要時引入必需夠用的相關(guān)知識。3. 以教學(xué)實踐為紐帶，進(jìn)行仿真化教學(xué)課程實訓(xùn)中提交給學(xué)生的模擬企業(yè)資料是以來自于實踐一線的案例為基礎(chǔ)，精心組織挑選的，要求學(xué)生完成從資料收集、方法選用、評定估算、結(jié)果確定到報告出具為止的各項工作，與實際資產(chǎn)評估崗位的工作情況完全相同。因此通過該任務(wù)的完成而讓學(xué)生掌握的相關(guān)知識、操作方法和操作技能，真實地反映了資產(chǎn)評估崗位的能力需求。教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的要求一致，實現(xiàn)了與企業(yè)崗位能力的順利對接。4.理論與實踐相融合在全面跟蹤國內(nèi)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程設(shè)計，成功地把教學(xué)內(nèi)容分解為8個項目

19、中。理論教學(xué)方面我們根據(jù)資產(chǎn)評估工作各崗位對資產(chǎn)評估基礎(chǔ)知識的共性需求，對資產(chǎn)評估進(jìn)行概述，介紹資產(chǎn)評估的基本方法，該方法隨著技能培養(yǎng)逐步展開，理論滲透到每一個實訓(xùn)項目中，讓學(xué)生練習(xí)基本技能的同時確保學(xué)生具有資產(chǎn)評估的必需的理論知識，提高教學(xué)的實用性和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。5教學(xué)做相結(jié)合前已述及，在本課程教學(xué)中我們將以教師為主體的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成資產(chǎn)價值的評定估算工作，針對在此過程中產(chǎn)生的需求引入相關(guān)知識，讓學(xué)生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而將教、學(xué)、做有機地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實踐性特點。通過以上教學(xué)模式

20、的創(chuàng)新，我們成功地將資產(chǎn)評估崗位搬進(jìn)了課堂，今天的課堂教學(xué)就是將來的實際工作，教學(xué)與實踐保持高度的一致性，從而真正做到讓學(xué)生通過該課程樹立資產(chǎn)評估觀念，掌握企業(yè)資產(chǎn)評估工作的基本流程、內(nèi)容及操作方法，具備獨立完成單項資產(chǎn)評估能力、協(xié)助進(jìn)行企業(yè)價值評估能力。教學(xué)模式設(shè)計情況見下圖： 七、教學(xué)方法課程組特別重視教學(xué)研究，定期進(jìn)行教研活動及師生交流活動，經(jīng)過不斷的探索和實踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了具有鮮明高職特色的教學(xué)模式，在課程教學(xué)中我們注意因材施教，靈活運用多種教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課程教學(xué)效果，在教學(xué)中我們除了基本教學(xué)方法外，特別強調(diào)以下教學(xué)方法的運用

21、：1. 工作過程導(dǎo)向法資產(chǎn)評估工作有著特定的工作步驟及工作內(nèi)容。在實務(wù)環(huán)節(jié)，我們以資產(chǎn)評估的實際工作過程為導(dǎo)向來組織教學(xué)，在提出工作任務(wù)后，讓學(xué)生依次完成資料收集、評估方法選用、評估估算、評估結(jié)果確定，最后提交評估報告。通過完成一個完整的資產(chǎn)評估工作過程，使學(xué)生掌握評估的業(yè)務(wù)流程，掌握課程的重點和難點。教師根據(jù)工作過程給學(xué)生提供相應(yīng)的操作指導(dǎo)，并根據(jù)實際工作過程產(chǎn)生的知識需求引入必需夠用的理論知識，教學(xué)做相結(jié)合，有效解決了理論教學(xué)的抽象、枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對于每一個資產(chǎn)評估項目，我們均以一個企業(yè)真實的案例資料引入具體的工作任務(wù)，要求學(xué)生完成評估工作，以此驅(qū)動學(xué)

22、生積極主動地進(jìn)行實踐操作，在實踐中產(chǎn)生知識需求，籍此引入相關(guān)理論知識。這樣就有效地調(diào)動了學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的積極性，以及理論知識的靈活應(yīng)用性。3啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)中我們特別注意貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、獨立思考的習(xí)慣。啟發(fā)式教學(xué)不是簡單的“提問式”、“討論式”，而是在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)充分展示資產(chǎn)評估思維過程，這是啟發(fā)式教學(xué)的核心。例如，在用成本法對機器設(shè)備進(jìn)行評估時，需確定重置成本，而因為資產(chǎn)的來源不同、其重置成本的確定方法也不同。在講授這部分內(nèi)容時，我們不是直接告訴學(xué)生重置成本的構(gòu)成，而是以一輛汽車或一臺設(shè)備為例，分別外購（又分為本地和外地）、自制、進(jìn)口等不同情況，由學(xué)生說出

23、重置成本所包含的不同內(nèi)容。4案例教學(xué)法對于理論知識部分內(nèi)容的講述，我們充分考慮了教學(xué)對象的特點，推行案例教學(xué)方法，對每一知識的提出，均通過淺顯易懂的案例引出，如在講述評估價值類型時，我們沒有直接向?qū)W生灌輸價值的定義、內(nèi)容等理論知識，而是以評估中的實例為例，通過與學(xué)生共同分析比較不同評估目的下如何確定資產(chǎn)評估價值，形象地引出資產(chǎn)評估價值包括市場價值和市場以外的價值（投資價值、在用價值、清算價值、殘余價值）等。課程組特別重視教學(xué)研究，定期進(jìn)行教研活動及師生交流活動，經(jīng)過不斷的探索和實踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了具有鮮明高職特色的教學(xué)模式，在課程教學(xué)中我們注意因材施教，靈活運用多種教學(xué)方法，有效

24、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課程教學(xué)效果，在教學(xué)中我們除了基本教學(xué)方法外，特別強調(diào)以下教學(xué)方法的運用：5. 項目小組學(xué)習(xí)法在課程開始時我們就建立了固定的學(xué)習(xí)小組（一般為5-6人），模擬資產(chǎn)評估機構(gòu)和資產(chǎn)評估項目小組，每個學(xué)生自始至終以資產(chǎn)評估師的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后以項目小組為單位，開展課堂討論、模擬評估項目操作和課外擴展練習(xí)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊精神；每個項目小組內(nèi)實行項目負(fù)責(zé)人輪流制，并配合各章理論講授內(nèi)容，組織和實施項目評估，并進(jìn)行觀點闡述，使學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)、語言表達(dá)和創(chuàng)新能力得到鍛煉在采用上述教學(xué)方法的時候，我們始終以學(xué)生為主體

25、，教師為主導(dǎo)，注意調(diào)動“教”與“學(xué)”的雙向積極性，使學(xué)生始終保持強烈的求知欲。教師在教學(xué)中努力成為學(xué)生的良師益友，重視對學(xué)生的激勵，為他們傳授方法、技巧，改授“魚”以“漁”，全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.創(chuàng)建虛擬企業(yè)法在課堂上我們?yōu)閷W(xué)生建立了一個虛擬的企業(yè)，教室即評估公司，學(xué)生們即評估人員，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中，完成實際評估任務(wù)。課堂上所用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)及相關(guān)資料來源于評估一線，課程中采用的資產(chǎn)評估工作底稿是評估公司所采用的，與實際工作完全相同，而學(xué)生所需完成的任務(wù)與實際評估工作，在內(nèi)容、步驟、方法等各方面完全一致，有效實現(xiàn)了以崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心的課程培養(yǎng)目標(biāo)。課程組特別重視教學(xué)研究，定期

26、進(jìn)行教研活動及師生交流活動，經(jīng)過不斷的探索和實踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了具有鮮明高職特色的教學(xué)模式，在課程教學(xué)中我們注意因材施教，靈活運用多種教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課程教學(xué)效果，在教學(xué)中我們除了基本教學(xué)方法外，特別強調(diào)以下教學(xué)方法的運用：1. 工作過程導(dǎo)向法資產(chǎn)評估工作有著特定的工作步驟及工作內(nèi)容。在實務(wù)環(huán)節(jié)，我們以資產(chǎn)評估的實際工作過程為導(dǎo)向來組織教學(xué)，在提出工作任務(wù)后，讓學(xué)生依次完成資料收集、評估方法選用、評估估算、評估結(jié)果確定，最后提交評估報告。通過完成一個完整的資產(chǎn)評估工作過程，使學(xué)生掌握評估的業(yè)務(wù)流程，掌握課程的重點和難點。教師根據(jù)工作過程給

27、學(xué)生提供相應(yīng)的操作指導(dǎo)，并根據(jù)實際工作過程產(chǎn)生的知識需求引入必需夠用的理論知識，教學(xué)做相結(jié)合，有效解決了理論教學(xué)的抽象、枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對于每一個資產(chǎn)評估項目，我們均以一個企業(yè)真實的案例資料引入具體的工作任務(wù)，要求學(xué)生完成評估工作，以此驅(qū)動學(xué)生積極主動地進(jìn)行實踐操作，在實踐中產(chǎn)生知識需求，籍此引入相關(guān)理論知識。這樣就有效地調(diào)動了學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的積極性，以及理論知識的靈活應(yīng)用性。3啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)中我們特別注意貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、獨立思考的習(xí)慣。啟發(fā)式教學(xué)不是簡單的“提問式”、“討論式”，而是在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)充分展示資產(chǎn)評估思維過程，這是啟

28、發(fā)式教學(xué)的核心。例如，在用成本法對機器設(shè)備進(jìn)行評估時，需確定重置成本，而因為資產(chǎn)的來源不同、其重置成本的確定方法也不同。在講授這部分內(nèi)容時，我們不是直接告訴學(xué)生重置成本的構(gòu)成，而是以一輛汽車或一臺設(shè)備為例，分別外購（又分為本地和外地）、自制、進(jìn)口等不同情況，由學(xué)生說出重置成本所包含的不同內(nèi)容。4案例教學(xué)法對于理論知識部分內(nèi)容的講述，我們充分考慮了教學(xué)對象的特點，推行案例教學(xué)方法，對每一知識的提出，均通過淺顯易懂的案例引出，如在講述評估價值類型時，我們沒有直接向?qū)W生灌輸價值的定義、內(nèi)容等理論知識，而是以評估中的實例為例，通過與學(xué)生共同分析比較不同評估目的下如何確定資產(chǎn)評估價值，形象地引出資產(chǎn)評估

29、價值包括市場價值和市場以外的價值（投資價值、在用價值、清算價值、殘余價值）等。5. 項目小組學(xué)習(xí)法在課程開始時我們就建立了固定的學(xué)習(xí)小組（一般為5-6人），模擬資產(chǎn)評估機構(gòu)和資產(chǎn)評估項目小組，每個學(xué)生自始至終以資產(chǎn)評估師的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后以項目小組為單位，開展課堂討論、模擬評估項目操作和課外擴展練習(xí)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊精神；每個項目小組內(nèi)實行項目負(fù)責(zé)人輪流制，并配合各章理論講授內(nèi)容，組織和實施項目評估，并進(jìn)行觀點闡述，使學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)、語言表達(dá)和創(chuàng)新能力得到鍛煉在采用上述教學(xué)方法的時候，我們始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注意調(diào)動“教”與

30、“學(xué)”的雙向積極性，使學(xué)生始終保持強烈的求知欲。教師在教學(xué)中努力成為學(xué)生的良師益友，重視對學(xué)生的激勵，為他們傳授方法、技巧，改授“魚”以“漁”，全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.創(chuàng)建虛擬企業(yè)法在課堂上我們?yōu)閷W(xué)生建立了一個虛擬的企業(yè)，教室即評估公司，學(xué)生們即評估人員，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中，完成實際評估任務(wù)。課堂上所用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)及相關(guān)資料來源于評估一線，課程中采用的資產(chǎn)評估工作底稿是評估公司所采用的，與實際工作完全相同，而學(xué)生所需完成的任務(wù)與實際評估工作，在內(nèi)容、步驟、方法等各方面完全一致，有效實現(xiàn)了課程以崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)目標(biāo)。八、教學(xué)手段為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果，我們

31、借助內(nèi)容豐富、新穎的教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)目的。1.建立課程網(wǎng)站我們整合各種重要的、相關(guān)的校內(nèi)外資源，在校園網(wǎng)開通了資產(chǎn)評估自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程平臺，提供了豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)站平臺發(fā)布了課程簡介、課程大綱、考核辦法等，學(xué)生對課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)要求一目了然。課程教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生提供了一個良好的在線自主學(xué)習(xí)環(huán)境，對課堂起到了補充和拓展的作用，學(xué)生可以使用網(wǎng)站中的電子教案、電子課件，在了解教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，還可以利用練習(xí)題進(jìn)行自主練習(xí)和思考。其中大量的案例為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、開闊視野提供了良好的幫助。 2.多媒體教學(xué)課題組教師精心收集資料，制作了內(nèi)容豐富、信

32、息量大、反映最新的行業(yè)動態(tài)的課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)資產(chǎn)評估的熱情和積極性。另外，我們還利用QQ群、電子郵件等現(xiàn)代化交流技術(shù)，實現(xiàn)了師生、生生之間多樣化交流，實時或異步進(jìn)行作業(yè)布置、答疑、討論等教學(xué)活動。通過以上多種教學(xué)手段和課程網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)參與性，加強了對課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)了師生間的相互溝通，取得了良好的效果。八、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境1.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境學(xué)?，F(xiàn)已建成主干帶寬千兆，擁有1000個信息點的校園網(wǎng)，外部互聯(lián)網(wǎng)接口為15個 MBPS，大部分理論課教室都安裝了多媒體系統(tǒng)，學(xué)生實訓(xùn)室也有了多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點遍布每個學(xué)

33、生宿舍，因此具備了良好的理論與實踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源我們在校園網(wǎng)上建立了資產(chǎn)評估課程的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站上傳了豐富的教學(xué)資源，包括：（1）完備的教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、電子教案、電子資產(chǎn)評估工作底稿等；（2）教材中各章節(jié)練習(xí)題及參考答案，以滿足不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求；（3）輔助教學(xué)資源，包括與本課程有關(guān)的案例、國家評估準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范等；（4）課程剖析，包括課程的定位、課程設(shè)計理念與思路、教學(xué)內(nèi)容及組織、教學(xué)方法手段等；（5）教學(xué)展示，包括主講教師的相關(guān)資料、各界對課程評價等。教學(xué)網(wǎng)站上提供便捷的教學(xué)資源下載服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。  

34、;通過以上多種教學(xué)手段和課程網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)參與性，加強了對課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)了師生間的相互溝通，取得了良好的效果。3、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境目前學(xué)校有資產(chǎn)評估實訓(xùn)室，硬件方面配備了電腦、投影儀、掃描儀、打印機等，軟件方面購買了資產(chǎn)評估教學(xué)軟件系統(tǒng)，而且正在籌建資產(chǎn)評估事務(wù)所實訓(xùn)室、機電設(shè)備評估實訓(xùn)室。學(xué)院實踐教學(xué)環(huán)境良好，實踐教學(xué)條件得到了充分的保障。九、本課程的特色與創(chuàng)新點1.獨特的教學(xué)設(shè)置課程設(shè)計思路，以資產(chǎn)評估職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，進(jìn)行基于職業(yè)崗位及工作過程的開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性的要求.從教學(xué)內(nèi)容上看，本課程根據(jù)資產(chǎn)評估

35、行業(yè)發(fā)展需要和完成資產(chǎn)評估崗位實際工作任務(wù)所需的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了課程內(nèi)容與實際崗位的“零距離”對接。2.創(chuàng)新的教學(xué)模式本課程以評估崗位及其工作步驟為主線，以項目任務(wù)為驅(qū)動，以教學(xué)實踐為紐帶，教、學(xué)、做相結(jié)合，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。3企業(yè)全程參與的教學(xué)實現(xiàn)由來自企業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)委員會成員參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)、由兼職教師負(fù)責(zé)關(guān)鍵技能操作的講授和測評、安排學(xué)生到評估事務(wù)所頂崗作業(yè)，使教學(xué)真正“融入”資產(chǎn)評估實踐。十、教師團(tuán)隊的管理（一）加強日常教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)管理制度化1教學(xué)資料規(guī)范化在日常的教學(xué)管理中，主要從教材建設(shè)、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定、教

36、案內(nèi)容的設(shè)計、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的安排等方面規(guī)范教學(xué)資料。2教學(xué)紀(jì)律制度化在日常教學(xué)中，為規(guī)范教學(xué)行為，我們制定了一套嚴(yán)格教師行為的管理制度，保證教師按時上、下課，不漏課，不隨意串課，按教學(xué)大綱和教學(xué)計劃完成教學(xué)內(nèi)容。3.建立有效的監(jiān)督機制，促進(jìn)各項制度的落實與實施為保證各項制度和措施得以有效實施，我們還建立了院級督導(dǎo)、系級督導(dǎo)、學(xué)生督導(dǎo)的三級管理機制。通過日常的監(jiān)督指導(dǎo)，不斷督促教師努力提高教學(xué)水平。（二）加強對教師的培養(yǎng)，不斷增強雙師素質(zhì)，提高教學(xué)水平.從教師入職指導(dǎo)和崗前培訓(xùn)入手，促進(jìn)新教師成長。新入校的教師，只有到省教師培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)獲得高校教師資格證書后，才能承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。新教

37、師入職后，根據(jù)其專業(yè)特長及專業(yè)發(fā)展需要，確定其專業(yè)發(fā)展方向，并選定學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師的備課、授課、科研等工作，熟悉各項教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)科研能力。2.通過組織課例課，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)院每學(xué)期都定期或不定期地選擇一些授課形式新穎、方法靈活、內(nèi)容有特色的教師進(jìn)行公開授課，組織全體教師觀摩，促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)交流、取長補短。3.通過教研活動，使教師團(tuán)隊集體獲益。我們課題組為了加強教師間的相互交流，組織教師互相聽課，每半月一次集體備課，適時地進(jìn)行教學(xué)研討，共同切磋，不斷提高教學(xué)水平。4.落實教師下企業(yè)制度，提高教師的實踐經(jīng)驗。通過與企業(yè)單位的緊密合作，讓課程組教師

38、，特別是實踐經(jīng)驗欠缺的青年教師，利用寒暑假，參加企業(yè)資產(chǎn)評估等工作，提高教師的專業(yè)實踐能力，豐富經(jīng)驗。5.有計劃地選派教師參加了教育部高教司舉辦的全國高職高專師資培訓(xùn)班，不斷獲取新知識、新技能。6.鼓勵、支持青年教師攻讀在職碩士、博士學(xué)位，以盡快提高其學(xué)歷層次和教學(xué)、科研水平。 十、教學(xué)內(nèi)容的管理為了實現(xiàn)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)，我們以評估項目為主線，以每個評估項目的實際工作任務(wù)為驅(qū)動，按實際評估步驟來組織教學(xué)，立足于培養(yǎng)學(xué)生從事評估工作所必需的基本知識、操作技能。在該課程中，我們將評估項目模塊化，模塊內(nèi)容任務(wù)化，以一系列模擬的評估資料為背景，按實際評估工作流程，指導(dǎo)學(xué)生按實際工作步驟和內(nèi)容完成一個完整的評估項目，包括資料收集、評定估算和報告出具，讓學(xué)生在做的過程中掌握評估技能，并在操作過程中產(chǎn)生知識需求時以“必需夠用”為度引入相關(guān)的理論知識，從而在真實的評估工作任務(wù)驅(qū)動下，為學(xué)生搭建評估工作體系整體柜架，并在此柜架中注入評估職業(yè)崗位需要的基本操作技能和方法資產(chǎn)評估知識每時每刻都在更新，資產(chǎn)評估新業(yè)務(wù)隨時都會出現(xiàn)，為此本課程組成員定期調(diào)整課程大綱，根據(jù)授課大綱、授課對象及評估公司的實際情